高中化学说课稿-硫酸.docx

Word高中化学说课稿：硫酸 硫 酸 化学03　　林小敏 一 说教材 1、教材的内容地位及其作用 “硫酸”来自人民教育出版社化学室编著的全日制一般高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容本节内容主要划分为两部分：第一部分为浓硫酸的性质，涉及到浓硫酸的吸水性、脱水性、氧化性；其次部分为硫酸根离子的检验，涉及到碳酸钡和硫酸钡的区分硫酸作为三大强酸之一，是高中化学的一个重要组成部分，也是每年会考、高考的重要考点硫酸在我们日常生活中的应用是极其广泛的，学习好该节课是非常有必要的教材的编排注意了新旧学问的内在联系，本节是在学习和了解有关硫酸的基本性质和氧化还原概念、物质的结构、元素周期律等基础上编排的因此通过本节的学习可以加深和巩固这些学问，铜和浓硫酸反应产生的二氧化硫污染物为下一节的环境爱护作出了铺垫 2、教学目标 （1）学问目标：使同学了解和把握浓硫酸的性质和怎样检验硫酸根离子 （2）力量目标：通过试验培育同学观看探究力量，通过本节的学习让同学设计几种辨别浓硫酸与稀硫酸的方法 （3）情感目标：通过一些详细事例，让同学学有所用，更加的喜爱科学从而更加仔细的学习科学。

3、教学的重点和难点 （1） 教学重点：浓硫酸的反应和依据试验分析浓硫酸的氧化性和硫酸根离子的检验 （2） 教学难点：用氧化还原的概念解释浓硫酸的氧化性，由宏观现象转入微观分析 二、同学现状分析 本节课的教学对象是高一的同学，他们具备了肯定的分析力量和探究意识，他们有剧烈的奇怪   心和求知欲将会带着问题去上课在学校时他们已经学了硫酸的基本性质，对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了肯定的了解在高中他们学了氧化还原反应、物质结构、元素周期律为此这节课是对以往学问的巩固应用和进一步的阐述和完善 三、说教法和学法 教学的方法是为了完成教学任务而实行的手段，它要求符合学科特点符合教材的内容和目的本节课坚持体现“以同学为主”和“教与学的统一”的原则结合课本采纳试验演示和课件展现的方法体现以下特点： 1、 采纳多媒体独特的教学方法为同学制造良好的思维情景利用多媒体教学使得教学容量更大，速度更快而且效果更好比如本节课实行一则实际材料导入，由同学找出其中的关键字并说明体现了硫酸的哪些性质假如采纳传统的教学方法，则须老师读材料或发放材料，显得铺张时间和资源。

2、 通过演示试验的教学方法，并且利用实物投影，将试验加以放大，使得试验更加清楚地呈现给每个同学通过试验探究浓硫酸的的特性引出该节的重点和难点，因此作好试验演示是非常重要的，要尽可能地使试验直观清楚，利于同学观看，培育同学的试验探究力量而后对试验的现象进行争论，分析概括总结，难点得以突破 3、 结合本节内容，采纳探究分析争论的教学法通过给同学提出问题，共同争论，解决问题，层层推动，使同学沿着由易到难，由表及里的熟悉规律来思索，推理推断和概括总结的程序进行学习如浓硫酸和铜反应的试验时，同学观看到反应后试管的溶液显蓝色，品红溶液褪色等现象可由同学大胆猜想蓝色的溶液是什么呢 ？为什么品红会褪色呢？然后通过分析可知蓝色溶液是硫酸铜，使品红溶液褪色的是由于生成了二氧化硫气体然后可由同学自己写出化学方程式这样同学的心里就会产生一种胜利的喜悦，对学习产生深厚的爱好，又利于培育同学的规律思维力量 四、说教学过程 本节课将运用现代化的教学媒体、试验、课本创设情景，激发同学的乐观性教学过程如下： 1、 由一则实际材料导入新课，简洁明白由于刚上课同学的留意力还不是很集中，这样可以引起同学的留意激起动机。

用幻灯片播放一则实际材料，请同学找由关体现硫酸性质的关键字，乐观思索，运用已学过的学问来说明材料中体现了哪些浓硫酸的性质借此复习已学过的学问 2、 归纳硫酸的物理性质：展现一瓶纯硫酸，并提问大家认真观看有哪些特征结合课本，探究出硫酸的物理特性 3、 演示试验，观看分析试验现象，归纳总结浓硫酸的性质试验一：往三支试管里分别加入纸片、蔗糖、木屑，滴加几滴浓硫酸请同学观看试验并回答问题得出浓硫酸具有脱水性，引出重点试验二：浓硫酸和铜的反应，观看试验，分析争论，写出化学方程式通过启示的方法：反应中的物质化合价发生了怎样变化呢，引出浓硫酸氧化性的难点回忆并利用氧化还原的概念进行解释突破难点指导同学举一反三，写出碳和浓硫酸的反应方程式 4、 演示试验，观看试验现象，把握硫酸根离子的检验同学已知钡离子可以检验硫酸根离子，所以重点放在碳酸钡和硫酸钡的区分在两支试管里分别加入硫酸钠和碳酸钠滴入氯化钡观看试验现象，再滴加盐酸，同学可发觉碳酸钠的试管生成沉淀而后沉淀溶解使同学明白硫酸根的检验需加入酸化的氯化钡以去除碳酸根的影响 5、 老师进行小节 6、 老师布置作业，使学问得以应用训练 7、 板书设计：板书设计力求突出重点，简洁明白。

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