提高英语教学质量——作业设计外语教学论文.doc

提高英语教学质量——作业设计_外语教学论文 摘　要：伴随着课程改革的热潮，广大教师越发注重课堂教学的创新，形式多样的教学着实让人耳目一新，而作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视课堂作业是促进学生思维发展、培养学生技能、激发学生创新的有效手段一堂课下来，学生经历了几层教学活动，接触了多方面的知识以后，大脑疲乏，注意力下降，难以形成完善的知识结构如果设计一些符合学生生活实际，趣味性、实践性、探索性强，形式新、入口宽、解法活的课堂作业，将激活学生的思维，收到事半功倍的教学效果因此，我认为要想提高英语教学质量、优化初中英语教学，必须重视作业设计 关键词：英语教学　英语作业　设计 一、作业设计的依据 1、结合学生实际，使每个学生都能有所收获 为了满足不同学生发展的需求，应根据不同学生的实际情况，分层次设计练习题这样可以让好学生“吃得饱”，让一般学生“吃得了”，最终达到“水涨船高”，起到“培优补弱”的作用 2、针对所学内容，关注易错点 学生做作业的目的是为了巩固所学内容，因此每节课的作业都要针对当堂课所学内容，不要过多地涉及不相关的知识另外老师也可以根据自己的经验，把一些易错点和需要补充的知识点以作业的形式呈现出来，以完善所学知识结构。

3、关注中考题型，使平时作业融入其要求中 作业的题型也要与中考题型一致一是可以让学生体会到他们所学的知识与他们的前途有密切的联系，在心里面乐意学，并且想着一定要学好，这样就有了学习的动力；二是让学生提前接触中考题型，为中考做好准备，为他们的升学考试打下扎实的基础练得多了，学生就不会“怯场”了老师课外可以精选些诸如此类的题目，以增强学生的自信心 二、作业设计的特点 1、针对性 作业设计必须强化教学目标,突出教材重点、难点，指出学习方法等,达到学用结合,以提高学生的能力布置作业前,要多想想今天学了什么内容、要让学生掌握什么,要布置与之相应的作业 2、多样化 有的老师忽略了学生的个体差异，对学生个体发展欠考虑，他们长期布置反复抄写单词或句型，学生几乎不开口读英语学生在机械地无策略、无效率、无成就感中完成任务，既觉得烦躁又没有意义 不同形式的作业能提高学生英语不同方面的能力，从而培养学生的综合英语能力作业布置应从单一的书面形式发展到听力、口语、书面、合作探究等多样形式，让学生尝试各式各样的充满乐趣的活动、任务教学实践证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力如果我们的作业设计富有创意，形式新颖，内容联系实际并有趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。

3、层次性 一个班的学生，从智商到知识基础，都是有差异的，一味统一要求，这是不合理的，很有可能造成学生“不够吃”或“吃不完”的现象，不能体现分层教育的科学性教师要坚持差异理论，找准学生学习的最近发展区，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需要这样，让不同层次的学生在基础和能力上各得其所，既调动了学生学习英语的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注每位学生的成长和进步 三、作业的形式 1、课堂作业 课堂作业主要是安排口头作业，练习的内容、形式不限，可以用英语讲故事、说笑话、唱英文歌或是用英语表演小品等，每天利用课前3到5分钟的时间，轮流上台表演，达到练习口语的目的 2、课外作业 课外作业是对学生一堂课中学到的知识的检验，是学生对自己所学知识的巩固，因此课外作业主要是学生对所学知识进行总结和概括，把知识整合起来，完善知识结构，同时加深学生对知识的理解例如在学完时间表达法之后，要求学生以“Mydailylife”为题，写一篇描述日常生活的文章 3、假期作业 除去课堂和课外的作业外，假期里学生可以通过看英语电视、从网络上查英语资料，甚至是参加英语夏令营等方式来学习英语这些方法充满趣味性，涉及到的知识也多样化，可以拓宽学生的知识面，为以后的教学打下了很好的基础。

四、结束语 课后作业的设计是教学流程非常重要的一个环节,是课堂学习内容的巩固与内化,是课堂教学的补充与延伸,更是知识和能力的深化与发展在教学中教师应充分认识到提高课外作业效益对提高教学质量,促进学生全面发展、主动发展的价值和意义因此,英语作业的布置要打破传统作业的模式,要有明确的具体目的,在完成作业的过程中,让学生通过体验、实践、参与、交流与合作的方式,体验丰富的快乐、苦恼和辛劳，并能不断地激发学生的内在动力，享受成功的喜悦 参考文献 1、国家教育部《英语课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社，2001 2、《中小学英语教学与研究》，2009年11月 3、《中小学外语教学》，2010年第1期 4、教育部《初中英语课程标准》（实验稿），2003年。