数学文化课教学设计.doc

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 一年级二/三班 教师 张和平课题： 诗中的数学课时数：1教学目标A类感受有关数学诗的艺术魅力，领悟数学诗呈现的美景和表达的感情B类（1）有节奏、有感情的诵读数学诗，初步了解数学诗的奇妙2）结合自编儿歌，巩固所学数学知识C类体验数学诗独特的艺术魅力，感受数学文化的精湛，激发数学学习兴趣教学重点感受有关数学诗的艺术魅力，领悟数学诗呈现的美景和表达的感情教学难点体验数学诗独特的艺术魅力，感受数学文化的精湛预习作业收集有关的数学诗或数学儿歌板书设计诗中的数学一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、 激趣引入1、 预习检测：收集的一古诗或儿歌2、 出示古诗《一去二三里》3、 观察：（1）从这首诗中你发现了那些数学知识？（2）这些数字是按什么规律排列的？4、揭示课题：今天我们就在这里一起来学习——诗中的数学板书课题）二、 合作探究，解决问题（一） 学习《一去二三里》1、视频欣赏：《一去二三里》生：一起朗诵。

2、理解诗意：3、通过这首诗的学习，你想说点什么？（二）学习《咏雪诗》1、猜猜看，这首诗描绘的是一个什么场景？（下雪）2、这首诗是不是与数学有关的诗？你是怎么知道的？3、理解诗意第一句：说明雪下的怎样？你怎么知道的？第二句：说明雪下的怎样？你怎么知道的？这里的千片、万片表示雪花很多很多，说明雪下的怎样？为什么“飞入芦花总不见”？小结：诗中就是一幅美丽的雪景画面三）学习数字歌1、诗歌中有数字，大家还看见过数字在哪些地方还出现过？2、出示音乐简谱《数字歌》简谱的数字该怎么唱？3、视频欣赏《数字歌》小结：数学在我们生活中处处存在三、创编儿歌，巩固知识（一）数数，编儿歌1、 课件出示图片，分别数出各种动物的数量2、 儿歌，记住数字0—9（二） 理解5的组成1、课件出示5的分解和组成2、创编儿歌，记住5的组成四、回顾整理，全课小结今天学习什么知识？你有什么收获？汇报收集的古诗或儿歌，学生朗诵学生自由回答齐读课题欣赏古诗学生听学生自由回答抽生回答汇报交流结合儿歌巩固所学知识。