露珠、枫叶、荷花材料作文训练及范文.doc

有关“露水”的材料作文审题和示例2．阅读下面一首小诗，根据规定写一篇不少于800字的文章 在枫叶上露水红红地闪烁在荷花上露水有着泪滴似苍白的透明…… ……规定全面理解材料，但可以选择一种侧面、一种角度构思作文自主拟定立意，拟定文体（诗歌除外），拟定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭一．审题“意象派”诗人埃米·罗厄尔的一首短诗《境》，采用对比手法，形象地揭示出这样一种道理：同样的事物在不同的环境背景下会呈现出不同特性作者抓住露水展目前不同的状况下不同的形态来观照和反映人生，同样是露水，为什么有时会“红红地闪烁”，有时又“泪滴似苍白的透明”？导致这个差别的是环境和背景，也就是诗中的“枫叶”和“荷花”从露水的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋得意，处逆境则萎靡不振，据此可以“如何面对境遇”为题展开；从叶的角度来看，枫叶只是颜色为红色，质地、光洁度、功能等等并不比荷叶强，而露水却因居枫叶之上而喜，居荷叶之上而悲，可见露水对环境优劣的判断并不精确，由此及彼，生活中仅仅根据表象对事物作出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在少数，由此，似乎也可以从“如何对的看待环境”或“如何对的结识事物”方面立意……由这个基本的立意生发开去，就可以得到许多不同的构思立意：美是千姿百态的，也正因此，世界才呈现出纷繁芜杂的一面；正由于世界是多元的，每个人也就拥有了各自不同的审美观、价值观；所谓“时势造英雄”，特定的历史背景往往造就了各式各样的英才……这样一来，思路就打开了，然后从中拟定自己最有把握的话题进行取材和写作，也就是题干所说的“选择一种侧面、一种角度构思作文”，唯有开口小，才有也许把文章写深、写透二．分析立意露水所存在的位置有两个，一种是在枫叶上，一种是在荷花上上午的露水，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的，那荷花，显然是白色的当晶莹的露水落在火红的枫叶上的时候，露水由于吸取了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露水落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露水尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白小诗用“闪烁”和“苍白”来体现露水在不同的位置上的感受，“闪烁”一词，把露水的特点呈现得鲜明突出，也凸显了露水在实现自我价值的时候那种自豪和成就感；“苍白”一词，却体现了露水湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤同样是露水，在枫叶上由于枫叶颜色的映衬而“红红的闪烁”，露水是快乐的；诗歌描写荷叶上的露水“苍白的透明”，还用了一种比方： “泪滴似”“泪滴”这个喻体透露了露水的沮丧、悲哀情绪如果露水在这种状况下是快乐的，喻体肯定不会用“泪滴”由此可见，短诗是用对比的手法，呈现了处在不同境况下的露水悲喜态度不同三．审题立意：1．从露水的角度立意①找准实现自我价值的位置(或：人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的奉献)以露水观照人生，如果你是一滴露水，你想实现自己的价值，就应当选择可以实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的抱负定位精确，看准自己的特长，充足发挥自己的特长，就可以成就自己的事业以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》②借助了枫叶、荷花，露水显现出不同的色彩——借助外物（她人），成就自己③“露水本无色，何故染红尘”——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从背面立意）2．从枫叶、荷花的角度立意枫叶、荷花合起来代表环境，环境也许影响变化造就对象不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 / 环境变化人生（涉及写家庭教育、社会影响、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中体现出不同的人生价值3．从露水与枫叶、荷花的关系角度立意提供人才成长的土壤，营造和谐的社会成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能变化的状况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是有关社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽量提供人才成长的良好环境，才干更快地增进人才的“闪光”，这个社会才干进步，才干和谐；反之，人才的成长只有在良好的环境之下，才干发挥自身的价值 由此可以拟题：《请给“露水”一片火红的“枫叶”《环境与人才》第一种：从露水角度同样是露水，在枫叶上红红地闪烁，在荷花上泪滴似苍白透明人在不同的环境（位置、岗位、角色、生活）体现出不同的成果(价值、际遇、成绩、风采），立意1.看作对比——要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感立意2.不看作对比——不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中体现出不同的人生成果(价值、际遇、成绩、风采），都能焕发光彩第二种：从枫叶荷花角度立意3.看作对比——好的环境（位置、岗位、角色、生活）能让人有好的成果（价值、际遇、成绩、风采）立意4.不看作对比——不同的环境（位置、岗位、角色、生活）造就不同的人（价值、际遇、成绩、风采）第三种：同样是露水，在枫叶上红红地闪烁，在荷花上泪滴似苍白的透明，都很美丽借助了枫叶、荷花，露水显现出不同的色彩；同步枫叶、荷花也更美丽更有风韵可以推出：立意5.借助外物（她人），成就自己立意6.善借，成就自己，也成就她人第四种：露水真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露水而变色可以推出：立意7.坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响立意8.要真实地反映客观现实世界立意9.只有自身心灵纯洁，才干真实地反映世界第五种：露水、枫叶、荷花一起构成非常美丽和谐的画面，是由于两者自然地融合，没有冲突反作用可以立意：立意10.谈融入之美（和谐之美）判断立意对否核心是看能否基于三者之间关系（露水在两种状况下的成果）来立意，抓住了就切合，未抓住，就偏离四．立意角度1．找准实现自我价值的位置以露水观照人生，如果你是一滴露水，你想实现自己的价值，就应当选择可以实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的抱负定位精确，看准自己的特长，充足发挥自己的特长，就可以成就自己的事业。

以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》2．提供人才成长的土壤，营造和谐的社会成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能变化的状况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是有关社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽量提供人才成长的良好环境，才干更快地增进人才的“闪光”，这个社会才干进步，才干和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才干发挥自身的价值由此可以拟题：《请给“露水”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》3．用人问题由露水的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露水，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合她的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将由此可以拟题：《请把“露水”放在“枫叶”上》总之，可以来说：只有对的结识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才干成为人才；对的结识自己所处的位置、才干努力实现自己的价值等等，我觉得也是切合材料主旨的范文】彩色的露水你能想象世间有彩色的露水吗？其实，世间的露水皆是彩色的不信吗？“在枫叶上/露水红红的闪烁/在荷叶上/露水有着泪滴似苍白的透明/……/”既然透明的露水可以多彩，无奇的人生又何尝不能多彩呢？从中亚的朔风中信马走来，从江邮的孤舟中款步走来，李谪仙用一支生花妙笔画尽了人间颜色，成就了彩虹满天的洒脱；从儒者的温雅风度中走来，从万千苍生的苦难中走来，杜工部用一双沧桑慧眼看尽了世间炎凉，写就了大喜大悲的诗行；从黄州的一蓑烟雨中走来，从赤壁的拍岸惊涛中走来，苏东坡用一腔豪情历尽祖国山河，造就了水气淋漓的豁达她们的人生未必不平凡、不平淡，不平庸但是，正是这平凡、平淡与平庸，孕育了沉着的微笑与不屈的灵魂；正是这沉着的微笑与不屈的灵魂，在任人涂抹的纸上，画出了流光溢彩的人生彩色的露水别有一番风致，惹人怜爱我却不喜欢我欣赏的，是自己动手为命运选择颜色的人低下头，弯下腰，祈求她人为我的人生涂上缤纷的色彩吗？不！我宁愿涉江北去、上下求索；我宁愿踏破贺兰、魂归中原；我宁愿铁马金戈、把栏杆拍遍；我宁愿横刀长笑、把热血洒向巍巍昆仑让人生因短暂而永恒，让生命因悲壮而多彩！露水本无色借了枫叶的火红而闪烁，借了荷花的清白而晶莹，借了小草的碧绿而活泼，借了牵牛花的淡紫而神秘我不肯谴责露水的多变，毕竟，落在何处，非它所愿美丽的背后，是命运无法自控的悲哀与凄凉我想，如有灵魂，露水也会由于美丽而哀怨吧于是，我又想，众生中，有多少人似一颗露水，美丽却身不由己的生活着？她们可曾有过哀怨？我可以拥有平凡的毕生，只要那平但凡我所愿；我可以甘于寂寞，只要那寂寞是我所愿；我也可以放弃追求，只要那放弃是我所愿只要“是我所愿”；我的人生就注定多彩彩色的露水炫人眼目我，不是一颗彩色的露水“融入”之美在枫叶上，露水红红地闪烁，构成一片精致的美丽在荷花上，露水有着泪滴似苍白的透明，裹住一种欲滴的娇嫩正是由于露水懂得融入它所在的环境，以超强的适应性，化解了那些突凸，消弭了它与旁物的牴牾，诠释着和谐之美大漠枯桐以它盘虬的枝桠，遒劲的根系，牢牢地扎根在荒漠这片寸草不生的土地，霸气地向天空延伸试想，倘若是弱不禁风的茉莉植于此，恐怕难有大漠上这一座座遗世丰碑般的悲壮之美吧朔风驼铃以它的粗旷与嘶哑之声，融入了漫漫黄沙，猎猎西风试想，倘若是悠长细腻的古筝鸣翠，恐怕早已被吼叫的风沙沉没难以完毕这余音绕梁之举吧由此可见，融入自己所在的环境，才干勾勒出和谐的唯美华章卞之琳的小诗：“风景装点了你，你装点了别人的窗子”说的也正是这个道理当物与“你”俱一体，镶嵌在窗棂上，是多么别致的风景啊！那么如何才干构造“融入”之美呢？且看三毛她以一种弱女子坚毅的心，去忍耐去热爱撒哈拉沙漠的骤风狂沙，去包容去协助土著居民撒哈拉威人的医药起居正如她在《白手起家》中写的那样，她吃了诸多苦，但她仍凭借一颗热爱之心，融入了撒哈拉的灵魂且看苏轼贬到苏州，她缔造了苏堤；贬到黄州，她“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”正是凭借博大的胸襟和超脱的骋怀，她融入了每一处所贬之地，不仅造福于本地百姓，也成就了自己的文坛建树，成为浩瀚史册上浓墨重彩的一笔且看沈从文一介文弱书生，她却凭借她细腻的情怀，融入了湘西生活住吊脚楼，与纤夫打交道，这位凤凰才子，以“融入”成就了和谐，也成就了文学事业颠峰可见，实现和谐之美，需要一颗善于融入、热爱生活、无论何时何地都能释然的心此景生此情在松针上，露水折射者翠绿在孩子的眉梢，露水灵动而又安详——题记晶莹玲珑的露水，躺枫叶，荡荷花，立松针，甚至于孩子的眉梢，都呈现出不同的美丽火热似枫，清新若荷，滴翠如松，待到孩子梦乡归来它安详又灵动同一种事物，被不同的环境赋予了不同的灵性大概人亦如此吧环境的差别，塑造了她们的迥然不同的性格与情怀请你回眸，什么样的时代，自有什么样的英雄春秋乱世，环游列国的孔子是一团烈火，玉无人识不罢休；而庄子似一块寒冰，冷眼洞察，罔若置身世外秦始皇刀光剑影，一统天下是英雄，而至宋元之交，抗金将领岳飞是英雄，吟咏“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”的文天祥是英雄斗转星移，时代在变，历史的趋势不同，刻留在人们心中的英雄亦不同请你仰望，什么样的星空，自有什么样的光辉于是有了林黛玉卧听冷雨敲窗，含泪葬花；于是有了宝钗的工于心计，八面玲珑她们身属不同的星空，却绽放了属于自身的，独特的魅力日本的雪国，造就了川端康成笔下温婉细腻的千鹤之国，于是有了艺伎与琵琶，有了樱花与旅店；中国世代饱受凌辱；于是有了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族脊梁而奔放的，恰似《牛虻》中投身大革命，奋不顾身的牛虻；流转于孩子的眉梢梦醒的露水，则又似丹麦童话中祖母皱纹般的安详，与冰雪女王世界的灵动。