二年级语文试卷讲评教案.doc

第一单元讲评教案 教学目的　 1、知识与能力:（１)通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作 （2）协助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰,自主纠错2、过程与措施: （1)解说法、讨论法ﻫ（2）小组合伙，想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正3、情感态度与价值观(1)培养学生综合分析问题的能力和语言体现能力 （2)培养学生答题规范和答题技巧的原则 教学重点:协助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰,自主纠错教学难点：阅读与写话课 型:试卷分析课教学过程:ﻫ 一、试卷分析，简介全班考的总体状况 ﻫ　 本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考察字到词，从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际本次考试共4６人,优秀人数：40人，及格人数46人,优秀率为8６.9%，及格率：1０0％ 表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较抱负的可不能骄傲,可以把你的好措施告诉人们,再学学此外的考题小窍门没考好的也别灰心，想想自己错的因素在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。

ﻫ二、学生报告出错问题１、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在没有措施或思路的,找出来２、小组内交流想法,解决一部分问题3、拟定不会做的问题,小组长记录三、罗列共性问题1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书２、学生齐读这些问题四、师生共同解决问题问题一:看拼音写词语1、第一小题看拼音写词语“勤田野、世界”等词语出错率相称高，阐明学生对字音没有掌握精确,尚有平时学习的也不够夯实，有些浮２、第二小题选字组词 对于形近字学生比较迷瞪,辨别不够清晰，辨别“芽与牙”问题二:我会填不会加标点 ，没有读句子按课文内容有错别字问题三:古诗填空 　古诗能背诵但是写不对　 过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好措施读书也同样的,边读边想就是好措施下面,我们一起去阅读 问题四：写话新天地 一起讨论如何做阅读，有哪些措施小组讨论,报告具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；2、有滋有味的写出这些句子作答案小结：只要认真读,在短文中都可以找到答案,重要是你带着问题到文章中去找有关的句子对你们来说,难点的也许是发挥想象或根据自己的状况回答的问题,这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习过渡:你看，你们多棒,边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。

其实，多读课外书多积累,收获会更多的ﻫ 三、总结：今天你收获了什么？此后准备怎么做？（指名较多孩子回答）ﻫ 　 是呀，平时的练习和试卷中，我们人们如果都能做到用心审题，细心答题,有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和教师交上一份完美的答卷努力、努力再努力；加油、加油再加油;我们是最棒的!ﻫ板书设计:二年级下第一单元语文试卷讲评一、看拼音写词语　1、读音　 　　 ２、选字　 　 牙 芽二、古诗园 　寻 　南燕双归万户春　 三、阅读短文，回答问题 　 第二单元讲评教案教学目的 1、知识与能力：(1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作 ﻫ(2）协助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错２、过程与措施： （1）解说法、讨论法（2)小组合伙，想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正3、情感态度与价值观(1）培养学生综合分析问题的能力和语言体现能力 (2）培养学生答题规范和答题技巧的原则 教学重点：协助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰，自主纠错教学难点：阅读与写话课 型：试卷分析课教学过程: 一、试卷分析,简介全班考的总体状况 ﻫ　 本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点,从考察字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。

ﻫ本次考试共46人，优秀人数:4０人，及格人数４6人，优秀率为86.9%,及格率：１00%ﻫ　　 　 表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较抱负的可不能骄傲，可以把你的好措施告诉人们,再学学此外的考题小窍门没考好的也别灰心,想想自己错的因素在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了二、学生报告出错问题1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有措施或思路的,找出来2、小组内交流想法,解决一部分问题３、拟定不会做的问题,小组长记录三、罗列共性问题１、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书2、学生齐读这些问题四、师生共同解决问题问题一:看拼音写词语１、第一小题选对的读音“勤田野、世界”等词语出错率相称高,有3个同窗都选错了，阐明学生对字音没有掌握精确，尚有平时学习的也不够夯实，有些浮2、第二小题组词 对于形近字学生比较迷瞪,辨别不够清晰,辨别“令和铃”词语拉拉手,连线就一种同窗作错问题二：我会填不会加标点 ，没有读句子按课文内容有错别字问题三:排序　 个别同窗排列错误 过渡:我们说，做题啊,也有小窍门,好措施。

读书也同样的,边读边想就是好措施下面,我们一起去阅读ﻫ 问题四:写话新天地 一起讨论如何做阅读，有哪些措施小组讨论，报告具体做法是:1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;2、有滋有味的写出这些句子作答案小结:只要认真读，在短文中都可以找到答案，重要是你带着问题到文章中去找有关的句子对你们来说,难点的也许是发挥想象或根据自己的状况回答的问题,这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习过渡:你看，你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事其实,多读课外书多积累，收获会更多的ﻫ 三、总结:今天你收获了什么？此后准备怎么做？(指名较多孩子回答） 　 是呀，平时的练习和试卷中，我们人们如果都能做到用心审题,细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和教师交上一份完美的答卷努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!二、订正过程:ﻫ (一)学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常用的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的;哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的因素在旁边写一写,同步订正某些较简朴的错题ﻫ　 　（二)讲评试卷，查疑释疑１、学生订正错题,同步观测分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人协助的。

ﻫ２、归纳错题较多的地方（一)由与尤 、状与壮 　的区别(二）多音字  为的读音指生说这道题怎么做?重点解说例子,让生说思路,此类题型第一次见三)归纳出诗句中书写错误较多的字并让学生背熟过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好措施读书也同样的，边读边想就是好措施下面，我们一起去阅读 　一起讨论如何做阅读，有哪些措施小组讨论，报告具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;２、有滋有味的写出这些句子作答案ﻫ过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事其实,多读课外书多积累，收获会更多的 三、总结:今天你收获了什么？此后准备怎么做？(指名较多孩子回答） 是呀，平时的练习和试卷中,我们人们如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和教师交上一份完美的答卷努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的!。