《画扬桃》教学建议-三年级.doc
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画扬桃?教学建议-三年级?画扬桃?教学建议
比方，同样的杨桃，为什么却画出了不同的样子？教师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生实际观察后才说出道理？为什么课文最后说“他们的教诲使我终生受用〞？通过研讨使学生加深对课文内容理解，领悟课文包含的道理
后来，教师的态度又发生了什么变化？教师在“审视〞之后神情变得“严肃〞，是因为他发现“我〞明明画得很准确，但同学们却说“不像〞，引起了他的沉思；教师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色〞，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了在课文最后一段，通过教师与父亲的话的比照，找出共同点：进一步强调了做事要实事求是的道理
结合课后考虑练习第二题，教师可以组织学生进展讨论，谈学习、生活中类似“画杨桃〞的事情或者是自己的感受，深化理解教师从“画杨桃〞中引出的道理我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发坚持这种科学的思想方法，就能终生受益所以文章最后说“他们的教诲使我一生受用〞
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