想象作文之奇特想象记事作文教学设计.docx

奇特想象记事作文教学设计【篇一:将来的——想象作文教学设计】　将来的——想象作文教学设计　学习目的: 知识与技能目的　引导学生如何想象(想象要有独创性，要新颖而有趣)，并把想象的内容具体、 清晰的体现出来，培养思维与体现的能力 过程与措施目的 通过创设情境、口语交际、小组合伙、教师范例的措施,激发说的愿望,写的兴 趣,明确规定以及写作思路　情感态度与价值观　1、鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和发明力，激发作文的爱好 ２、针对现实问题展开发明性想象，用想象来解决现实问题唤起学生对将来的 憧憬和向往,激发学生摸索与创新的精神 教学重、难点: 1、能针对现实问题，激发想象欲望,用想象来解决现实问题　２、引导学生展开丰富的想象并具体清晰地体现出来 教学准备： 多媒体课件、地球仪　教学过程： 课前谈话: 1、师生结识5分钟左右) 2、唤醒思维5分钟左右) 师:(讲台上放一种地球仪）同窗们,看这是什么?谁能迅速地在上面找到中国 和美国?同窗们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧,我们要想从中 国到美国，同窗们有哪些措施 生：可以坐飞机去可以乘轮船去　生:可以坐汽车去　师:可是中国与美国之间隔着这样大个太平洋,如何坐汽车呢 (若学生回答不出，引导：充足发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁　想出的措施最有发明性,最新颖最有趣!)生:（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。

师：嗯，是个措施,尚有其她措施吗 生:可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去　生:美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了 师:同窗们的想象力真是太丰富了翘大拇指!)科学家就是象你们这样， 凭借这种丰富的想象力发明发明了诸多东西,使我们的科学突飞猛进,给我们带 来了现代化的幸福生活正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想,可以发明 将来，发明世界” 板书:想象）　同窗们有这样丰富的想象力，相信你们一定可以发明出美好的将来教师今天 从将来给你们带来了好东西哦欣赏将来事物的图片) 一、导入3分钟)　1、展望将来 （欣赏将来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？ 2、立足现实，发现局限性 过渡:是呀,同窗们，将来是多么美好神奇呀随着科技的发展,人们的生 活水平是越来越高,因此对衣食住行有了更高的规定但在这些方面,诸多事物 还不能满足人们的规定如:目前的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 尾气污染严重..．．.你们在平时还发现了哪些问题? （学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装, 脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源这些弊端,这些问题如何解决才干 更有助于社会的发展呢?你们是21世纪的主人，美好的将来由你们主宰,将来 人吃的食物,穿的衣服，住的房子,坐的汽车,看的电视将是什么样子的？你们 想过吗?　今天就给人们一种想象、展示的机会。

好，那就让我们赶紧让插上想象的翅 膀走进将来，设计将来的衣食住行吧!大屏幕打出半命题题目《将来的?？》 二、奇思妙想(7分钟) 1、设计室 请注意，我们都是将来的发明家、设计师,这是目前的衣服，请大胆想象，　将来的衣服是怎么样的?比一比谁的想象最丰富，谁的体现更生动提高概括可以从样式、材料、功能的角度进行想象) 刚刚各位发明家设计师共同设计了将来的衣服，这将来的衣服布满了想象充 满了神奇可是教师懂得，人们的爱好是各不相似的，想设计发明的东西也是不 同样的 因此，人们可以人们根据自己的喜欢,对将来的事物进行想象，请看大屏 幕，（出示提示)这是某些基本的提示，人们可以选择其她的,由于想象无限大　家一方面独立想象2分钟,可以边想边画，也可以写上要点,然后小组之间互相交 流比一比谁的想象最丰富，谁的体现更生动 2小组交流请同窗们把你想象到的讲给同桌听小组同窗在如下几种方面 展开讨论:要解决这个问题,想象出来的措施好不好?好在哪里？尚有什么问题， 你觉得该如何改善？同窗们要带着以上问题去听,刊登意见,协助每一种同窗将 内容说具体学生边交流边指引如何说具体:先总说后分说,先概述再举例，把简 单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述，用品体的数字替代笼统简介?？ 三、畅所欲言(１0分钟） 各位发明家、设计师、科学家,我们目迈进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。

　你们对xx发明的什么有更好的补充吗? 我对你的ｘx特别感爱好,能具体说说吗？ 这句话可以怎么说？ 想象还不够丰富；（可多写几种方面) 内容不具体　师:如此巧妙的设计，只是三言两语的概述太可惜了如果增添某些描述性的文　字,用上比方夸张等修辞措施,一定会使文章锦上添花协助修改你们设计的 将来应当力求完美,应当用品体生动的语言描述 师小结:通过同窗们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具 体的描写内容,只有这样才干更好地体现真情实感 ?? 四、妙笔生花 我相信尚有更多的精彩没有展示出来,别急,让我们走进“妙笔生花”，各位伟　大的发明家、设计师、科学家,要把自己的发明更好简介给人们,让人们接受它, 喜欢她,爱上她学生习作　教师巡逻： 寻找一种适合“插话点评”的例子:词语,修辞,构造，体现 寻找一种适合“师生共评”的例子： ???　五、火眼金睛(5分钟) 有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐,教师却要说,课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律,由于我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享,请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同窗举手 有人告诉教师，倾听一方面是一种学习，倾听中能发现别人的长处，就是一种水平,倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧,你们乐意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗?　1、插话点评 构造:总起分述的文章读起来特别舒服。

一种好词语体现了你平常很喜欢读书　这句话可以怎么说?　能换一种其她的词语吗? ？? 2.师生共评:(加分制)谁能大胆地刊登自己的建议，只要你能找出别人的长处,你同样可以加分，由于这是你水平的象征　3．学生自评 六、小结延伸　同窗们，想象无限，精彩无限，发明无限,设计无限,杨教师一定相信,凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现课后,我们把所有习作收集成册,名字就叫《将来的畅想》篇二:小学想象作文教案】 学生姓名：_________年级___________时间___＿_____教师姓名_____＿_＿学时__＿_______【篇三:想象作文教案设计】 奇妙的梦　教案设计 一、启发谈话，激发爱好 1、　结合学过课文,理解想象　二、指引审题，明确中心 1、立足作文题目抓住题眼 （主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中也许会发现什么?(超能力、奇妙的星球、第三世界？？)(板书：非同寻常、展开想象） ２、以“动画人物”为切入点讨论:你最但愿谁出目前你的梦中?为什么? 三、指引选材，启发引导　1、 品读范文提炼:想象的可以是:板书：语言、外貌、外形描写) 2、 体会有详有略的写作手法。

　3、 总结写法: （1)选择自己抱负中的人或物来写 (2）想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣　(３）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为 4.:同窗们,写此类想象作文,写什么都可以，如果你想摸索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人;或者你不忍心看到一种个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一种机器人？？你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落,每一段时间,你可以在天空中飞翔,你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切 四、扶放结合,自己练说片段 1、同窗们的想象真是五彩斑斓，真想立即就看到同窗们的一篇篇佳作，先请同窗们把自己觉得想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同窗听小组练说） 2、同窗们在体现自己愿望时一种个都兴致勃勃，能让教师和同窗们共享你的快乐吗!（大组交流）　听评规定:静心听别人口述,对照规定想一想，她这样写好不好?(评议） 3、独立构思,完毕习作草稿 规定学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思,并完毕习作草稿对在2５分钟内能完毕习作草稿的学生授予“耕耘奖”。

　五、课堂总结,学生写作　想象是人们热爱生活的标志,同窗们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，体现了一种个美好的愿望让我们把这美好的憧憬写下来吧！。