小班数学种花教案反思.doc

小班数学种花教案反思1.小班数学种花教案反思 教学目标： 1、学习按AB模式进展排序 2、帮助蝴蝶建筑花园,进一步感受春天花儿的秀丽 教学预备： 1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位 2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花假设干 3、音乐伴奏 教学过程： 一、看看说说 1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”(幼儿扮演蝴蝶姑娘进场) 2、师：“蝴蝶姑娘最宠爱和花园的谁一起玩?我们前几天始终在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个方法?” 3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最宠爱怎么样的花园?”(幼儿自由说) 4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最宠爱在花园里种的整整齐齐、有规律的花假设你把花乱起八糟的种在一起会一点也不秀丽的 二、摆摆讲讲 1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友预备了一封信,它说依据信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更秀丽的。

2、争论：“你们知道这盆花是怎么种的呀?”(出示一张模式卡) 3、小结：种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更宠爱和春天小花园的花做朋友 4、幼儿操作 5、争论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说?”(幼儿一一介绍) 6、小结：你们真动脑筋，都是依据蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是依据颜色、大小而是依据花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了确定会很欢快的! 三、唱唱跳跳 1、师：“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会宠爱来花园玩吗?” 2、师：“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧!”(歌舞表演) 3、师：“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你!” 教学反思： 小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展好玩的操作活动，特别适于农村幼儿园，也得利于转变单一的、封闭式的课堂训练形式为此，将底构造活动中制作的面泥小花进展拓展，有效开展高构造活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的阅历得到提升。

本次活动“种花”就是将材料进展拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进展排序 在活动中我主要承受了问题情景层层层入的方式，如一开头教师带着幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进展了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的阅历之后在师幼争论中：“你们知道蝴蝶姑娘最宠爱怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清楚、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师供给的各种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分赐予了每位幼儿大量实践操作的时机同时，幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建筑花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在玩耍情景中自主探究、实践应用中达成活动目标在最终的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的宠爱之情，也使活动到达了高潮，并且帮助幼儿获得了各种力气的进展 2.小班数学活动种花教案反思 活动目标： 1、能按颜色标记帮花朵分类 2、学习依据点数和花朵匹配。

3、进展幼儿的语言力气，能够完整的表述一句话 4、培育幼儿比较和推断的力气 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣 活动预备： 1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数 2、幼儿已生疏各种颜色的花以及各种标记 3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花假设干，装花的礼盒人手一个 活动过程： 一、 争论活动 1、导入 今日吴教师给我们每人预备了一份奇特的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看? 2、幼儿争论 哇!我有了好多秀丽的花!有红的、黄的 你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?” 3、请个别幼儿说一说 幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵! 幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花 二、生疏花园 我们收到了这么多秀丽的鲜花，可真欢快! 假设这样放着它们就会枯萎的，那就太惋惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好? 三、种花 1、生疏标记 我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么? 我们要怎么种花才最好呢? 幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师：这些标记有什么用呢?告知我们什么呢? 幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方 师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢? 幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方 小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方 师：在花园里你还觉察了什么? 幼儿：我觉察有方形、圆形、三角形 幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点 师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种? 幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花 请幼儿示范，把教师的花种到花园里去 小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最终把花种上去就可以了 2、幼儿操作 四、赏花 和小朋友一起检查鲜花有没有种对 五、完毕活动 我们小朋友种的花可真秀丽，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧! 活动反思： 在活动一开头我就以“一份奇特的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的留意，当他们翻开礼盒，看到了这么多秀丽的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情争论的环节。

不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还进展了他们的语言力气 “大家都收到了这么多花，该怎么办呢?”为了让幼儿有疼惜花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式 整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的沟通，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的乐观主动性以及观看力气在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大局部幼儿能依据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观看花的数量就直接种花而消逝了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时觉察了，帮助他们改正了过来 3.小班数学活动教案：拔萝卜教案(附教学反思) 设计背景 在刚开学的一次户外活动时，教师让幼儿一个一个排队可幼儿表现的比较迷茫，知道一，但不知道一个一个的意思所以我设计这堂活动课就是让幼儿了解一个一和很多一的区分 活动目标 1、进一步感知“1和很多”的关系 2、学习用语言表达“1个，1个……，合起来是很多，很多可以分成1个1个……” 3、能够在日常生活中运用1和很多 4、培育幼儿比较和推断的力气 5、进展幼儿规律思维力气 重点难点 重点;1个1和很多1的区分。

难点：幼儿在生活中会用 活动预备 1、自制一个小兔子妈妈头饰 2、自制萝卜图片假设干 3、环境布置;将幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置很多个萝卜 4、幼儿用书 ，科学与数学 活动过程 (一)导入局部 教师扮演兔妈妈入场，请全班幼儿扮演小兔子请幼儿观看菜园里有多少只大兔子，有多少只小兔子引导幼儿用“1和很多”表示兔子的数量 (二)开放局部;玩耍“拔萝卜” 1、教师指着菜园，问“菜园里有多少萝卜”然后请幼儿扮演小兔子，每人拔一个萝卜，并问“你拔了几个萝卜?” 2、教师;“菜园里有很多萝卜，每人拔一个，很多萝卜，分成了一个一个……很多可以分成1个1个……” 3、请幼儿把自己拔的萝卜放在教师的篮子里 教师：“1个，1个……萝卜合起来是很多个萝卜，1个，1个……合起来是很多个 4、分组玩玩耍 将幼儿分为4-5组，请一位幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮演小兔子，连续玩拔萝卜的玩耍，并鼓舞幼儿自己进展描述：“很多萝卜分成了1个，1个……1个，1个萝卜合起来是很多个萝卜 教学反思 通过本节数学活动，大局部幼儿把握了“1个1和很多1的区分。

但在实际操作时就会表现的不是太清楚在以后的训练教学中要鼓舞幼儿多去观看，多去觉察，要从开发幼儿的智力为教学的动身点，培育幼儿深厚的学习兴趣和求知欲 4.小班数学优质课种花教案反思 幼儿园小班数学优秀教案： 种花 【活动目标】 1、能按颜色标记帮花朵分类 2、学习依据点数和花朵匹配 3、进展幼儿的语言力气，能够完整的表述一句话 4、培育幼儿对数字的生疏力气 5、让幼儿学习简洁的数学题目 【活动预备】 1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数 2、幼儿已生疏各种颜色的花以及各种标记 3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花假设干，装花的礼盒人手一个 【活动过程】 一、争论活动 1、导入今日吴教师给我们每人预备了一份奇特的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看? 2、幼儿争论哇!我有了好多秀丽的花!有红的、黄的 你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?“ 3、请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵! 幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花 二、生疏花园我们收到了这么多秀丽的鲜花，可真欢快! 假设这样放着它们就会枯萎的，那就太惋惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好? 三、种花 1、生疏标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么? 我们要怎么种花才最好呢? 幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师：这些标记有什么用呢?告知我们什么呢? 幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方 师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢? 幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方 小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方 师：在花园里你还觉察了什么? 幼儿：我觉察有方形、圆形、三角形 幼儿。