北京教学设计第二课时.doc

1《北京》教学设计教学目标：1、认识 13 个生字会写 10 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化3、有热爱祖国首都的意识和感情教学重点：认识生字，会写生字正确流利地朗读课文教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情教学流程：一、复习导入出示生词，指名读，齐读二、指导写字1、师：词语大家都读得那么好了，相信你们也一定能把字写好看看，今天我们要写的生字是什么？大屏幕出示“坛” “城”两个字2、指导观察生字师：这是什么结构的字？有什么特点？（左窄右宽，左短右长）3、师范写，学生书空师：请伸出食指跟着老师一起写这两个字我们先写提土旁，第一笔短横在横中线上一点，要写短一些竖起笔要高最后土的一横改为提右边云的第一笔短横从竖中线起笔，第二笔横穿插在提土旁中间，写在横中线上城字的左边提土旁也是像刚才一样写右边短横在横中线上一点起笔斜钩要写弯一些，像一把弓，最后点在斜钩的右上方4、学生描红，临写 （在书上描一个写一个，写完后对照书上的范字看看自己有哪些地方没有写好可以擦掉写过）5、投影，评价师：看看这个同学写的字，有什么优点？还有哪些地方可以写得更好？6、再写一遍。

请大家把这两个字再写一遍，相信你们写得一次比一次好写完后自己评一评，如果写得好就在字的旁边画一面小红旗三、感知课文内容，走进文本21、通过上一节课的学习，你知道北京是一个怎样的城市？大屏幕出示第一段，齐读 （板书：首都 美丽）2、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号学生自由读）3、生汇报 （学生读句子，教师相机贴出“天安门”等贴条）四、品读课文，理解词句天安门1、我们先来到天安门出示句子，谁来读读这句话？问：你从哪个地方看出天安门非常庄严？自由读一读，读出天安门的庄严和美丽谁来试一试？指名读，评价2、我们再看：（大屏幕出示：天安门前面是宽阔的广场 ）宽阔是什么意思？我们学校的操场能容纳那么多同学升旗集会，很宽吧？可是天安门广场有一百多个实验小学的操场那么宽，能容纳一百多万人集会呢！（大屏幕出示：广场中间矗立着人民英雄纪念碑） ，你有哪个词不理解吗？“矗立”看，这个“矗”字是由三个什么字组成的？对了，矗立就是高高地直直地挺立的意思在这句话中，形容人民英雄纪念碑又高又直，非常神圣的样子3、齐读第二段，读出庄严美丽神圣的感觉柏油马路和立交桥1、现在老师把你们带到北京的柏油马路和立交桥去看看。

看，马路两旁的树非常——（茂盛）枝叶又绿又密，像一把把大伞挡住了阳光，这就叫——（绿树成荫） ，你们还看到什么（鲜花盛开） 美吗?那么你们自由读读这句话，你觉得最重要的是读好哪个词语？师带读（又宽又长 绿树成阴 鲜花盛开）男女生比赛读这句话 2、读得真不错！瞧，这是什么，你们见过吗？（立交桥）立交桥的周围有什么？草地，草坪上长满绿茵茵的小草，真像一块绿色的地毯还有这些圆形的花坛里还用不同颜色的花草拼成了不同的图案呢，看，这像彩带，这些图案像——花，足球，还有像龙，真是构思巧妙啊！嗯，立交桥上还有各种车辆——来来往往，川流不息，川，就是河的意思，川流不息是形容车辆像河水流动一样连续不断地来来往往33、让我们再读读这两句话，赞美赞美我们美丽的立交桥名胜古迹 公园 高楼大厦1 读得真美啊，北京的名胜古迹和公园可就更美了，每年还吸引了许许多多世界各地的游客前来旅游，孩子们，你们想去看看吗？2 你知道北京有哪些名胜古迹吗？北京是一座历史悠久的古都，名胜古迹可多了，这是故宫，它是明清两代的皇宫这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少学生看课件，欣赏美丽的公园。

老师同时作介绍这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、香山公园种了许多枫树，一到秋天，枫树的叶子变红了，让我们想起一句古诗，霜叶红于二月花北京是一座古老的城市，有着那么多名胜古迹北京又是一座现代化的都市，这是在高处拍的北京照片，你看到了什么？（高楼大厦 绿树） 同桌互相读读这段话，一边读一边想像刚才看到的画面我们一起合作读这段话3、古老的北京，每天都发生巨大的变化（北京新建了许多非常有特色的建筑北京第一高楼国贸大厦有 80 层楼，北京电视塔有二十多个教学楼那么高，在上面可以看到整个北京城，水立方是 2008 北京奥运会游泳比赛的地方，国家体育馆的样子真像个鸟巢，在这里举办过奥运会等很多比赛呢）深化感情，赞美首都欣赏了那么多北京的美景，你真想说——（北京真美啊）你真想说——（我们爱北京，我们爱祖国的首都）我们大家一起赞叹——（读最后一段）四、再读课文，升华情感1、师：北京真美啊，祖国的首都真美啊！就让我们再欣赏一下北京优美的风光吧！再次回放整堂课的图片2、北京这么多美景，你们想去看看吗？让我们一边想像一边再读读课文，把我们对祖国首都赞美、热爱和向往都通过朗读表现出来吧五、课后实践。