一年级综合实践下册教案.doc

11 1、神奇的影子、神奇的影子活动目标：1、让学生在感知体验中了解影子的产生条件及其特点2、引起学生对光影科学现象的探究兴趣，激发学生的好奇心和求知欲活动准备：1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段2、白色幕布一块3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个活动过程：一、感知“影子的形成”1、利用观看手影戏的方式，引起学生对光影现象的观察兴趣2、教师寻找影子（表演一个小节目） ，引导学生观察：①你发现了什么？②关闭镁光灯，影子还有没有？3、老师已经找到了影子，你能不能找到呢？二、探究光和影子的关系1、学生进行第一次分组实践，教师进行指导、小结①谁找到了影子？愿意来上面试一试么？②是什么让影子留在这里的？③ 手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？④ 用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化？⑤ 哪种光最强、最亮？在哪种光下影子最清晰？2教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，光越弱，影子越模糊？2、教师变魔术，将小鱼从小放大，学生观察后进行实践3、学生进行第二次分组实践，教师进行指导、小结①你变魔术成功了么？②变魔术时你发现了什么？③影子什么时候会变大？什么时候会变小？④谁想上来试一试？教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。

物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小三、结束部分小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好？以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台” ，你们可以到那里进行手影戏的表演！2 2、寻找生活中的标志、寻找生活中的标志教学目标知识与技能:通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系提高学生的搜集、整理、分析信息的能力过程与方法:引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活3动方式了解生活中的各种标志情感态度与价值观:培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展活动准备:1、明确活动的目的和意义2、确定研究课题，制定活动方案3、搜集各类标志并制作成标志卡片4、上网或到图书馆查阅资料活动过程设计一、 准备阶段(一) 引出主题1、导入同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗?那么你们知道这些标志都有哪些作用吗?各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢?这些你们想了解吗?那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗?2、板书主题:主题九《生活中的标志》 3、说说关于标志你想了解哪些问题?归纳问题4、根据归纳的问题自由分组(1)推选小组长(2)确定要研究的问题(3)填写并修改活动计划表5、汇报交流4二、实施阶段(一)收集资料指导学生搜集资料的方法。

1) 调查采访2) 查阅书籍3) 上网查找4) 社会调查二)选择整理材料指导学生整理出最有价值的资料三)拟定汇报方式激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德在教师的指导下确立主题和子课题1、导入，引出主题2、确立主题，板书:主题九、 《生活中的标志》3、提出问题:(1)现实生活中都有哪些常见的标志?(2)各种标志有什么意义和作用?(3)各种标志与人们的生活有什么关系/(4)安全标志有哪些?(5)汽车的标志有哪些?5(6) 机场、火车站有哪些标志?等等4、归纳问题5、自由分组6、推选小组长7、小组长汇报本组要研究的问题3 3、学习习惯调查、学习习惯调查教学目标：１、让学生分清什么是好习惯，什么是不良习惯2、了解和认识习惯对于人一生的影响和作用3、培养学生从身边发现问题，思考问题4、培养学生收集、整理资料的能力和处理信息的能力3、学习习惯调查活动的具体过程1、导入新课同学们，你注意到了吗？在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？2、大家谈对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？你自己是怎样做的？从中发现了什么？6学生畅所欲言，发表自己的看法。

3、做一做同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写4、比一比、算一算把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？全班一起完成问卷调查统计表师：问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，这是调查研究中常用的方法之一5、讨论交流（1）师：通过问卷调查表，同学们发现了什么？对发现的问题，你有什么看法？并提出一些好的建议吗？希望每位同学都积极发言！学生发言，全班交流2）师：习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一件小事做起，从小努力培养良好的习惯看看下面几个同学的一些习惯，你有什么看法？1、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：“对不起 ”王红笑眯眯的说：“没关系 ”2、李强常和妈妈一起乘坐公共汽车每次车到站，李强总会先让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做3、父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部分，一7部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人4、丁磊说：“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦。

”5、冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了他，临走时，冬冬很有礼貌地对同学的妈妈说：“谢谢您，阿姨 ”（3）师：大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？你们还有哪些好习惯？学生交流讨论师：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯 ”我们小学生应该养成哪些良好的习惯呢？6、记一记教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？师：孔子说：“少年若天性，习惯成自然 ”实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯7、开展竟赛活动（1）在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动活动要求：①我想与哪位同学结伴？②我要想他(她)学习什么？8③我要改正哪些不良习惯？④比一比，谁的进步大？（2）要做一个德、智、体全面发展的好学生，你认为应该从哪些方面努力？为什么？学生发言８、活动总结行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，制订计划，付诸行动吧！问卷调查表１、上课时从来不做小动作，专心听老师讲课。

（ ）２、每天放学后按时回家，认真完成作业 （ ）３、能通过互联网、电视、书报获取知识，积累知识 （ ）４、每天都能按时起床，按时睡觉 （ ）５、经常使用“您好” 、 “谢谢” 、 “请” 、 “对不起” 、 “再见”等礼貌用语 ）６、家里的饭菜样样都吃，从不挑食 （ ）７、在父母劳累时，会给父母递过一杯水，盛上一碗饭 （ ）８、经常主动洗碗、拖地，帮助父母做家务 （ ）９、不和别的同学比吃比穿，不乱花钱 （ ）１０、乘车、购物时会自觉排队，遵守公共秩序 （ ）请每位同学根据自己的表现在（ ）中选填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ其中：Ａ表示“能” ；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能” ；Ｄ表示“完全不能” 9说明：选Ａ得５分，选Ｂ得３分，选Ｃ得１分，选Ｄ得０分4 4、我和蔬菜交朋友、我和蔬菜交朋友教学目标：1、认识几种常用蔬菜，并知道它们的名称；看图能说出各种蔬菜的名称能用简单的语言描述几种蔬菜的外形特点明确各类蔬菜有不同的营养，不能挑食，养成合理饮食的好习惯2、培养学生的口语交际能力，学会声音响亮、口齿清晰地与人沟通，能清楚地表达出自己的意愿在与人交往的过程中养成使用礼貌用语的习惯。

教学准备：2、准备 茄子、黄瓜、韭菜、大蒜、芹菜、刀豆、西红柿等蔬菜3、制作课件教学过程：一、猜一猜 课件出示谜语 请学生猜一种蔬菜的名字教师：今天这节课，张老师就带领同学们到一个神奇的地方，你们想不想知道是什么地方？（欢迎来到蔬菜王国[U1] ） 二、七嘴八舌话蔬菜教师：同学们你们一定都吃过很多蔬菜，大家一起来说一说你都吃过哪些蔬菜呢？我吃过的蔬菜有___________________________所有学生都发言教师：刚才同学们说了那么多蔬菜，看看你能从图上找到这些蔬菜吗？10三、认识蔬菜——我和蔬菜交朋友课件出示蔬菜，请学生利用白板的拖拽功能，给每个蔬菜找到她们的标签教师：可是还有些蔬菜，同学们一定也吃过，你能分辨出他们吗？让我们一起来看看她们长的什么模样？出示一组图片：1、同学们猜一猜她和哪种蔬菜长的特别像？（花菜）教师出示实物，引导学生从颜色上来区分看着她的名字，大声的读一读2、香菜和芹菜怎么区分分别出示课件图片和实物图片引导学生闻一闻、香菜的味道很特别3、萝卜和胡萝卜四、智力大闯关[U2] 刚才我们认识了这么多蔬菜，现在蔬菜王国的蔬菜们说要考考同学们，只有顺利闯关的同学，才能成为蔬菜王国的朋友。

A 组学生 猜谜语《关于谜语蔬菜》好像苹果红又红， 身体瘦又长，身穿红袍，红口袋，好像柿子没有盖，有绿又有黄，头戴绿帽， 绿口袋，能当水果能当菜，浑身长满刺，坐在土里，有人怕，营养好来人人爱吃着脆又香呆头呆脑西红柿） （黄瓜） （胡萝卜） （辣椒）B 组学生 根据图片找名称（找朋友）图片内容为：白菜 冬瓜 萝卜 西红柿 11茄子 花菜 青菜 土豆胡萝卜 韭菜 辣椒 南瓜C 组学生 看图片，说名称学生自由发言，交流三、同学们，恭喜你们都已经顺利地成为蔬菜王国的朋友了！蔬菜王国要送给每个同学一样礼物，你们可以任意选择自己喜爱的一种蔬菜，但是呀，大家看看你们发现了什么，这些蔬菜的颜色都没有，那么就请你给她涂上合适的颜色吧！注意了，不要选错颜色哦！比一比谁涂的快，涂的好？学生上台展示，教师为学生拍照留念[U3] 四、说一说面对这么多蔬菜，你最喜欢吃的是哪些蔬菜呢？5 5、生活自理我能行、生活自理我能行活动目标 培养孩子参加集体服务劳动能力，更好地融入集体 活动过程 1、谈话导入 小朋友，我们参观了美观、整洁的教室，你们想一想，大哥哥大姐姐在这样的教室里学习、生活，心里会感到怎样?是谁使他们的教室那么美丽整洁? 2、激情讨论明理。

(1)出示挂图：“我不愿意在这里!”图意：一个小朋友哭丧着脸，高叫着：“我不愿意在这里!”他的课桌上积满了灰尘，周围都是垃圾，桌椅东12倒西歪，墙上是蜘蛛网…… (2)讨论：为什么这位小朋友不愿意在这间教室里学习?要使教室干净整洁需要谁? (3)归纳：我们每个小朋友，每天都要在自己的教室里学习、生活，教室就是我们的家我们虽然年纪小，但我们每个人艘有一双勤劳的手，就像大哥哥大姐姐那样把自己的教室打扫得干干净净 (4)讨论：谁愿意每天打扫教室?为什么愿意参加打扫教室? (5)引导：有那么多小朋友愿意为自己的教室打扫卫生，你们都是这个集体的小主人，让我们用掌声表扬他们，向他们学习 为了让大家都有机会为教室打扫卫生，我们就得按小组轮流，轮到的这一组小朋友就是值日生出示值日轮流表，依次告诉学生什么时间值日) (6)明确值日时间 教师请学生游戏式对讲：(依次问答) 周五值日生小组问：今天星期一，谁是值日生?(周一值日生起立答：今天我是值日生) 周一值日生小组问：今天星期二，谁是值日生?(周二值日生起立答：今天我是值日生) …… 3、学儿歌导行 (1)提出问题：一组的小朋友怎样把值日生做好呢? (2)看值日生步骤投影片，教师。