撕裂重罪指导手册课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,撕裂重罪指导手册,服从真理，就能征服一切事物,撕裂重罪指导手册撕裂重罪指导手册服从真理，就能征服一切事物欢迎使用撕裂重,重罪0玩,重罪,Reddis数器,Ryuka Akaishis Website/since.10.28,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,炫图展览,Raven,性别男血型AB,年龄18岁身高177cm,V奥义必杀(暴气中),偽神之腕,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,在初中地理的教学方面，如何利用图像进行教学是教育教学中一个基本且重要的方法。

地理教学的重要性，是教会学生如何利用地图查找相关地理信息，从而培养学生养成从图像上获取更多的地理线索和知识的能力让学生能够利用其所学到的知识来绘制简易图像，来帮助自己解决在地里方面遇到的困难和问题这是需要教师良好的运用图像来逐步发展学生对图像的思维扩展能力和解决地理问题的能力一、对地理图像教学的重视,由于地理科目的特殊性，我们必须教导学生们学会利用地图来学习地理，这样才能够更亲近地理，了解地理知识地图就好比是一个摄取知识的源头，也是帮助学生理解知识的一个重要手段和方法所以，教师千万不能忽视图像教学在地理科目中的重要性，教师一定要学会让学生如何正确熟练的使用地图，培养学生简单绘图，记忆地图的能力新旧教材相比之下，新教材已经把原有的黑白图片更换成了彩色，也添加了很多活动内容这让教师的教学过程中更加丰富多彩，文字与彩图的结合，可以增强学生们的看图兴趣，更好的改善了地理课堂这也是新教材的目的所在更好的让学生们掌握更多的地理知识，也增添了课堂的教学氛围，利用图文结合的方式，来达到让学生巧妙掌握地理知识的一个更快更高效的途径手段二、对图像知识的基本掌握,要培养学生在地理科目里的读图分析能力，首先要让他们更准确细致的了解地图的基本知识框架和构造。

地图的基本知识主要包括地图要素（方向、比例尺、图例、注记等）和地图分类（普通地图，专题地图）等地理教学中地图学习基本的目标就是让学生们能够了解地图的性质，就是地图是用来干什么的？地图是记录和传递地理信息的工具，达到这个目标，才能明了为什么要学习地图，才知道从地图上可以获取很多地理知识，才会在需要地理信息时借助于地图为此，我们在初中地理教学中，不仅要求学生了解地图三要素等知识，更要引导学生从实际出发，在诸如讲授如何辨别方向、量算距离，识别地貌形态等地图内容学习中，逐渐认识地图性质对地图知识的掌握是地理课目学习的基础，需要学生能够熟练的掌握，养成利用发地图来解决问题的良好习惯地理知识不仅仅是存在课本中，也蕴含在地图上，所以在地理方面的学习中，我们应该书本地图两者相结合，来达到我们学习的根本目的在查阅地图时候，一定要注意许多的细节问题，例如地图的类别，比例尺，方向等等，要观察仔细才可以更好的解决地理问题，切不可漏掉任何一个信息只有对图像知识的良好理解，才能更加熟练的运用地图知识来更好了解地理三、培养学生读图能力,教会学生如何阅读地图是地理教学中的一项重点，教会学生能够在图像中来直接获取地理信息。

在教学中，老师要充分的结合课本，图册来进行教学，让学生能够养成良好的读图习惯，为以后的地理学习打下良好的基础在教学中我们不难发现，学生总是喜欢跳过枯燥的地图，去看教材上的彩图事实上，新教材的改编是让学生能够通过读图提问的方式对知识进行的一个掌握，图像部分才是教材的核心部分教学过程中有许多地理概念是抽象且难以明白的，尤其对于空间想像能力不知道如何运用的中学生来说更是如此例如，区时的教学一直以来就是个难点，学生难以理解时区的划分、区时的换算和日界线的意义借助地图我们可以容易地分清方向，理清时间的早晚顺序；也可以更好地帮助我们记忆日界线两侧的时区，理解日界线对于时间的划分区时的教学就变得直观简洁析易于理解教师也可通过简易绘图的方法让学生们亲自动手动脑，这样对地图的掌握就变得更加具体了，同时也可以提高学生们的阅读地图的能力教师可以通过多媒体课件在课堂上对课本上填图题进行进一步的讲解，学生在本上模仿并且让学生完成独立绘图不但让学生对地图记忆的加深，更加锻炼了学生对地图的熟练度动手阶段教学的终点，就是让学生通过对图像的模仿，记忆的过程，让学生们的空间想象能力进一步提升这是在地理科目教学过程中一个开发学生空间想象的重要一个步骤。

通过画图对地图熟悉了解，更加增添学生对地理学习的积极主动性四、总结,初中地理科目的教学，要根究新的教材和大纲要求来进行执行和操作，利用图像和文字两者的中分结合和利用来完成教学方案让学生能够熟悉的掌握好地图的知识框架，让学生把课本上的知识和地图两者相互结合，来解决更多的地理问题，学习更多的地理知识地图是地理的灵魂，在初中地理教学中具有举足轻重的地位没有图，就没有地理学学习地理,必须“图文结合”，把知识落实在地图上地图不仅是教材的有机组成部分，也是学习地理的工具地理教学中培养学生读图、用图的能力，训练学生空间想象能力，这是十分重要的任务但学生在实际学习中对读图、用图甚感困惑，缺少读图意识，没有用图习惯这需要地理教师从初一年级的第一堂课开始就要刻意对学生进行读图、用图能力的培养和训练，让学生掌握学习地理的方法，懂得运用地图并能进行简易图表的绘制，养成分析地理事物的能力引言：,目前，正处于经济高速发展阶段的中国，模具工业也已经发展成为国民经济中的基础工业，要想衡量一个国家的机械制造水平，首先就要看制造大型精密、复杂、长寿命模具的技术是否过硬我国的模具工业在经济全球化发展趋势影响下，获得良好的条件和机遇。

除了国内模具市场将继续高速发展外，跨国集团到我国进行模具采购的趋向明显在不久的将来我国不仅会成为模具大国，还会成为模具制造强国，正因为企业与社会对模具人才有这么大的需求，我们才要更完善我们专业课程以及教学方法1.实践性教学法的内容,实践性教学的内容：模具专业的知识结构包括基础理论知识、专业基础知识和专业实践性知识1）基础理论课程程包括语文、数学、物理、英语、计算机应用基础等2）专业基础知识：其包括机械制图、机械基础、模具制造技术、公差与配合、冷冲压工艺与冲模设计、塑料成形工艺与塑料模设计等基础理论以必需、够用为度，专业基础理论知识应广而简3）专业实践性知识：其包括金工实践、模具拆装与测绘、数控编程与操作、模具造型与设计（CAD、Pr/e），自动化编程（CAM）等，专业实践要专而精，针对性强2.模具专业类课程教学方法,2.1理论与实践相结合,模具专业课程具有较强的是实践性，不能单靠理论知识，而是要加强实践性教学环节，通过实际操作提高学生的实际动手操作能力，从而达到理论与实践教学的结合这样既可以培养学生发现问题、解决问题的的能力还能够提高学生的动手能力另外，在学生实习期要尽量的下到专门的模具实践车间尽可能多的配置模具零件加工所需的机床设备。

2.2模具制造实践教学应推陈出新,打破传统的教师的口授和板书，借助于挂图和部分实物，为了避免学生在教学过程遇到一些比较抽象的内容时不易理解，教学效果差，为了提高教学质量和效果，可采用多媒体技术将所有的图形和零件通过三维图形和动画的形式展现在同学们的面前，直观、趣味的教学效果会更加利于同学们的学习和接受但不能取代传统的教学手段学生在进行模具加工时要考虑到模具零件加工的独特工艺性，在加工实践时要有别于其他工种的实习在牢牢掌握各个零件在模具中的作用、结构、工作原理等之后，学生才能加工出合格的模具零件模具零件加工实习时应该以大课题带小课题的方式，要让学生进行“选择式”学习具体步骤如下：,（1）在实际教学中实操教师要选择难易程度适中的模具一副2）学生要根据自身水平选择该模具中一个零件，画出零件图这样一来，每个学生有了自己选择的小课题，学生有了学习的动力，能力稍弱的学生也不会因为找不到事做，出现瞌睡、无聊、玩、等违反安全操作规程的现象3）把自己所选零件的加工工艺进行编制，并按企业要求与模式编写工艺卡片让学生在校便能现实与企业的“零距离”接轨，为日后下厂迅速适应环境打下基础4）加工所选零件时要按照自己所编制的零件加工工艺过程实施。

小课题是根据技校生的特点量身打造出来的，是模具加工实习中非常重要的一个环节一个相对复杂的零件可能应用用在多种加工设备上，所以学生一定要多了解各工种5）指导教师要在学生加工好将自己选择的零件后，统一收齐检测，合格后，组织学生进行模具的装配与调整6）学生要试模演示自己装配合格的模具以上主要是让学生对企业中模具生产有个初步的了解，在进入企业后能迅速融入企业，减少企业的“再培训”时间另外，在整个实习过程中要让学生在实践中发现的问题并及时解决，让理论课真正为实操课服务3.实践性教学优点,“四育人”“四育人”包括管理育人、活动育人、制度育人和环境育人它是实践性教学质量的有力保障3.1管理育人：“管理育人”按照企业车间的管理模式管理学校实训中心，教师根据学生特点以及实习需要，将学生分组实训，选出能力较强的学生担任车工组组长，钳工组组长，磨床组组长，数控组组长及其安全管理员等，在实训期间，老师要指导学生进行5S管理3.2活动育人：教师要激励学生进行实践性学习的热情，多提供一些技能培训或比赛，对于省、市各项技能大赛，要鼓励学生积极参加3.3制度育人：要用制度管人而不是人管人，好的制度不仅能够用来规范学生的行为，更能使学生在通过对制度理解后，能深刻认识到什么是对的，什么是错的，并且能够自觉地将自己的行为约束到制度所规定的范围内。

为此，制定完善和合理的实训室管理制度是非常有必要的，除此之外还要自编安全手册，并且在学习安全手册之后要进行考核，考核通过后合格后，才可以进入车间，每次实训前后都有列队清点人数重申安全操作规程及安全管理制度，若要规范学生的行为，让学生将规范制度存在于每个人的潜意识里，就必须要依靠制度去教育管理学生也只有这样才能保障学生在实训过程中无安全事故发生3.4环境育人：马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人”可见环境对于人的影响是非常重要的，学校对学生要采取随机教育，生活中处处皆教育，大到规章制度，小到一草一木，都散发出它应有的教育功能除了加大力度整治校容校纪，为学生的长期发展制定一系列措施，提供了感人至深的企业人文环境力求让学校的每一样东西，为学生创造一个有利于人才成长的育人环境，个人要健康成长不仅要明理，更要立行，而良好的行为是靠平常环境影响逐步养成的为了创造良好的企业素质教育环境4.实践性教学的开展，开启了校企合作模式,为了让学生能够更快的融入到企业中，我校采取积极主动的方法、用心突破工作中的重点、难点，善于学习、增强才干，学校领导和学生共同扮演着自己的角色，例如：校长厂长、课堂车间、教师师傅、专业产业、实训中心研发中心。

企业和学校的共同理想是以培养高素质的劳动者和高技能人才为己任，实现“共同育人”是合作的真谛不以眼前经济利益为目的，目的是为社会培养处更多的模具专业人才。