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关于说课稿四篇 说课稿篇1　　各位老师：　　大家好!　　我说课的题目是《电功率》，是北师大版九年级物理第十三章第二节的内容，下面我从教材分析、教学任务分析、教学策略、教学流程这四个方面来汇报一下我对本节课的理解和设计　　一、教材分析:　　教材所处的地位和作用:根据北师大版的教材编排，本节内容是学生在学习了机械功率、欧姆定律以及电能和电功等知识的基础上引入的一节概念课，本节内容同时又是学生学习电流的热效应和家庭电路等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用电功率是一个抽象的概念，学生理解存在一定困难，电功率的计算综合性较强，对学生的分析、推理、理解等能力要求较高，因此既是__的一个重点，又是学生学习的难点教学过程中我将努力降低学生理解的难度　　二、教学任务分析：　　1、教学目标的确定:　　【知识与技能目标】　　（1）知道电功率的物理意义、定义及单位；　　（2）会用P=W/t和P=UI进行简单地计算；　　（3）能理解及区分额定功率和实际功率　　【过程与方法目标】　　通过机械功率类比电功率的物理意义和概念，体会类比思想在物理学习中的应用，并进一步体会比值定义法　　【情感态度与价值观目标】　　通过学习知道用电器在待机和休眠状态下依然消耗电功率，引导学生养成良好的用电习惯，培养节约用电的意识。

　　2、教学重点：理解电功率的物理意义及定义，会进行简单计算；　　教学难点：理解及区分额定功率和实际功率　　三、教学策略:　　1、教法设计：为落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采用以情境教学、直观演示、启发引导、分析归纳为主要方式的启发式教学法启发引导学生积极主动参与探究学习活动，在活动中动脑、动眼、动口、动手，培养学生的物理核心素养　　2、学法指导：为落实义务教育物理课程标准提出的“提倡教学方式多样化，注重科学探究”的课程基本理念，本节课引导学生通过观察发现、合作交流、科学探究、分析归纳等多种学习方法参与探究学习活动，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力　　四、教学流程：　　为了突出重点，突破难点，完成教学目标，本节课我是这样设计的：　　第一环节：激趣导入:本节课采取演示实验导入的方式，通过观察功率不同的两只白炽灯发光程度的演示实验引入课题设计意图是为了更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识　　第二环节：合作探究：　　1、课本采用比值定义法定义电功率，这种定义方法学生已经很熟悉了，而且电功率的物理意义、定义、公式与机械功率一样，所以电功率的概念教学采用类比的方法，通过引导学生回顾机械功率类比得出电功率的概念。

但这样设计不利于学生理解电功率表示电流做功快慢，因此在给出电功率的单位后通过引导学生说出1W的物理意义帮助学生理解电功率的物理意义　　2、这部分内容学完后设置了2道练习题和1道例题，练习题主要针对P=W/t的运用，引导学生计算时注意单位统一；例题主要是针对公式P=UI的运用　　3、通过例题计算小灯泡在不同电压下的电功率，引导学生思考并得出小灯泡在不同电压下的电功率不同，引出额定电压和额定功率的概念，并通过图片展示不同用电器的铭牌，培养学生学会从铭牌上获取信息的能力，并引导学生认识到实际电压不一定等于额定电压，实际功率不一定等于额定功率　　4、关于实际功率的计算，为了降低难度，我把课本上的例题，分解成4问，以帮助学生理清思路　　5、最后2道练习题对本节所学内容进行强化巩固，并通过第2道练习题使学生认识到很多家用电器在待机和休眠状态下也在消耗电能，引导学生养成良好的用电习惯，以实现本节课的情感态度价值观目标说课稿篇2　　一、紧扣特点说教材　　这是小学语文人教版第十一册中的一篇课文，课文语言优美，感情充实，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，以此告诫人们要保护生态平衡，爱护我们生存的地球。

　　依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度，本课的教学目标确定为：　　知识与能力：　　1.认识本课生字　　2.有感情地朗读课文，了解课文内容　　3.抓住重点词句，理解含义深刻的句子，感受大瀑布今昔对比，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识　　过程与方法：　　1、学会主动积累课文中的优美词句　　2、在朗读感悟、合作探究的过程中自主学习　　3、通过品词析句，领悟课文内容，理解大瀑布悲剧形成的原因　　4、引导学生读出情，品出味，唤起学生保护生态环境、维护生态平衡的责任心　　情感、态度与价值观：　　1、理解迫使大瀑布逐渐消失的各种原因，受到环保教育　　2、引领学生走进文本，唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识　　教学重点：　　想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的原因，体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义，增强环保意识　　教学难点：　　通过品词析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布悲剧形成的原因，唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识　　二、依据课标说理念　　《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

这是一篇能够激发学生情感共鸣的课文，要创设一定的情景，通过多种形式的读来激发学生的情感让学生通过语言文字感受昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息，从而唤起学生的环保意识同时，还努力通过练笔、展开想象、实践活动实现语文的工具性和人文性的统一　　三、根据实际说方法　　（一）教学方法：　　1、以读代讲　　——通过多种形式的读，引导学生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲剧形成的原因，激起学生在情感上与文本的共鸣　　2、合作探究　　——凭借课文的语言材料，引导学生通过合作探究，分析大瀑布悲剧形成的原因、同时为环保出谋划策　　3、巧用媒体　　——采用多媒体课件，再现大瀑布昔日的雄伟景象，化解难点，使课堂生动，更能激发学生的环保意识　　（二）学生学法：　　“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会学习很重要我主要让学生学会以下学习方法：　　1、质疑法——激发兴趣　　2、读悟法——潜心品味　　3、批注法——表达情感　　4、想象法——再现情景　　教学准备：制作塞特凯达斯瀑布的多媒体课件　　四、立足发展说流程　　（一）质疑激趣，揭题定标　　(兴趣是最好的老师，本课我设计由学生感兴趣的旅游开始，以激发学生的兴趣.)　　同学们，你们旅游过吗？去过哪些地方？（学生全班交流）今天，老师将带领大家去巴西观赏一处美丽的瀑布。

　　（二）感知壮美，读中体会　　（“读书百遍”是读书的一剂良方的确，朗读对发展学生的思维，激发学生的情感起着不可替代的作用一篇课文如果学生能够读得声情并茂，那么说明学生对课文已经理解了，如果阅读被学生所深爱，那么朗读就会是他们的乐趣　　1、巧用多媒体，感知瀑布的壮美　　同学们，请看我身后的大瀑布，它就是举世闻名的塞特凯达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，是巴西和巴拉圭人民的骄傲　　（多媒体出示配上音乐的大瀑布图片，教师用语言文字介绍大瀑布的雄伟壮观　　2、研读语言文字，感受瀑布的壮美　　（1）自由朗读：　　同学们，刚才我们去欣赏了美丽的塞特凯达斯瀑布，你喜欢这儿的瀑布吗？找出描写瀑布雄伟壮观的部分，自由地读一读，把你最喜欢的句子多读几遍　　（2）读后交流：　　通过刚才的朗读，你读懂了什么？在小组内交流　　（3）情感批注：　　再读本段，在你喜欢的句子旁边批注出自己此时的情感读后抽生交流）　　（4）媒体辅助：　　利用多媒体再次出示大瀑布昔日的图片让学生结合文字再感受大瀑布的壮美　　（5）读中悟情：　　课件出示：　　塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋据说在3O公里外，瀑布的巨响还清晰可闻　　配乐朗读，引导读出气势，想象昔日瀑布的景象　　激情过渡：美丽的瀑布，雄伟壮观，吸引了不少的游客，找出文中的句子读一读　　长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返　　（引导学生通过“纷至沓来”“陶醉不已”“流连忘返”来感受大瀑布昔日的魅力　　此时，我们仿佛置身于世外桃源，这里的美景让我们陶醉不已，流连忘返，请用自己的话赞美眼前的美景　　（《课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐，进行人际交流的素养此时，通过刚才的学习，已经为学生创设了宽松愉快的情境，学生已经有了交际的欲望，此时他们的情感会随语言如涓涓细流，流出心田　　（三）今昔对比，寻找原因　　1、多美的瀑布啊！可是如今，它却变得面目全非，让我们一起来看看今天的塞特凯达斯。

课件出示逐渐枯竭的大瀑布图片，并配乐朗读，感受大瀑布逐渐枯竭的样子以及游人们失望的心理　　2、寻找原因，练习用“因为……所以……”说话　　3、由于瀑布周围的环境被破坏，塞特凯达斯现在犹如一个生命垂危的老人，等待着最后的消亡，请同学们再读第8自然段，体会人们此时的心情　　（四）举行葬礼，唤醒意识　　1、回顾今昔，激情再读　　昔日的大瀑布气势磅礴，，让我们站大瀑布脚下，豪情万丈地放声朗读吧！齐读“壮观”部分　　然而今天，大瀑布形容枯槁，奄奄一息，，让我们心怀惆怅再读“枯竭”部分　　（语文要让学生在读中品味，读中感悟，同时，通过多媒体、教师激情导语给学生的听觉、情感以强烈的冲击，实现教师、文本、学生间的互动　　2、举行葬礼，唤醒意识　　（1）美丽的瀑布即将消失，巴西总统特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，为大瀑布举行　　葬礼　　（2）（板书课题）自由读这一部分，说说你读懂了什么，并想象葬礼的场面，说说举行　　葬礼的目的　　读后交流，教师板书　　（3）大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，此时，我们真希望（课件出示练习写诗：我真希望，，不是，而是设计目的：激发学生的环保意识　　出示环保图片，提出希望：保护环境，人人有责。

让手拉手，心连心，爱护我们的地球　　五、精心设计说练习　　（运用语言表达感受，让学生产生情感共鸣，让学生一吐为快，就需要精心设计说话写话练习，引导学生表达自己体验和感受，从而提高学生的语言欣赏能力和运用语言的能力　　在练习上，我精心设计了说话练习：1、读了大瀑布昔日美景后赞美大瀑布2、寻找大瀑布消失的原因用上因果关系的关联词说话　　同时，还设计了写诗练习，让学生表达自己的情感：我真希望　　另外，设计了实践活动：搜集环保广告语，并用行动号召人们爱护我们的地球　　六、简洁别致说板书　　大瀑布的葬礼　　（板书简明，体现了__的中心，也激发了学生的环保意识　　总的来说，这节课的设计最大特色体现在朗读训练上，尊重了学生的独特体验，尊重了学生对课文的多元解读，让学生受到了熏陶，。