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制作《绕椭圆运动的小球》教学反思课 型：新授课 授课班级：初一年网络班 课时安排：1课时教学目标：1.知识与技能(1)掌握舞台、库的概念及新建元件；(2)理解图层的意义并掌握图层的编辑；(3)掌握引导层动画及图层的创建；2.过程与方法(1)任务驱动；(2) 依《Excel网络学习平台》学案进行自主学习3.情感态度与价值观(1)通过学生活动激发学生学习兴趣；(2)通过作品评价培养学生欣赏作品的能力；(3)通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神教学重点：1.新建元件并导入到舞台、库；2.引导层动画的创建；3.图层的编辑教学难点：1.引导线的设置；2.图层的意义教学方法与教学手段：演示、实验和探索、应用《Excel网络学习平台》，根据学案依案而学，通过任务驱动、明确每个知识点及制作动画的知识结构完成本节课知识的建构，个别指导、部分或应用多媒体软件进行难点讲解教学准备：FLASH MX 2004软件、多媒体机房、《Excel网络学习平台》、学案教学过程：制作绕椭圆运动的小球学习导航:按下列流程完成学习任务1.观察小球的运动，电子签到2.预习绕椭圆运动的小球学案3.完成预习报告，提交预习报告。

4.按学案完成作业,并提交动画作业5.在作业的基础上,完成会跳的小球或行星绕太阳旋转等作品一.观察小球的运动打开《绕椭圆运动的小球.swf》文件，观察制作小球需要哪些元件？二.预习制作绕椭圆运动的小球学案(先预习)1、 运行Flash MX 2004，文档属性默认2、 新建小球图像元件(被引导的小球)：在舞台的正中央画一个小球，选中菜单栏中的插入---新建元件，将新元件命名为小球 在左边的工具箱中选中椭圆工具，制作小球注意：制作小球只选用填充色，禁用笔触颜色）3、 新建引导路线图像元件：同上，创建一个带缺口的椭圆，新元件命名为椭圆 在制作椭圆引导线时，只选用笔触颜色，禁用填充色4、 切换到场景1，打开库文件，将小球拖到舞台中央，放入图层1的第1帧，在30帧处插入关键帧，将小球移动到另外的任意位置并将图层命名为运动的小球5、 选中运动的小球图层，在第1帧和第30帧之间右键创建补间动画（或在窗口下方的属性栏中选择补间中的动作）6、 创建引导层：插入引导层，将库文件中的椭圆拖入舞台中央，选中菜单栏中的修改---分离，将引导层中的椭圆图像分离（引导层中的内容在作品发布的时候是不显示的） 。

7、 选中运动的小球图层：选中第1帧将小球拖到椭圆的上缺口上，并使之粘合你会看到元件中心有一个空圆，把这个空圆粘合在引导线上即可，会有一种吸附感（在这之前，将工具栏中下方----选项中的磁铁选中） 再选中第30帧将小球拖到下缺口8、 测试文件，发现小球绕椭圆运动，但看不到椭圆的轨迹9、 创建显示椭圆运动图层：插入一个新图层，在第1帧处，将库文件中的椭圆元件拖到舞台的中央与引导层重合，并将图层命名为显示运动路线，在第30帧处插入帧技巧：当元件粘合在引导线上的时候，我们拖动元件就会有一些吸附的感觉，这就证明我们制作是正确的特别提示： 如果想限制一个元件的移动路线，引导线就是起到限制元件运动的作用我们把元件粘合在引导线的开始端和结束端，也就是把元件的运动限制在引导线的形状里面在引导线动画中还有一个设置，就是“调整到路径”，建议大家试一试三.完成预习报告1.在学案中用到的菜单栏中的插入--- 、 ---分离、窗口--- 、控制---测试影片2. 在制作过程中用到了三个图层,它们的名称是 , , .3.在制作小球时，小球应放在舞台的 位置？4. 在制作引导层时，应将椭圆图像 。

5.在插入补间动画时，应选用 6.当元件粘合在引导线上的时候，拖动元件时会有一些 的感觉.四.根据第二大步骤制作绕椭圆运动的小球.五.如果你有时间请想一想,会跳的小球怎样制作或制作绕太阳旋转的行星等作品教学反思： FLASH动画制作是初二年下学期信息技术教材的内容，但考虑到初一年网络班的学生已经学习了图像制作、PPT制作、网页制作，因此提前将初二年的动画制作内容先放到初一年网络班教学该班级已经上了两节FLASH动画制作课，对FLASH软件界面窗口已经基本熟悉本节课是为小鸡过马路引导层动画而做准备的，它是作为一节过渡课应用学案进行自主学习我们已经摸索了一段时间，但就是无法进行过程评价随着《Excel网络学习平台》的开发成功，我们将学案嵌入《Excel网络学习平台》，尝试让学生依案而学完成老师布置的知识目标，在预习报告的引导下学生完成学习过程，养成看书的学习习惯；教师能够通过教师端立即了解学生的学习情况，对学生完成本节课的学习目标做到心中有数，从而完成对学生学习过程的跟踪，通过反馈及时扫清知识障碍本节课教师在引导线的制作这个难点及时进行干预，使学生较顺利地通过，使得作业的完成度较好。

但同时发现学生的自主学习习惯还不是很好，学生不是先将学案看完看懂，而是为完成预习报告而看学案；还有的学生一边做动画一边看学案，没有先在头脑中形成本节课的知识结构就动手了但还有部分学生对于所学内容掌握度不高，在规定时间内靠自主学习完成这一内容的学习有一定的难度，应该增加两两协作学习；导学案课堂预习处理不当，学生为完成预习报告而不懂得合理分配时间，造成做动画时间不够将学案嵌入《Excel网络学习平台》所出现的上述问题是今后要注意的地方3 / 3。