《月夜》优秀实用ppt课件.pptx

沈沈尹尹默默实用课件制作：涡阳八中臧文清实用课件制作：涡阳八中臧文清月月 夜夜 古典诗词是中国文学和中华文化的精粹和瑰古典诗词是中国文学和中华文化的精粹和瑰宝宝：诗经纯美，辞赋铺采，乐府高古，六朝诗经纯美，辞赋铺采，乐府高古，六朝诗妩丽，唐诗绚烂，宋词华彩诗妩丽，唐诗绚烂，宋词华彩；现代诗现代诗同样同样以清新隽永的语言，含蓄优美的意境成为人以清新隽永的语言，含蓄优美的意境成为人们心灵栖息的港湾，情感自然流淌的洼地们心灵栖息的港湾，情感自然流淌的洼地今天就让我们一起徜徉在现代诗这片水草丰今天就让我们一起徜徉在现代诗这片水草丰美的天地，分享诗人沈尹默在霜风寒月的冬美的天地，分享诗人沈尹默在霜风寒月的冬夜的遐想夜的遐想导入新课导入新课1 1、结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感2 2、分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感和画面感3 3、体会诗人独立不倚的坚强性格和奋斗体会诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神学习目标学习目标 沈尹默（沈尹默（1883188319711971），原名君默，杰），原名君默，杰出的学者、诗人、书法家早年二度游学日出的学者、诗人、书法家。

早年二度游学日本，归国后先后执教于北大、北京女子师范本，归国后先后执教于北大、北京女子师范大学，大学，后后出任河北教育厅厅长，北平大学校出任河北教育厅厅长，北平大学校长等职19321932年，因不满政府遏制学生运动、年，因不满政府遏制学生运动、开除学生，毅然辞职抗战开始，任监察院开除学生，毅然辞职抗战开始，任监察院委员，委员，因因不满政府之腐败，胜利后即辞职，不满政府之腐败，胜利后即辞职，卜居上海，以鬻字为生，自甘清贫，足见沈卜居上海，以鬻字为生，自甘清贫，足见沈先生高风亮节先生高风亮节19711971年年6 6月月1 1日，备受日，备受“文革文革”迫害的一代书法大师沈尹默，病逝于上海，迫害的一代书法大师沈尹默，病逝于上海，享年享年8888岁代代表作表作有有月夜落叶三月夜落叶三弦等其其诗语言质朴，倾向写实和白描，诗语言质朴，倾向写实和白描，含有人道主义精神含有人道主义精神作者简介作者简介 沈尹默以书法闻名，与李志敏合称沈尹默以书法闻名，与李志敏合称“北大北大书法史上两巨匠书法史上两巨匠”著名文学家徐平羽先生，著名文学家徐平羽先生，谓沈老之书法艺术成就谓沈老之书法艺术成就“超越元、明、清，直超越元、明、清，直入宋四家而无愧入宋四家而无愧”。

已故全国文物鉴定小组组已故全国文物鉴定小组组长谢稚柳教授认为：长谢稚柳教授认为：“数百年来，书家林立，数百年来，书家林立，盖无人出其右者盖无人出其右者沈尹默的月夜发表于沈尹默的月夜发表于1918 1918 年年1 1月出版的四卷一号新青年杂志上月出版的四卷一号新青年杂志上，从从当时的时代背景来看当时的时代背景来看，当时的中国正处在半当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的描述的冬天里的“月夜月夜”一样本诗的发表一样本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的标志诞生的标志背景链接背景链接 “月夜月夜”二字言简意赅二字言简意赅，点明了全诗点明了全诗描绘的主要内容描绘的主要内容一个一个“月光朗照月光朗照”的的“夜晚夜晚”的景象的景象，既富有朦胧美既富有朦胧美，又引人遐想又引人遐想文题解读文题解读霜风霜风/呼呼的吹着呼呼的吹着，月光月光/明明的照着明明的照着我和一株顶高的树我和一株顶高的树/并排立着并排立着，却却/没有靠着。

没有靠着朗读停顿朗读停顿u请用你自己的语言将本诗描绘的月夜请用你自己的语言将本诗描绘的月夜图描绘出来图描绘出来霜风呼呼地吹着，月光明明地照着霜风呼呼地吹着，月光明明地照着霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的与独立不倚的“我我”并排站着，充满并排站着，充满了美的意蕴了美的意蕴合作探究合作探究u月夜月夜前两句属于什么描写？有何前两句属于什么描写？有何表达效果？表达效果？景物描写写动态的景物描写写动态的“霜风霜风”和静态和静态的的“月光月光”，突出了月夜的寒霜浓重、，突出了月夜的寒霜浓重、冷气袭人，暗示冷气袭人，暗示“五四五四”前夕处于半前夕处于半封建半殖民地社会的中国环境是黑暗封建半殖民地社会的中国环境是黑暗而萧森的而萧森的合作探究合作探究u找出最能表现主旨的句子找出最能表现主旨的句子我和一株顶高的树并排立着，却没有靠我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着着合作探究合作探究u怎样理解怎样理解“我和一株顶高的树并排立我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着着，却没有靠着”？这两句这两句表现出环境的萧瑟，人物的孤独表现出环境的萧瑟，人物的孤独面对艰难处境，诗人表现出独立不倚的面对艰难处境，诗人表现出独立不倚的坚强性格和奋斗精神，代表的是新一代坚强性格和奋斗精神，代表的是新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及他青年知识分子自我意识的觉醒，以及他们对独立、自由的渴望。

们对独立、自由的渴望合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这首诗描绘了一幅月夜图景这首诗描绘了一幅月夜图景，表达了诗表达了诗人在冷冽的环境中不惧朔风、不畏寒霜、人在冷冽的环境中不惧朔风、不畏寒霜、不愿倚仗高树不愿倚仗高树，追求自由独立的情怀追求自由独立的情怀u分析月夜中白描手法的运用分析月夜中白描手法的运用白描手法使诗中白描手法使诗中“我我”的卓然独立的形的卓然独立的形象，在象，在“霜风霜风”“”“明月明月”的一的一“吹吹”一一“照照”中，显得越发清晰、生动，写意中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致此外，诗以动词传神，颇有韵致此外，诗以动词“照照”“”“靠靠”押韵，却在每行诗末缀以一个押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾轻声词尾“着着”，使语气委婉，节奏舒，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于散文之美缓自然，富于散文之美合作探究合作探究（1 1）画面感强画面感强霜风霜风”“”“月光月光”“”“顶高的树顶高的树”，寥寥几，寥寥几笔就把三个意象勾勒出来，又使诗中的笔就把三个意象勾勒出来，又使诗中的“我我”的卓然独立的形象，在的卓然独立的形象，在“霜风霜风”“”“月月光光”的一的一“吹吹”一一“照照”中，显得越发清中，显得越发清晰生动，写意传神，颇有韵致。

诗歌语言晰生动，写意传神，颇有韵致诗歌语言近似白描，用虚词近似白描，用虚词“着着”收束四种状态，收束四种状态，营造出很强的画面感营造出很强的画面感写作特色写作特色（2 2）手法多样，语气委婉手法多样，语气委婉诗人托物咏志，以霜风、明月、挺立的诗人托物咏志，以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我我”而白描手法的运用，更使诗中而白描手法的运用，更使诗中“我我”显得卓然独立此外，诗中动词显得卓然独立此外，诗中动词“照照”“”“靠靠”押韵，却在每行诗末缀以轻声押韵，却在每行诗末缀以轻声词尾词尾“着着”，使语气委婉，节奏舒缓自，使语气委婉，节奏舒缓自然写作特色写作特色 这首诗这首诗一开篇就着力描写秋天的夜晚，在读者一开篇就着力描写秋天的夜晚，在读者的心里，那应该是萧瑟的，甚至是有些寒冷的的心里，那应该是萧瑟的，甚至是有些寒冷的，但诗人的呈现，却是生动的，甚至明媚的，但诗人的呈现，却是生动的，甚至明媚的，“呼呼呼呼”、“明明明明”，这两个词，一下子就让，这两个词，一下子就让寂寞与冷清走开了寂寞与冷清走开了我和一株顶高的树并排我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。

立着，却没有靠着从从“没有靠着没有靠着”可以看可以看出，诗人在末尾表达了自己渴望独立自主的精出，诗人在末尾表达了自己渴望独立自主的精神愿望，追求人格独立，不依附他人，在今天神愿望，追求人格独立，不依附他人，在今天看来，也依然有着丰富的教育意义看来，也依然有着丰富的教育意义课堂小结课堂小结 霜风霜风呼呼的吹着呼呼的吹着寒冷寒冷 月光月光明明的照着明明的照着明朗明朗 树树顶高的顶高的 并排立着并排立着思想的并立思想的并立 却没有靠着却没有靠着独立独立板书设计板书设计性格独立不倚与性格独立不倚与坚强果敢坚强果敢追求思想自由与追求思想自由与个性解放个性解放“我我”与树与树遮蔽、保护遮蔽、保护传统、固执传统、固执冰冰冷冷清清寂寂月月夜夜玉兔：神话里月中有玉兔，代指月亮金乌长玉兔：神话里月中有玉兔，代指月亮金乌长飞玉兔走飞玉兔走韩琮韩琮白玉盘：小时不识月，呼作白玉盘白玉盘：小时不识月，呼作白玉盘李白李白婵娟：但愿人长久，千里共婵娟婵娟：但愿人长久，千里共婵娟屈原屈原夜光：夜光何德，死则又育夜光：夜光何德，死则又育？屈原屈原素娥：素娥即月之号素娥：素娥即月之号 幼学琼林幼学琼林顾兔：阳乌未出谷，顾兔半藏身。

顾兔：阳乌未出谷，顾兔半藏身李白李白玉轮：玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌玉轮：玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌李贺李贺蟾蜍：闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆蟾蜍：闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆贾岛贾岛拓展延伸拓展延伸u月亮在古诗词中的美称月亮在古诗词中的美称诗歌如同一团燃烧的火焰诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们它点燃了我们澎湃的激情澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生它芬芳了我们多彩的人生；_，_诗歌如同一场温润的春雨诗歌如同一场温润的春雨 它滋润了我们平淡的生活它滋润了我们平淡的生活或或诗歌如同一杯醇香的美酒诗歌如同一杯醇香的美酒它沉醉了我们灵动的心灵它沉醉了我们灵动的心灵拓展延伸拓展延伸u仿照画线句，在横线上续写一个分句仿照画线句，在横线上续写一个分句。