疫情防控期间学生居家学习研究4范本.docx

疫情防控期间学生居家学习研究——以**区五年级部分小学生的居家学习研究为例摘要：疫情期间，各个学校开展网上教学，确保“停课不停教、停课不停学”，最大限度降低疫情对学校教育教学工作的影响，既保证孩子们不耽误学习，同时保证孩子们合理作息，培养良好生活习惯，坚持体育锻炼，适度使用电子产品，学校、老师、家长和学生都要共同努力，养成好习惯，使孩子们更加健康快乐地成长关键词：小学生、网络学习、锻炼、充实、居家学技能一、研究背景面对疫情，改变了小学生的学习方式面对突如其来的新冠肺炎疫情，同学们不得不改变学习方式，通过网络居家学习对于天真活泼的小学生来说，居家不让外出，在活动空间上是一个较大的限制，作为家长如何帮助孩子安排好、管理好在家的学习生活，对孩子的身心健康非常重要二、通过调查问卷，了解情况，提出建议通过网络平台，对**区近100名的五年级小学生家庭发放了《关于小学生居家学习生活状况的调查问卷》，随后对问卷进行了统计和数据分析，重点分析了小学生居家期间学习、生活上的前后变化，给小学生、家长提出了一系列的建议，主要是在主动做家务、每天进行体育锻炼、适度使用电子产品等方面养成良好习惯，使得小学生的居家生活学习更有规律、更充实、更有意义。

1、从小学生家务劳动状况的调查数据中发现，学校老师提出具体要求前仅有30%的学生能经常做家务，而学校老师开始网上教学提出要求后，每天都能力所能及做家务的学生比例增长到80%,提升了近50%o这说明在学校老师的督促下，参加家务劳动的学生人数有了非常明显的提高对于五年级小学生来说，适度参与家务劳动，既能锻炼他们的生活能力，培养动手实践能力和劳动意识，也能增强他们的家庭责任感和担当精神所以要对五年级的小学生家务劳动方面提出如下建议：每天可以做些力所能及的家务早晨起床后，整理自己的房间，叠被、铺床、通风学习结束后，整理自己的物品、保持桌面整洁有序、拖地可以学厨艺，切菜、炒菜、拌凉菜，帮助父母准备食材，一起包饺子等家务劳动从调查问卷来看，老师布置任务对学生家务劳动起到非常大的促进作用,在疫情期间，学生逐渐参与，慢慢培养出主动做家务的习惯疫情期间，学生在家时间较多，是培养承担家务劳动习惯的好时机，学校抓住机会针对小学五年级的特点，制定家务劳动计划，适当增加小学生做家务的时间，从而达到养成小学生做家务的好习惯开展的宅家学技能的综合实践课，让学生们学到了很多本领同时学生们做家务的积极性被激发，丰富了他们在家里的生活。

网上教学期间，学校可以录制或者搜索一些视频，多给家长和孩子们宣传小学生做家务的重要性，让家长配合学校把这件事情作为一个长期坚持培养的好习惯，这样会将每天做家务的学生比例大大提高家长要耐心和循序渐进地引导孩子承担家务劳动家长是孩子最好的老师，在家长循序渐进的引导下，孩子承担家务由简单到复杂，引导孩子尽量每天承担一部分力所能及的家务劳动，培养孩子的家庭责任感家长要以身作则家庭里平时比较忙的父母，可以也利用防疫期间，多参与做家务，给孩子树立良好的榜样家长与孩子共同参与家务劳动家长要为孩子营造良好的家庭氛围，增强团队意识、协作意识和家庭责任感小学生做家务，重在参与，孩子们在参与的过程中，逐步有了自己是家庭主人翁的意识，只有参与多了，才能逐渐内化成习惯和自觉2、从小学生居家体育锻炼在学校网课前后的数据对比分析来看，老师提出要求后，70%的学生能够做到每天坚持体育锻炼，但仍有28%的学生偶尔按照老师的建议进行运动，还有2%的学生不进行锻炼体育锻炼应该是伴随孩子一生的好习惯，应该加以重视和促进，为了促进小学生全员运动形成家庭运动锻炼氛围，提出了如下建议：通过网络平台，搜索一些适合五年级小学生的体育锻炼活动，针对室内体育锻炼视频，指导学生因地制宜开展居家体育锻炼。

家长积极参与选择1-2项孩子有兴趣能坚持适合室内运动的项目，女口：羽毛球的托球、踢健子、仰卧起坐、俯卧撑、平板支撑、开合跳、啦啦操、武术等，鼓励家长与孩子一起进行锻炼，利用互动效果，提高体育锻炼的效果，使运动不流于形式，学生也容易体会到运动带来的快乐和成效增加统一的课间的锻炼时间针对他们的特点可以和爸爸妈妈一起玩的亲子小游戏等利用打卡的方式，进一步提高学生体育锻炼的积极性，逐步形成自主锻炼习惯疫情期间，同学们认为更应该锻炼好自己的身体，提升自己的免疫力，身体好，精神状态好，学习效率高，家庭更幸福，更和谐，同时体育锻炼不仅能强健身体还能磨练人的意志，通过体育锻炼有助于养成持之以恒、坚持不懈的良好的意志品质3、从小学生每天看等电子产品时间调查数据分析来看，小学生使用等电子产品的时间过长，这不仅仅是对眼睛健康有害的问题，长期使用等电子产品可能会痴迷网游，可能会影响孩子心理健康乃至世界观、人生观和价值观所以从小学开始家长就要引导孩子正确对待使用等电子产品，对此提出了如下建议：家长要有效监管根据孩子的性格和特点，与孩子约定好使用等电子产品的时间比如：周一到周五期间，网上教学课程结束后，一律不再使用等电子产品。

家长要以身作则，减少在孩子面前玩的时间，和孩子培养共同的爱好陪同孩子一起读好书，一起进行文艺、体育活动；多与孩子沟通，用心陪伴，引导孩子做家务，分散孩子注意力家庭共同看一些非常有意义的节目，比如新闻联播、诗词大会，拓展孩子的知识面家长要培养孩子更多的情趣，比如音乐、绘画、球类、游泳等，养成健康的生活习惯和兴趣爱好家中可以养花草和小动物，既赏心悦目又修身养性，更让孩子们懂得与自然界的和谐相处当前这个信息网络时代，等电子产品作为人们的生活工具，已经融入了大人和孩子们的生活，孩子和家长关于“”所发生的矛盾非常多，希望因疫情居家期间，所有的家庭和学校一起沟通，一起努力，找到合理的控制和疏导方法有效的沟通，合理的控制和疏导，在这个特殊时期起到良好的促进作用三、结束语总之，疫情期间，各个学校开展网上教学确保“停课不停教、停课不停学”，最大限度降低疫情对学校教育教学工作的影响，既保证孩子们不耽误学习，同时保证孩子们合理作息，培养良好生活习惯，坚持体育锻炼，适度使用电子产品，学校、老师、家长和学生都要共同努力，养成好习惯，使孩子们更加健康快乐地成长疫情防控期间学生居家学习研究《圆明园的毁灭》教学设计教学内容分析:本文是一篇极为优秀的课文，它通过优美的语言，为我们简洁明了地描述了圆明园往昔时的辉煌壮观以及它的毁灭，深切地表达了作者对我国绚丽文化的热爱之情以及对侵略者强盗般行为的痛恨之情。

当人们在阅读本文时还会被文章内容引发思考本文构思巧妙，在毁灭中夹杂着圆明园往昔的辉煌壮观，虽然题目为《圆明园的毁灭》，但本文使用了大量的文字对其往昔辉煌进行描绘我依据本篇文章的特点以及现阶段学生的知识水平及能力进行教学设计我将本《圆明园的毁灭》这篇课文讲解课时划分为了两个课时，本节课我将进行第一课时相关内容的讲解学生分析:我所教授班级的学生思维较为灵活，大部分学生都可以做到上课认真听讲，但是还是会有一些学生自控能力极差，尤其是现在正处于特殊时期，学生居家通过观看教师直播的方式进行上课、学习我针对学生这一特点进行教学过程的设计此外对于此年龄段的学生而言，他们已经具备了获得了一定的是非观与荣辱观，并经过长期对其进行爱国之情的熏陶，他们内心也有爱国观念教学目标:一、会读、会认本文所涉及到的六个生字，会写十四个生字；理解并记忆本文出现的四字成语，如金碧辉煌、举世闻名等二、仔细品味本文重点语句，并学会文中描写往昔圆明园特点的方法三、有感情地朗读课文，感受往昔圆明园的辉煌，让学生内心具有身为中华儿女的自豪感教学重难点:学习概括与实际相结合描绘往昔圆明园特点的方法，并学会应用；阅读重点语句，积累四字成语及优美语句。

教学媒体与资源的选择与应用：由于现在正处于疫情防控期间，我们采用网络直播平台让学生观看教学视频，在网上进行学习有时会根据实际情况选择“腾讯会议直播”平台，然后利用电脑中所安装的“PowerPoint"软件进行课件播放，另外还利用“”软件建立班级学习交流群让学生的家长可以及时了解学生学习情况，并方便学生进行询问教师问题等等教学实施过程:在正式开始上课之前，我先在班级学习交流群发送全员消息提醒学生为上课做好准备准备好书本、笔记本，文具）上课时间一到我们同步打开网络直播教学平台，使用打开“PowerPoint”软件教学所用课件，并点击电脑面板上所显示的屏幕分享功能，等到学生全部进入直播间后，正式开始教学活动首先我设置第一个教学环节——新课导入，剖析课题，我结合现今这一特殊时期我国所创造的奇迹：仅仅用了十天时间建立了一座可以容纳一千床位的火神山医院这一话题，引出圆明园这一建筑，随后在直播面板上展示课题《圆明园的毁灭》，并让学生根据自身所了解的知识与课题相结合进行分析思考“毁灭”一次所具有的意义,学生在交流面板上积极踊跃地进行回答随后由我带领学生对相关本问题的答案进行总结然后进入本节课第二个教学环节——初读课文内容，结合全文进行感悟，学生主动与我进行连麦，进行课文阅读，在这期间其余学生认真聆听。

阅读完毕后让学生用自己的话讲一讲本文所讲主要内容，由于此问题答案字数较多，因此我在给予学生五分钟左右的时间进行思考后，由我指定两到三名学生依次与我进行连麦，回答问题，我表扬回答较好的学生，对于没有明确答题思路的学生，我采取引导的方式帮助其找到答案，这样一来可以帮助学生建立学习语文这一门学科的自信心当学生回答完毕后我在直播面板上为学生展示出标准答案，并让给学生抄录在课本相应位置方便其进行记忆、复习等学生抄录完成之后，立即进行课文默读，并在默读过程中对文章整体进行感悟，默读结束后学生们主动在直播交流面板进行情感交流，此时我根据学生们所交流的内容对他们进行适当的引导，使得学生可以掌握本文大致情感思路接下来进入本节课第三个教学环节——体会感情，进行质疑，在对本文大致情感思路进行掌握之后，我首先带领学生进行品析本文第一自然段，让学生以及段落文字及上述所学知识对作者的内心进行窥探，当学生对作者内心情感进行明确之后，我让学生自主寻找本段落中的四字成语并将其标注出来，随后我带领学生对“不可估量”这一四字成语进行重点赏析，赏析完毕后提出问题：“作者在本文第一自然段接连使用了两个、不可估量的损失、对圆明园自身的价值进行形容，这是为什么呢，请结合直播面板上所展示的内容及所学知识进行思考。

与此同时在直播面板上为学生展示圆明园的相关史实通过这一问题让学生进行思考,培养了学生的质疑思维，锻炼了学生的综合分析能力学生通过对有关内容进行综合分析，找寻答案，并主动向我提交连麦申请并回答问题，通过三名学生的回答我发现学生分析得极为透彻，对此我对全体学生提出了表扬然后进入本节课第四个教学环节——^研读感悟，深化学生对圆明园的热爱之情，让学生对第二、三、四自然的进行细致阅读，找寻其中自己最欣赏的语句及逆行品析，并在各自小组群中进行探讨，探讨完毕后，有小组发言人将所整理的内容进行拍照并上传至语文学习交流群中大约五分钟左右的时间，答案照片已经上传完毕，我对学生所上传的答案进行浏览，对一些总结较好的小组提出表扬，激发学生的胜负欲，让学生们更加积极主动地去学习语文知识，另外我根据学生所上传的内容进行接下来的教学：我先带领学生对位于第二个段落的“众星拱月”进行分析，帮助学生认识到圆明园的奇特之处，以及其规模之大；之后带领学生通过“有 也有 ”体会圆明园的“金碧辉煌”，并在直播面板上展示圆明园被毁前的景观图，让学生们切身感受园中的建筑之美、景色之美，到此我带领学生们进行本段落的阅读，帮助学生熟练相关内容，同时对圆明园的景观进行感受；接着带领学生们继续进行第四个段落的学习，为学生进行明确本段落中所蕴藏的过渡句，并引导学生紧紧抓住“上自 下自 ”对感受圆明园的悠久历史。