苏教版四年级下册《生命的壮歌》公开课教案（推荐）.docx

苏教版四年级下册苏教版四年级下册《《生命的壮歌生命的壮歌》》公公 开课教案（推荐）开课教案（推荐）《生命的壮歌》公开课教案 1教材简析:本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌 “蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的维护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表示出的可贵的合作与献身精神教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容教学重点：课文的生字和重点词语以及课文的朗读教学课时：三课时教学媒体：投影仪，生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课今天，俺们一起来学习第 18 课《生命的壮歌》 ，这篇课文中有两个小故事，先听录音，考虑：着两个故事分别讲了什么内容？注意难读的字和词语二、初读课文1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容？（同学答）2、抽读生字卡同学自读课后的生字老师出示卡片指名读 （用开火车的方法）注意的字：前鼻音链怜惋焚涧后鼻音陵瞪翘舌音至臭舐灼坠狩平舌音肆3、映示：课后词语。

同学读补充词语指名读，齐读4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子5、指导同学反复朗读难读的句子三、写字指导1、同学自身提出哪些字难写，该注意些什么？2、用钢笔字描红 12 个生字注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导链”的各部件比例在田字格中的位置毙”字中的“比”部 “俱”中应是三横四、安排作业1、读一读，并誊写课后练习 3 中的词语 （每个抄 4 遍）2、再读读课文，要读得正确、流利第二课时教学要求：巩固上堂课所学的生字和词语正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文教学重点：读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义通过朗读，让同学感受到蚂蚁团结合作、勇于自俺牺牲的精神教学用具：投影仪教学过程：一、检查复习1、映示：课后词语和补充词语2、说说课文讲了哪两个故事？二、细读课文 （“蚁国英雄” ）1、同学齐读课文2、故事是怎样发生的？（起火的原因是什么？）板书：起火3、给“临河”的“临”字选择正确的义项： ①靠近、对着 ②来到、到达 ③将要、快要4、靠河的草丛起火了，这时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的？（指导读）映示：俺们随着……。

这里的“可不是”是什么意思？（的确是） ，黑压压一片（蚂蚁群）指导读5、俺当时看了这样的情景，心想：指名读惋惜）指导读，反复读同学齐读下一句，告诉了俺们什么？6、这么紧张的局面，下来将发生什么呢？朗读下面的文章，考虑并回答以下问题映示：（1）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自身的岗位指名读， （“肝胆俱裂”是什么意思？）为什么称外层的蚂蚁为英雄？你是从哪里看出来的？板书：坚守岗位（2）可万万没有想到……指名读 理解“束手待毙” 蚁团不见缩小说明了什么？板书：突围7、蚁团的结果是怎样的？齐读最后一句板书：冲进河流三、齐读课文，讨论：你读了这个故事之后受到了哪些启发？板书：团结合作、勇于牺牲四、指导背诵讨论如何更好的背出来指导同学，列出提纲：起因（不慎、起火、火舌围向丘陵）——被发现——突围——蚁国英雄们坚守岗位——冲进河流让同学反复读并背诵，同桌互背五、安排作业第三课时教学要求：巩固生字和词语有感情地朗读课文，理解重点句的含义，并背诵教学重点：读懂故事，理解重点句的含义通过朗读，让同学感受到羚羊勇于自俺牺牲的精神教学用具：投影仪教学过程：一、检查复习。

1、默写词语2、这两则故事分别讲了什么内容？二、细读课文1、同学齐读课题“生命桥” ，你想到了什么？2、同学自身读第 1 段，考虑：当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时，羚羊群中出现了怎样的情景？板书：遇险分析这段课文，理出顺序：（分类 老羚羊 叫 年轻羚羊 应 飞跃）指名口述第一段的内容3、齐读第 2 段，考虑：出现了什么奇迹？指名回答让同学试着用简笔画，把这段话的意思画下来然后选出一幅复制在黑板上，老师讲评板书：老羚羊献身4、指名读第 3 段提问：“那情景是何等的神圣”指的是什么情景？“凌空腾起”的“凌”是什么意思？考虑：为什么他是神圣的？猎人门为什么情不自禁地放下了猎枪？映示：为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的？（同学回答后，教师指导读 ）板书：胜利飞跃5、同学自由背诵检查背诵6、放录音，让同学有感情地朗读课文考虑：短文歌颂了一种什么精神？你从这则短文中想到了什么？板书：勇于自俺牺牲的献身精神三、齐背“生命桥”四、作业：任选一则小故事背下来《生命的壮歌》公开课教案 1教材简析:本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。

“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的维护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表示出的可贵的合作与献身精神教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容教学重点：课文的生字和重点词语以及课文的朗读教学课时：三课时教学媒体：投影仪，生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课今天，俺们一起来学习第 18 课《生命的壮歌》 ，这篇课文中有两个小故事，先听录音，考虑：着两个故事分别讲了什么内容？注意难读的字和词语二、初读课文1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容？（同学答）2、抽读生字卡同学自读课后的生字老师出示卡片指名读 （用开火车的方法）注意的字：前鼻音链怜惋焚涧后鼻音陵瞪翘舌音至臭舐灼坠狩平舌音肆3、映示：课后词语补充词语指名读，齐读4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子5、指导同学反复朗读难读的句子三、写字指导1、同学自身提出哪些字难写，该注意些什么？2、用钢笔字描红 12 个生字。

注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导链”的各部件比例在田字格中的位置毙”字中的“比”部 “俱”中应是三横四、安排作业1、读一读，并誊写课后练习 3 中的词语 （每个抄 4 遍）2、再读读课文，要读得正确、流利第二课时教学要求：巩固上堂课所学的生字和词语正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文教学重点：读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义通过朗读，让同学感受到蚂蚁团结合作、勇于自俺牺牲的精神教学用具：投影仪教学过程：一、检查复习1、映示：课后词语和补充词语2、说说课文讲了哪两个故事？二、细读课文 （“蚁国英雄” ）1、同学齐读课文2、故事是怎样发生的？（起火的原因是什么？）板书：起火3、给“临河”的“临”字选择正确的义项： ①靠近、对着 ②来到、到达 ③将要、快要4、靠河的草丛起火了，这时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的？（指导读）映示：俺们随着……这里的“可不是”是什么意思？（的确是） ，黑压压一片（蚂蚁群）指导读5、俺当时看了这样的情景，心想：指名读惋惜）指导读，反复读同学齐读下一句，告诉了俺们什么？6、这么紧张的局面，下来将发生什么呢？朗读下面的文章，考虑并回答以下问题。

映示：（1）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自身的岗位指名读， （“肝胆俱裂”是什么意思？）为什么称外层的蚂蚁为英雄？你是从哪里看出来的？板书：坚守岗位（2）可万万没有想到……指名读 理解“束手待毙” 蚁团不见缩小说明了什么？板书：突围7、蚁团的结果是怎样的？齐读最后一句板书：冲进河流三、齐读课文，讨论：你读了这个故事之后受到了哪些启发？板书：团结合作、勇于牺牲四、指导背诵讨论如何更好的背出来指导同学，列出提纲：起因（不慎、起火、火舌围向丘陵）——被发现——突围——蚁国英雄们坚守岗位——冲进河流让同学反复读并背诵，同桌互背五、安排作业第三课时教学要求：巩固生字和词语有感情地朗读课文，理解重点句的含义，并背诵教学重点：读懂故事，理解重点句的含义通过朗读，让同学感受到羚羊勇于自俺牺牲的精神教学用具：投影仪教学过程：一、检查复习1、默写词语2、这两则故事分别讲了什么内容？二、细读课文1、同学齐读课题“生命桥” ，你想到了什么？2、同学自身读第 1 段，考虑：当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时，羚羊群中出现了怎样的情景？板书：遇险分析这段课文，理出顺序：（分类 老羚羊 叫 年轻羚羊 应 飞跃）指名口述第一段的内容。

3、齐读第 2 段，考虑：出现了什么奇迹？指名回答让同学试着用简笔画，把这段话的意思画下来然后选出一幅复制在黑板上，老师讲评板书：老羚羊献身4、指名读第 3 段提问：“那情景是何等的神圣”指的是什么情景？“凌空腾起”的“凌”是什么意思？考虑：为什么他是神圣的？猎人门为什么情不自禁地放下了猎枪？映示：为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的？（同学回答后，教师指导读 ）板书：胜利飞跃5、同学自由背诵检查背诵6、放录音，让同学有感情地朗读课文考虑：短文歌颂了一种什么精神？你从这则短文中想到了什么？板书：勇于自俺牺牲的献身精神三、齐背“生命桥”四、作业：任选一则小故事背下来《生命的壮歌》公开课教案 1教材简析:本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌 “蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的维护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表示出的可贵的合作与献身精神。

教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容教学重点：课文的生字和重点词语以及课文的朗读教学课时：三课时教学媒体：投影仪，生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课今天，俺们一起来学习第 18 课《生命的壮歌》 ，这篇课文中有两个小故事，先听录音，考虑：着两个故事分别讲了什么内容？注意难读的字和词语二、初读课文1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容？（同学答）2、抽读生字卡同学自读课后的生字老师出示卡片指名读 （用开火车的方法）注意的字：前鼻音链怜惋焚涧后鼻音陵瞪翘舌音至臭舐灼坠狩平舌音肆3、映示：课后词语补充词语指名读，齐读4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子5、指导同学反复朗读难读的句子三、写字指导1、同学自身提出哪些字难写，该注意些什么？2、用钢笔字描红 12 个生字注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导链”的各部件比例在田字格中的位置毙”字中的“比”部 “俱”中应是三横四、安排作业1、读一读，并誊写课后练习 3 中的词语 （每个抄 4 遍）2、再读读课文，要读得正确、流利第二课时教学要求：巩固上堂课所学的生字和词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文教学重点：读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义通过朗读，让同学感受到蚂蚁团结合作、勇于自俺牺牲的精神教学用具：投影仪教学过程：一、检查复习1、映示：课后词语和补充词语2、说说课文讲了哪两个故事？二、细读课文 （“蚁国英雄” ）1、同学齐读课文2、故事是怎样发生的？（起。