运用信息技术提升小学语文教学活力.docx

    运用信息技术提升小学语文教学活力    黄林Summary：信息技术的快速发展使得其早已进入学校的教学当中，并且对教学工作产生了积极的影响网络信息技术可以对各种资源进行有效的整合，极大地改善了以往的教学工作中受到课本和资料限制的情况利用网络技术不仅可以使语文教师在教学工作中有更多的资料，还可以将文字转化为更加形象的图片视频等形式可以说，信息技术的运用对小学语文教学产生了深刻的影响接下来，笔者将对小学语文中有效运用信息技术的具体策略展开分析Key：小学语文;课堂教学;信息技术;活力引言新课改逐步推进的同时，学校对小学语文的教学、对学生在课堂上的主体性的重视程度明显提高在传统的教学模式中，教师作为知识的输出方不断将知识传授给学生，学生一味地接受知识，不去思考和探究以被动的学习方式去学习，就会导致学习效率降低在课堂中利用信息技术，学生的学习兴趣提高了，自然而然就会更加认真地学习1将信息技术应用到小学语文课堂教学中所应遵循的原则1.1科学性原则小学生的成长以及能力的培养都是有相应的规律的因此，在进行信息技术的普遍应用的过程中要遵循这种规律，体现出科学性的原则才能更好地在小学语文课堂教学的过程中发挥积极的作用和影响。

在讲解其他内容同时对于信息技术的使用也要进行更多的探索和研究同时，信息技术自身的发展和运用也是有客观规律的，应当满足科学的原则才更能彰显出信息技术的作用1.2主体性原则小学语文教学活动如果离开了学生的参与，将不会取得相应的成果在语文教学活动中运用信息技术使更应当尊重学生的主体地位，满足学生的实际需求例如，有的学生面对一些陌生的语文字词经常会感到难以理解，此时教师就要合理的运用信息技术为学生寻找正确的读音，帮助学生认识字形结构在此过程中正是由于突出了学生的主体地位，才让学生的学习更加科学有效因而，将信息技术应用到小学语文课堂教学过程中时应当遵循主体性原则2小学语文课堂教学的现状以及信息技术应用过程中产生的具体问题2.1师生之间的沟通交流频率有待提高在构建小学语文高效课堂以及进行课堂有效教学途径探索的过程中，需要教师对学生的学习情况进行积极的调研，同时进行合理的引导，帮助学生掌握语文学习的诀窍但是，现阶段部分教师在课堂上进行授课活动时并不十分关注这些，反而更加重视学生的学习成绩和考试分数教师也不重视和学生进行积极的交流互动，学生在进行语文学习时积累了一些疑惑和不解，这些问题并没有得到教师及时的指引和回复，伴随着时间的推移，学生的学习越发困难，甚至失去了对语文知识学习的兴趣。

2.2对于信息技术和多媒体辅助教学设备的使用不当小学语文教师在进行授课活动时应当对于信息技术的运用效果进行充分的调研，对于信息技术的形式进行不断的更新和改进但是部分教师却并没有如此去做，反而过度运用多媒体以及信息技术，将大量的备课任务交给电脑去完成从教学网站上下载教学PPT和语文视频，以及其他的影视作品，这些内容在课堂授课的时候占据了较多的份额，看似节省了教师的备课时间和授课时间，实则危害无穷也有的教师对于信息技术的使用不当回事，甚至仍然在采取黑板加粉笔加学生的授课方式，信息技术应有的作用并没有体现出來因而对于这些问题进行积极的应对和解决就显得尤为必要3将信息技术应用到小学语文课堂教学中所应采取的策略3.1借助信息技术设计教学情境，集中学生的课堂注意力小学生活泼好动他们学习的时候经常走神这也是制约小学生学习的一个主要因素，教师需要注意到这一制约因素在开展教学时从小学生的身心发展特点出发，对语文课程的教学内容和模式进行适当的调整通过开展适合小学生兴趣的活动来吸引他们的注意力，其中教学情境的创设是最受欢迎的一种形式，学生可以通过这一方式来培养学习兴趣3.2借助信息技术转变教学模式，提高学生的学习自主性传统的教学模式下教师为课堂的主体，教师教学内容死板，学生也懒于思考。

灌输式的教学只是对知识进行讲解和分析，学生不加思考，思维被限制，学习兴趣也难以激发，最后的结果就是教学效果较差为了消除这种教学模式带来的弊端，语文教师需要充分利用现代教学手段来促进教学模式的改革3.3合理运用信息技术巧妙设计课外作业，提高语文课堂教学的有效性在小学语文教学的过程中，语文教师往往十分关注学生自主学习能力的培养，很多教师就会运用一些信息技术手段来设计一些主题探索任务和课外作业，让学生将语文知识和其他知识进行科学的结合，从而顺利地掌握这些知识，并进行知识的运用，而这也正是语文课堂教学活动的主旨例如，教师在讲解完关于《日月潭的传说》以及《黄山奇松》这一些关于优美景色文章以后，可以鼓励学生运用课下时间通过电脑来查找一些关于这些美丽景色的图片，同时还可以添加其他地方的照片，就能使学生对于祖国五岳之壮美、四海之辽阔有更多的感悟此外，通过个人的努力以及团队的合作制成PPT，既要有图片，又要有文字介绍，同时还可以添加一些音乐，这样的课外作业让很多学生都感到新奇不已在这样的综合实践的活动过程中，学生对于语文课堂有了更多的了解，同时语文课堂教学活动也得到了很好的延伸，学生的学习兴趣得到了激发，这也可以提高课堂教学效率。

结束语总而言之，信息技术在小学语文课堂教学中的应用已经取得了积极的成果，可以解决现有教学中存在的问题，提高了师生之间交流互动的频率，让更多的学生对于信息技术和相应的多媒体辅助教学设备充满了兴趣但是对于小学语文课堂教学有效途径的探索以及信息技术的应用仍然有很多的工作要去做相信在不久的将来，信息技术的运用会更加的普遍，小学语文课堂教学活动的有效性会更高，同时对于有效途径的探索也会更有方向和目标Reference：[1]程裕利.小学语文课堂教学与信息化技术的有效整合途径探讨[J].读与写（教育教学刊），2019（4）.[2]李朋涛.小学语文高效课堂中信息技术的应用初探[J].考试周刊，2018（24）.[3]雷家富.浅谈运用信息技术有效提高小学语文课堂教学[J].文理导航，2017（24）.[4]王倩.利用信息技术提高小学语文课堂教学有效性探讨[J].中国信息技术教育，2014（6）.  -全文完-。