三年级数学下册第三单元信息窗1-3教案.doc

1第三单元 美丽的街景-----两位数乘两位数教学内容：青岛版小学数学三年级下册第三单元----美丽的街景教材解读本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础教学目标：1、在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的问题，体验解决问题策略的多样性3、经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验教学的重点：两位数乘两位数的笔算教学的难点：两位数乘两位数算理的理解建议课时数：8 课时2于集镇联合校集备活页科目： 数学 年级 三年级 主备人 邓翠 2015 年 月课 题 信息窗 1 美丽的街景 课 型 新授 课 时 第一课时教学目标1、通过自主探究，经历探索两位数乘整十数、整十数乘整十数的计算方法。

2、通过自主活动，发现并学会两位数乘整十数的口算方法，并能正确进行口算3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣重 点难 点掌握整十数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法两位数乘整十数的口算教 学 预 设 个 案 修 改教学过程：一、情境导入：师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出示信息窗）问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下二、新授：1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，教师板书，信息：红气球每串 36 个，有 10 串；蓝气球每串 30 个，有 20串提出问题：（1） 、一共有多少个红气球？（2） 、一共有多少个蓝气球？3教 学 预 设 个 案 修 改2、教学第一个问题:引导学生找出:要想知道右面的一共有多少个红气球,需要哪些条件?怎样列出乘法算式?交流算式:36×10你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考,组织学生交流只要学生的算法合理,都应给与肯定教师介绍自己的方法:方法一：体现算理：10 个十是 100,30 个十是 300,36 个十是 360.方法二体现算法的：36×10，可以在 36 的后面添加一个 0.允许学生用自己喜欢的方法。

教师总结：两位数乘整十数的口算方法：口算两位数乘整十数，先用两位数乘整十数十位上的数，然后在积的末尾添一个 0.3、教学第二个问题:一共有多少个蓝气球？先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探索算法学生交流算法: 30×20=可能有：30×2=60,30×20=6003×2=60 30×20=600学生可能会出现其他算法，只要合理给予肯定学生自主探索算法，在此基础上组织学生交流，注重让学生说清算理教师总结：整十数乘整十数的口算方法：先把十位上的数相乘，然后在积的末尾加上两个 0.三、巩固练习：1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成4教 学 预 设 个 案 修 改四、总结说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识五、作业：板书设计;36×10=360 （个） 30×20=600(个)36×1=36 3×2= 636×10=360 30×20=600教学反思：5于集镇联合校集备活页科目： 数学 年级 三年级 主备人 邓翠 2015 年 月课 题 信息窗 1 美丽的街景 课 型 练习课 课 时 第二课时教学目标1、经历探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，掌握笔算的方法，体验计算方法的多样化。

2、掌握乘法的演算方法，提高计算的准确率3、通过让学生主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣重 点难 点掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算教 学 预 设 个 案 修 改一、创设情境，谈话引入 上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，学了一些新知识，大家回想一下都学了什么？（回顾上节所学，强调计算方法）二、巩固练习 1、自主练习第 2 题口算对比练习练习时，先让学生观察第一行与第二行相对应的两道题之间有什么联系，然后把整十数乘一位数和整十数乘整十数的口算方法进行比较，让学生发现他们的口算方法是一样的2、自主练习第 3 题是口算练习，可以利用口算卡片，以游戏的方式进行练习 3、自主练习第四题是乘法知识解决的实际问题根据图意列式解答6教 学 预 设 个 案 修 改4、自主练习第七题是估算的练习题交流时让学生自己说想法5、自主练习第 8 题是填表形式解决的实际问题填表时要注意合计栏的填写，明白哪些栏要填，哪些栏不填三、总结 谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？ （学生畅言自己的收获，交流自己的想法 ） 五、作业教学反思：7教 学 预 设 个 案 修 改于集镇联合校集备活页科目： 数学 年级 三年级 主备人 邓翠 2015 年 月课 题信息窗 2 漂亮的街心花坛 课 型 新授课 课 时 第一课时教学目标1.通过自主探究，经历探索不进位的两位数乘两位数的计算方法的过程。

2. 掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法3.在探索算法的过程中，感受算法的多样性，获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣重 点难 点掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算教 学 预 设 个 案 修 改一、导入：师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么信息？（学生找信息）师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现那些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下吧二、新授：8学生提出问题筛选出问题：1、 “保护环境”花坛一共用了多少盆花？2、 “美化家园”花坛一共用了多少盆花？3、一共用了多少喷头？活动一：解决问题：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？教 学 预 设 个 案 修 改学生结合以往知识先独立进行计算23×10=230 23×2=46 230+46=276出示点子图，在点子图上圈出 10 个 23，和 2 个 23和学生一起用拆分的方法先算 10 个 23 是多少，再算 2 个 23 是多少，最后把两个积相加师:刚才大家用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。

能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?同学们自己先试一试,再在小组内讨论一下学生自己尝试计算师:比较同学们所列竖式,你有什么发现?你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算呢?学生先自己进行整理(1)提问:我们再来看看 23×12 这个乘法的竖式你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流 ) (2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义 (3)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢? 计算时你9教 学 预 设 个 案 修 改认为应该注意些什么?(体会竖式计算的优点 :简便，正确; 注意数位对齐) 小结：相同数位对齐，从个位乘起，先算 23×2=46，再算23×10=230，最后把两个积相加活动二：“美化家园”花坛一共用了多少盆花？43×21=学生自己探究 43×21 的计算方法并验算按照两位数乘两位数的笔算方法用竖式计算，并用交换两个因数的位置相乘的方法验算三、巩固练习1、自主练习第 1 题，放手让学生独立完成2、第 2 题注意验算的方法四、总结提升：这节课你有什么收获？和学生一起总结两位数乘两位数（不进位）的笔算方法五、作业教学反思：10教 学 预 设 个 案 修 改于集镇联合校集备活页科目： 数学 年级 三年级 主备人 邓翠 2015 年 月课 题 信息窗 2 漂亮的街心花坛 课 型 练习课 课 时 第二课时教学目标1、巩固两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，掌握笔算的方法，体验计算方法的多样化。

2、掌握乘法的演算方法，提高计算的准确率3、通过让学生主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣重 点难 点掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算教 学 预 设 个 案 修 改一、创设情境，回顾旧知22×21= 43×21= 46×16= 40×20=二、新授活动一：解决问题一共用了多少个喷头？学生自主列式： 32×30= 11先列出前面所学竖式，第二个是简便方法，先让因数末尾的 0 不参与计算，计算完后，再在积的末尾添上不参与计算的 0比较之后，选择比较简便的算法师生总结一个因数末尾有 0 的及计算方法 教 学 预 设 个 案 修 改三、巩固练习1、自主练习第 3 题学生独立解决，教师巡视是否用简便算法，集体订正，使学生真正掌握笔算方法2、自主练习第四题是乘法知识解决的实际问题根据图意列式解答3、自主练习第 5 题是用倍数解决实际问题的练习题交流时让学生自己说想法4、自主练习第 9 题是填表形式解决的计算问题填表时要注意正确率5、自主练习第 10 题是乘法知识解决的实际问题注意及时纠正三、总结 谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？ （学生畅言自己的收获，交流自己的想法。

） 五、作业12教 学 预 设 个 案 修 改教学反思：于集镇联合校集备活页科目： 数学 年级 三年级 主备人 邓翠 2015 年 月课 题信息窗 3 多彩的街道夜景 课 型 新授课 课 时 第一课时教学目标1、探究并掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算2、引导学生主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验3、在教学过程中让学生感受美，领悟到美的环境要靠大家的努力重 点难 点掌握两位数乘以两位数（进位）的计算教 学 预 设 个 案 修 改一、导入：师：节日期间，街道夜景也是五光十色，色彩斑斓，道路两边的树被装扮的非常漂亮请你仔细观察画面，你知道了什么信息？（学生找信息）师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现那些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下吧13二、新授：1、板书学生提出的问题，可能有：这条街的广告灯每天的租金一共是多少元？一共需要多少米彩灯线？等等师：这节课我们重点来解决这些问题2、师：我们先来解决第一个问题：这条街的广告灯每天的租金一共是多少元？你想怎么做呢？（生自己解决）理解题意：根据“广告灯一天的总租金=一个广告灯一天的租金×广告教 学 预 设 个 案 修 改灯的个数”列式为 32×29学生小组探究 32×29 的计算方法及验算3 2 2 9×2 19 ×3 12 2 8 8 验算 ： 5 86 4 8 7 9 2 8 9 2 8学生讲述算法，教师总结：先算 32×9，再算 32×20，最后把两个积相加。

验算：交换两个因数的位置再乘一遍，得。