大学生职业素养教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章,大学生职业素养,8777人参与调查，34.7%的觉得“上大学后悔”原因,：,一是认为“自己在大学里“没学到什么有用的东西”（51.5%）；,二是认为”自己念了四年，出来还是找不到工作”(39.2%)青岛农业大学教学课件,中国青年报社会调查中心,大学生活调查,大学生行政职业能力,父母骗了我们，让我们只是埋头学习；,学校骗了我们，让我们只会死肯书本；,社会骗了我们，让我们以为付出总有回报，但现在却反悔了不给他们一个工作同学被骗,感 觉,“有时候我甚至觉得，上大学就是把父母的血汗钱给糟蹋了！他们辛辛苦苦挣钱供我上学，可我念出来之后，不但养活不了他们，连自己都养不了一名同学感慨,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,来自大学生的困惑？,尽管调查中只有,47.6%,的人明确表示“不后悔”，但被问到“,如果重新选择会怎样,”时，,60.1%,的人仍然会选择上大学结果，可爱的同学们，不知所措中认为自己才疏学浅，开始考研、考博。

考研的目的,是什么？,因为有,44.7%,的人承认“,上大学找不到工作，不上更找不到工作,”大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,中国需要在博士之后，继续设置更高的学历，比如“,壮士”、“烈士”,等有人戏言,因为同学们需要把自己的“责任延缓”期延长；,因为同学们不知道自己能干什么？,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,大学生们怎么办？,当客观事实不能改变时，改变自己!,自己的路自己走！,决定自己命运的是自己！,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,大学生们怎么办？,根据社会用人单位的实际需要和岗位要求以及自己的实际需要，选择自己的职业目标、学业目标！,职业目标的要求，提高职业素养，做好职业准备！,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,第三章,大学生职业素养,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,职业素养,一个人在职业生涯过程中，不断地学习、训练,和实践的过程和所达到的实际职业素质素养,一个自然人经过学习和锻炼的过程，成为一个合格的社会人，所经历的过程和实际达到的素质修养,职业素养,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,职业素养的内容,基本职业素养、不同职业的职业素养,知识、素质、技能、能力、经验,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,1,思想素养；,4,身体素养；,2,道德修养,；,3,法制修养；,5,6,文化素养；,7,专业素养；,8,能力素养。

一、基本职业素养,1、,用,人,单,位,需,要,的,心理素养,；,思想道德修养,与法律基础,基,本,职,业,素,养,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,爱党、爱国、爱社会主义以及国防意识；,理想、信念、信仰、追求；历史使命感、时代责任感；,绿色环保意识、科学发展观,世界观、人生观、价值观、幸福观、荣辱观、恋爱观等；,组织集体观念（,请销假,）、团结合作意识，互帮互助、大局观、服从命令、听从指挥；,吃苦耐劳、拼搏奋进、争创一流、主人翁精神等1）思想政治素养,一、基本职业素养,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,公共道德家庭美德职业道德2）文明道德素养,一、基本职业素养,爱岗敬业,、,诚实守信,、,办事公道,、,服务群众,、,奉献社会,文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法,尊老爱幼,、,男女平等,、,夫妻和睦,、,勤俭持家,、,邻里团结,人们在一定生活中应当遵循的的道德要求和行为准则公民道德建设实施纲要,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,知识3）法制素养,一、基本职业素养,大脑中时刻有法律意识、重视在法律的范围内从事职业活动，用法律的武器保护自己的正当权益基本法律知识：,宪法、,治安管理处罚法、集会游行示威法、环境保护法、道路交通安全法,。

职业法律知识：,劳动法、合同法以及特殊职业的公务员法,、,教师法、律师法、法官法、检察官法和人民警察法等具备用法律的手段解决职业生活问题的方法、艺术和能力，可以利用的技术和手段以及借助律师大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,健康的躯体健康生活方式4）身体素养,一、基本职业素养,作息、饮食、起居、用脑习惯，休闲娱乐方式，讲究卫生、医疗保健、戒烟限酒、适量运动等躯体健壮，没有重大躯体疾病，身体素质好，能够，满足职业岗位的需要大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,第一 应对挫折、压力第二 人际关系和谐第三 握控情绪5）心理素养,一、基本职业素养,能够与各种人融洽相处，对他人包容、理解、沟通、接纳在有效控制情绪的前提和合适的条件下，能适度地发泄情绪正确应对和妥善处理来自生活的挫折和压力，使其发挥,正性,的作用生活,事件,做情绪的主人，不做情绪的奴隶大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,第四 健全的自我意识第五 完善的个性5）心理素养,一、基本职业素养,正确认识评价自己，了解自己的优势和短处；,正确认识周围社会 环境，能够与周围环境保持良好的关系；,善于调节自己的 生涯规划、学习时间等。

气质、性格、世界观、价值观、人身观、合理需求、兴趣爱好、责任心、同情心、团结协作等；,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,文明礼仪修养文学修养音乐素养书法以及审美素养政治历史知识和文娱体育特长等6）文化素养,一、基本职业素养,鉴赏、演唱与演奏能力等,古今中外文学名著欣赏文学创作等社交礼仪、文明规范,审美情趣、知识和表达能力大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,专业基本知识；,专业基本技能；,专业实践经验；,专业职业技能；,科研创新能力等7）,专业,素养,一、基本职业素养,职业,资格,证书,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,自我学习能力；,人际交往能力；,开发创造能力；,协调沟通能力；,信息表达能力；,组织管理能力；,判断决策能力等8）能力素养,一、基本职业素养,语言、文字、计算、网络,通讯等可迁移技能,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,1.基础知识,如何去学习、新的学习方法和策略；,2.基本能力,阅读、书写、电脑、数学；,3,.基本沟通,言语表达、口才、主动聆听；,4.适应能力,创新思考；,5.发展技巧,自我尊重、意志力、订立目标；,6.小组效能,人际关系、团队合作、谈判；,7.影响技巧,明白企业文化、分享领导的地位。

2、美国用人单位的期望,一、基本职业素养,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,1.沟通能力；,2.分析推理；,3.激励推动；,4.策划能力；,5.判断决定；,3、香港用人单位的期望,一、基本职业素养,6.创新思考；,7.实用取向；,8.领导能力；,9.人际关系；,10.情绪稳定大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,二、不同职业的素养要求,1、公司需要什么样的人？,一是硬技能（硬件）；,二是软技能（软件）硬技能：,指求职者为从事某专业或领域工作或研究，而应具备的必要能力真本事,经济类专业非常突出的计算机和外语水平，不如直接学计算机和外语了大学教育的核心内容,专业,训练,：,电子工程、计算机、软件工程和土木工程等理工科的专业理论知识和实践动手技能；,外语类的实际翻译和口语水平等大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,要时刻记住！,公司在招聘人才时，总是从自己的利润最大化的角度来考虑公司可以给你培训的机会，但是没有担任你教育资金的义务进入职场，你就不再是在课堂上学习了能在学校学习掌握的知识，不要到工作岗位上才想到要学习大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,二、不同职业的素养要求,1、公司需要什么样的人？,一是硬技能（硬件）；,二是软技能（软件）。

软技能：,指求职者除去应聘某专业知识和技能外，所掌握的额外的、能为其创造价值的能力终身学习能力、信息收集运用能力、沟通能力、人际交往能力和团队合作的能力以及气质、性格等个性特征等大公司,外企,非常看重,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,既有扎实的专业素养，又有富有竞争力的其他综合素质现在我们应该清楚了，公司需要什么样的人了？,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,懒惰、迟到、缺席、不忠实、精神不集中、太少或太多野心、被动、不诚实、不合作、没礼貌、不守规则、破坏、不尽责、无适应能力、虚假报告准时、诚实、可靠、稳定、主动、合作、学习、幽默、乐于助人用人单位最喜欢的工作态度：,对 比,用人单位最不喜欢的工作态度：,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,1.知识陈旧的人,2.技能单一的人,3.情商低下的人,4.心理脆弱的人,5.目光短浅的人,6.反应迟钝的人,7.单打独斗的人,8.学习笨拙的人,入世后八种人将面临被淘汰的危机,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,微软亚洲研究院院长张亚勤,第一，要掌握最简单的软件专业知识；,第二，要有团队合作精神，学会和不同的人相处；,第三，要有激情，热爱计算机、热爱软件；,第四，要有长远的眼光和开放的心态，理解和跟踪全球的技术标准,。

二、不同职业的素养要求,软件专业人才,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,第,一 具有中华人民共和国国籍；,第二 年满十八周岁；,第三 拥护中华人民共和国宪法；,第四 具有良好的品行；,第五 具有正常履行职责的身体条件；,第六 具有符合职位要求的文化程度和工作能力；,第七 法律规定的其他条件2、行政管理人员的基本素养,公务员报考的基本条件,国家,公务员,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,政治素质、思想道德、文化知识、能力素质、年龄体质五个方面2、国家公务员的基本素养,使命感、责任心、信赖性、积极性、忠诚老实、有进取心、忍耐性、公平、热情、勇气等品德思想道德,素养,感悟感受、组织领导、分析判断、果断决策、语言文字表达、宣传鼓动能力等,腿勤,嘴勤,手勤,公务礼仪,规范,介绍,握手,坐次,乘车,称谓,悟性,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,一、政治坚定，忠于国家；,二、遵纪守法，依法行政；,三、与时俱进，勇于创新；,四、爱岗敬业，勤政为民；,五、勤奋学习，提高素质；,六、秉公办事，为政清廉；,七、团结协作，顾全大局；,八、文明礼貌，品行端正国家公务员,行为规范,2、国家公务员的基本素养,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,第一，要有比较强烈的人文关怀和社会角色意识；,第二，要有健康的人格素养和自我控制能力；,第三，要有较强的心理平衡能力；,第四，要有热情，待人诚恳有耐心；,第五，要有强烈的责任心、同理心，乐于助人。

二、不同职业的素养要求,3、,心理咨询师德职业素养,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,第二节,大学生职业素养准备,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,一、建立合理的知识结构,一个人所拥有的知识体系的合理构成，是由诸多要素组合而成的有序列、有层次的整体信息系统知识结构,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,1、知识结构模式,宝塔型知识结构；,网络型知识结构；,帷幕型知识结构；,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,宝塔型知识结构,学科前,沿知识,学科知识,专 业 知 识,专 业 基 础 知 识,基 础 知 识,我国大多数大学的培养模式,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,网络型知识结构,以所学的专业知识为中心，与其他专业相近的、有较大相互作用的知识作为网络连接点，形如,蜘蛛网,复合型,人 才,专业,知识,人文,知识,管理,知识,心理,知识,体育,知识,信息科学,大学生行政职业能力,青岛农业大学教学课件,帷幕型知识结构,一个具体的社会组织对其组织成员在知识结构上有一个总体的要求，但是作为组。