中职美术教师资格证、教师招聘面试教案.pdf

中职美术教师资格证、教师招聘面试教案目 录美术与生活.1美术表现.10中国美术赏析一一绘 画（1）.2 0中国美术赏析一一绘 画（2）.2 6中国美术赏析一一书 法（1）.3 2中国美术赏析书 法（2）.3 8中国美术赏析一一雕塑.4 4中国美术赏析一一建筑.5 0外国美术赏析一一绘画（1）.5 6外国美术赏析绘画（2）.6 5外国美术赏析一一雕塑（1）.7 5外国美术赏析雕 塑（2）.8 1外国美术赏析一一建 筑（1）.9 3外国美术赏析建 筑（2）.102构成基础平面构成.109构成基础色彩构成.116设计表现材质与肌理.12 7课题美术与生活课时2 学时教学内容中西方美术作品欣赏：1、个人表现；2、实用功能；3、承载文化目的要求知识目标：培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣能力目标：指导学生创作一幅 生活的趣事的绘画作品德育目标：提升学生美育素养，具备初步的艺术鉴赏能力重 占1.是否把生活中的趣事表现清楚2.是否突出了主题，画面生动有趣难点把自己创作的作品介绍给同学教学方法讲授提问法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求与课外作业复习掌握今天所学的内容。

预习新课完成日期F一节课刖实施情况和反思本堂课是本学期的第一节美术课，刚开始时学生显得比较拘谨，在回答问题上不太敢表达自己的想法随着问题很贴近学生的生活时 一，学生显得开朗多了，迫切的想表达自己对于生活中美的感受，达到了本堂课的目的教学过程:环节教师活动学生活动设计意图组织教学（2分钟）宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课（13 分）世界每天都在发生着不同的变 化，每天都会发生很多有趣的事情，这几天你发生了哪些趣的事情？拉家常、聊生活，努力激发学生思考、提问及说出自己的见解引发学生对美术的思考任务介绍、讲解、演示（50分钟）环1（15分钟）一、个 人 表 现（多媒体课件展示、解 说、引申）（重 点）1、欣 赏 魏 晋 的 墓室 壁 画 射猎图 P62、欣 赏 中 国 画 蔬 柳 八 哥 图轴 P7朱 宜 简 介：明朝 灭 亡朱聋时年十 九，不久父亲去世，内心极度忧郁、悲 愤，他便假装聋哑，隐姓埋名遁迹空 门，潜 居 山 野，以保存自己朱宜学生讨论：画中把鸟眼画成“白眼向人”来表达怎样的思想感情？通过作品的欣赏理解美术是作者表现个人情感的载体的画幅上常常可以看到一种奇特的签押，仿佛象一鹤形符 号，其实是以“三月十九”四字组成，借 以 寄托怀念故国的 深 情（甲申三月十九日是明朝灭亡的日子）。

欣 赏 油 画 老国王、生日P7对 比 两 幅 画 的 画 风 有 何差 别？环节2（10分钟）二、实 用 功 能（多媒体课件展示、提问、点拨）1、什么是实用性美术？2、多媒体播放图片，学生说一说图片的种类并且说出属于实用性美术的哪一类？1、欣赏陶瓷在 先 秦 时 用作酒器或祭祀，宋 以 后 瓷 尊 盛行，用于盛酒或做 宫 廷 陈 设 用器，元以后基本为 装 饰 陈 列 用瓷，或为皇宫内的观赏器2、欣赏头饰通过欣赏不同年代的作品，总结出各年代的特点培养学生观察生活的能力人们对装饰物品的使用，从最初简单的表现拥有财富，逐渐转化为表露身份地位，到美化形象、体现个性3、欣赏建筑一一水立方教师总结：实用性美术：1、工艺美术：A、传统手工艺品：是供陈设和欣赏的，教一般无多大实用价值如：漆器、玉器等B、现代工艺美术：指满足人们生活（衣、食、住、行）需要的，具有实用性、美观性的一切用品如：染织、家具、电器、地毯、汽车等C、商业美术：商品标识、广告等2、建筑艺术：建筑应具备实用、坚固、美观等条件环节三、承载文化（难点）欣赏：富贵有余 年画出示多幅年画作品，了3（15分钟）解年画是中国特有的一种绘画体裁，始 于 古 代 的“门神画”。

年画大都用于新年贺岁，含有祝福新年，吉祥喜庆之意1、中国年画民间年画、门神，俗称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画，户上贴门神，以祝愿新年吉 庆，驱凶迎祥年画是中国民间最普及的艺术品之一，每值岁末，多数地方都有张贴年画、门神以及对联的习俗，以增添节日的喜庆气氛年画因一年更换，或张贴后可供一年欣赏 之 用，故称“年画”年 画 四 大家：苏州桃花坞、天津杨柳青学生欣赏，并联系生活中见过的相关事物，学生共同讨论过我国年画理解美术的传承提示学生在我们后面的欣赏中注意“文化”对美术作品的影响年画、山东潍坊杨家埠、四川绵竹年画思考问题:年 画 中 形 象 为什 么 大 多 都 胖乎 乎 的 小 孩？而 且 每 幅 年 画中 的 人 物 形 象都 差 不 多？画中 为 什 么 选 择鲤 鱼？代 表 什么？人为什么骑 在 鱼 上？色彩 是 怎 样 的？烘 托 什 么 气氛？进 而 了 解美 术 作 品 承 载的文化内涵总结：美术是一种文化，反映 着 社 会 生 活与人生百态，留有 鲜 明 的 时 代印记，社 会、宗教、政 治、思想、生 活 等 各 种 变化发展，无不影响着美术作品的创作、风格极其内涵优秀的美术作品，往往能鼓舞人、激励人，甚至影响、改变一代人、一个国家和一个民族的历史与命运。

环节4（10分钟）四、拓展部分1、出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事2、欣赏书中图例，谈谈你的感受并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景3、比较欣赏：每组发一幅作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处学生讨论互相评价激发学生创作激情，达成知识目标学生练习、教师指 导（10分钟）1、出示多幅作品名称，连线相对应的空间表现形式（如雕塑、建筑、景观、工艺品）2、展示插接建筑模型1、完成连线题2、近距离观赏、触摸插接模型培养学生资源的利用与处理能力作业展示与评价（1 0分钟）教师总结评价学生互相评价对美术欣赏有新的认识课堂小结（5 分钟）世界时时刻刻都有美在以不同的方式出现，就看我们是不是留意它并深深地感受到了发现美，审视美，享受美，创造美，这才是美术的真谛美术不是单纯的绘画它可以融入生活中的一切落实情感目标课题美术表现课时2 学时教学内容1、介绍平面表现：绘画、摄影、书法、篆刻2、介绍空间表现：雕塑、建筑、工艺品、景观目的要求1、认识和区分平面表现和空间表现2、能够从不同角度来欣赏不同形式的艺术作品；感受不同形式作品的艺术魅力，具有一定的欣赏方法和审美能力3、在参与中体验轻松快乐的学习氛围，陶冶学生艺术情操，提升人文素养”重:1 二 占八、L 认识、区分不同表现艺术门类，感受作品难点掌握不同形式艺术作品欣赏角度，懂得如何鉴赏美术作品教学方法讲授提问法、欣赏法、活动激趣法课堂类型新课教具器材教学广播软件、投影仪、电脑课后要复习、预习下一节课内容求与课外作业预习新课完成日期下次课前完成实施情况和反思本堂课学生表现良好，仍然通过生活中学生常见的事物作为打开这扇知识的大门。

学生通过这样的方式更能理解和发现美，课堂中我重在对学生表达的培养，鼓励和引导学生说出对作品的真实感受，提高学生的审美课堂还会结合相关视频向学生介绍画家，学生很配合，教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学（2分钟）宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课（13 分）播放一组照片（包括画、照片、雕塑、建筑等），让学生进行思考和讨论：能把看到的图片按照你们的想法进行分类吗？从而引出今天的 课 题-美术表现:平面表现、立体表现欣赏图片思考问题启示本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣任环一、平面表现平面表现主要有四大表现形观察图片通过欣务介绍、讲解、演示（50分钟）-H j*1（5分钟）式：绘画、摄 影、书法、篆刻绘 画（重 点）请 同 学 们 来 欣 赏老师黑板上出现的两幅图：拾穗者和 泼墨 仙 人 图 ，回答：1、画中分别描绘了什么内容？2、它们之间在表现形式上有什么不 同？学 生 思 考 回 答 过 后，认真欣赏 图 画，根据老师对中西方绘画的阐述来了 解 画 面，并作笔记加以巩 固笔记内容：欣赏角度：1、作者简介；2、作品内容；3、作品表现手段；4、作者思想情感；5、作者艺术价值。

当 堂 学 习 运 用：让学生分成小 组，每 组 中 西 幅 绘 各 一 幅，让学生根据老师所给我 提示资料按照 欣 赏 的5个角度来品评画作，每组派代表发言，并给予奖励二）摄影1、让学生当场拿出自己的 进 行 拍 摄，之后谈谈对摄影的认 识：你 会 在 什 么 情 况 下 进 行 拍摄？拍摄时你更注重什 么？思考问题共同总结赏、讨论讲 述、比较绘画作品 拾穗者 、泼墨仙人图，初步了解中西、绘画的差异，感受中西绘画艺术的艺术魅力采 取 小 组出示一组中外优秀作品，那讨论、欣幅给你的印象最深？最打动你的赏 等 方是哪幅？法，加深欣赏不同题材的摄影作品，对绘画艺感受不同摄影画面带给我们的别样情感术 的 认2、了解摄影的取景构图识，落实通过实例讲解好的作品是遵知识目标循了怎样的构图方式，引导学生和能力目进行日常的摄影标拿学生的摄影作品来让学生自己说说作品的不足之处，便于加深印象三）书法与篆刻艺术欣赏聆听培养学生环1、出示中国画两幅：写意与工团队合作笔画，介绍中国画的题款艺术，能力-Hj*了解书法和篆刻在画面中的重要2作用，感 受“书画同源”的独特(1艺术魅力02、结合图例，讲诉书法文字发展简史：（D 古文字系统：甲骨文了解历史分钟）一钟鼎文一篆书；（2）今文字系统：隶书一草书一行书一楷书3、图例赏析，知道如何欣赏书法：（1）王羲之的“天下第一行书”兰亭序；（2）颜真卿的“天下第二行书”祭侄文稿4、欣赏篆刻作品多媒体 出 示 5种不同字体的篆刻作品，让学生抢答辨别。

现场让学生拿出事先准备好的橡皮章和刻刀，模仿大师们的篆刻作品，让学生更直接的了解篆刻艺术游戏连连看：出示没有题款的绘画作品三幅，请学生为其搭配适合的书法和篆刻，欣赏绘画作品，摄影作品，书法作品在我们生活中的应用欣赏探讨辨认欣赏创作体验采取欣赏等主要活动充分调动学生，激发创作欲望，得到审美体验环节3（5分钟）二、空间表现大家外出旅游时，给你印象最深的地方是哪？这个地方的的名胜古迹有哪些？（抛出课题，引导讨论）学生说出的名胜古迹进行补充并总结分类，揭示课题：空间表现一雕塑、建筑、景观、工艺畅所欲言了解课题引导学生结合自身所见明确学习内容，激发学生的学习兴趣品等教师指令环-H j-3（10分钟）（一）雕塑1、图片赏析，认识雕塑1、学生按教师口令做出指定动作，初步认识雕塑2、欣赏几件中外优秀雕塑作品，明确雕塑的两种表现形式：圆 雕、浮雕导游是怎样为你介绍旅游地的雕塑的？3、出示两例中西优秀的雕塑作品，感受中西雕塑之美，初步掌握雕塑欣赏角度（卢舍那大佛 唐）（掷铁饼者 古希腊米隆）笔记总结：1、雕 塑 材 料2、雕塑题材3、塑像刻画4、雕塑本身的形象和神态之美2、再次谈论在旅游中你印象最深的雕塑作品是什么？3、出示现代雕塑作品，引导学生欣赏，感受时代的发展，领略现代艺术气息学做动作欣赏图片思考回答通过欣赏、讨论、讲述、比较中西代表性雕塑作品，了解中西雕塑的差异，感受中西雕塑艺术的艺术魅力，（图略）落实知识对比欣赏目标和情掌握角度感目标。

环节3（10分钟）（二）建 筑（难点）1、欣赏世界著名建筑，明确建筑种类连一连（图略）思考：如何来欣赏建筑艺术？建筑的人文内涵又如何理解？2、分组欣赏讨论（1）本班学生分成宫殿建筑组、陵墓建筑组、庙堂建筑组、民居建筑组四个组，根据分发的资料，分别针对资料中两处中西经典代表建筑进行欣赏讨论，并从旁指导1、宫殿建筑组：故宫与凡尔赛宫2、陵墓建筑组：十三陵、金字塔3、庙堂建筑组：天坛、帕特农神庙4、民居建筑组：中国民居（不同地域）（2）小组展示，教师作补充，连一连分一分带着问题欣赏讨论小组讨论对比欣赏感受差异总结方法采取连线的形式认识建筑的不同分类感受中西建筑异同，共同总结建筑的欣赏角度从视觉角度：正立面、侧立面、建筑结。