小学语文教学叙事 一本掉在地上的练习册.docx

小学语文教学叙事小学语文教学叙事 一本掉在地上的练一本掉在地上的练 习册习册老师日志 今天第一节是语文课，我们进行了单元测试，下课铃刚响，小组长就快速地收着卷子，交上卷子的同学都忙着自己的事情，有的做着课前准备，有的上厕所课代表在发下一节课要用的数学练习册，我站在讲台前观察着同学们的举动这时，我发现最后一排小风的数学练习册，不知道什么时候掉在了地上正好，我班的小涛同学要上讲台前交测试卷，我亲眼看见他迈过数学练习册，走到讲台前，把卷子递到了我的手里，另一个同学发现了，主动把册子拣了起来小涛交完了卷子，转身就要回座，我问：“小涛，你看到掉在地上的练习册了吗？”他很诚实说：“我看见了 ”我问：“你为什么没有替小风把册子拣起来呢？”他无言地低下了头这时上课铃响起来了，我让他回到了座位上我想何不利用课前几分钟，抓住有利时机对学生进行教育呢！我并没有提到小涛的名字而是就事论事讲到：“如果你发现了同学的物品掉到了地上应怎么做？”很多同学回答，我们应该帮助拣起来我接着问：“如果发现班级物品摆放不整齐，或地面有废纸应怎么做？”同学们响亮地回答，我们应该把物品摆放整齐，把废纸拣起来我再看小涛同学，把头低下了，我想他也知道了，今后应怎么做了。

小学生在成长的过程中，各种习惯的培养需要长期的潜移默化的教育我知道以后再出现类似的事情，大部分学生知道该怎么做了，可能还有的学生懒得弯腰替别人拣起掉在地物品，那就需要我们坚持不懈地教育老师的以身示范也是很重要的，学生的橡皮、本子掉在了地上，我们也弯腰帮学生拣起来让学生感受到这不仅仅是替别人拣起一个掉在地上的本子，而是同学之间的关爱，师生之间的关爱的体现老师日志 今天第一节是语文课，我们进行了单元测试，下课铃刚响，小组长就快速地收着卷子，交上卷子的同学都忙着自己的事情，有的做着课前准备，有的上厕所课代表在发下一节课要用的数学练习册，我站在讲台前观察着同学们的举动这时，我发现最后一排小风的数学练习册，不知道什么时候掉在了地上正好，我班的小涛同学要上讲台前交测试卷，我亲眼看见他迈过数学练习册，走到讲台前，把卷子递到了我的手里，另一个同学发现了，主动把册子拣了起来小涛交完了卷子，转身就要回座，我问：“小涛，你看到掉在地上的练习册了吗？”他很诚实说：“我看见了 ”我问：“你为什么没有替小风把册子拣起来呢？”他无言地低下了头这时上课铃响起来了，我让他回到了座位上我想何不利用课前几分钟，抓住有利时机对学生进行教育呢！我并没有提到小涛的名字。

而是就事论事讲到：“如果你发现了同学的物品掉到了地上应怎么做？”很多同学回答，我们应该帮助拣起来我接着问：“如果发现班级物品摆放不整齐，或地面有废纸应怎么做？”同学们响亮地回答，我们应该把物品摆放整齐，把废纸拣起来我再看小涛同学，把头低下了，我想他也知道了，今后应怎么做了小学生在成长的过程中，各种习惯的培养需要长期的潜移默化的教育我知道以后再出现类似的事情，大部分学生知道该怎么做了，可能还有的学生懒得弯腰替别人拣起掉在地物品，那就需要我们坚持不懈地教育老师的以身示范也是很重要的，学生的橡皮、本子掉在了地上，我们也弯腰帮学生拣起来让学生感受到这不仅仅是替别人拣起一个掉在地上的本子，而是同学之间的关爱，师生之间的关爱的体现老师日志 今天第一节是语文课，我们进行了单元测试，下课铃刚响，小组长就快速地收着卷子，交上卷子的同学都忙着自己的事情，有的做着课前准备，有的上厕所课代表在发下一节课要用的数学练习册，我站在讲台前观察着同学们的举动这时，我发现最后一排小风的数学练习册，不知道什么时候掉在了地上正好，我班的小涛同学要上讲台前交测试卷，我亲眼看见他迈过数学练习册，走到讲台前，把卷子递到了我的手里，另一个同学发现了，主动把册子拣了起来。

小涛交完了卷子，转身就要回座，我问：“小涛，你看到掉在地上的练习册了吗？”他很诚实说：“我看见了 ”我问：“你为什么没有替小风把册子拣起来呢？”他无言地低下了头这时上课铃响起来了，我让他回到了座位上我想何不利用课前几分钟，抓住有利时机对学生进行教育呢！我并没有提到小涛的名字而是就事论事讲到：“如果你发现了同学的物品掉到了地上应怎么做？”很多同学回答，我们应该帮助拣起来我接着问：“如果发现班级物品摆放不整齐，或地面有废纸应怎么做？”同学们响亮地回答，我们应该把物品摆放整齐，把废纸拣起来我再看小涛同学，把头低下了，我想他也知道了，今后应怎么做了小学生在成长的过程中，各种习惯的培养需要长期的潜移默化的教育我知道以后再出现类似的事情，大部分学生知道该怎么做了，可能还有的学生懒得弯腰替别人拣起掉在地物品，那就需要我们坚持不懈地教育老师的以身示范也是很重要的，学生的橡皮、本子掉在了地上，我们也弯腰帮学生拣起来让学生感受到这不仅仅是替别人拣起一个掉在地上的本子，而是同学之间的关爱，师生之间的关爱的体现。