大学生应不应该牺牲学习时间参加课余活动.docx

大学生应不应该牺牲学习时间参加课余活动定义分析： 主体：大学生（应该提出大学作为我们进入社会之前的衔接，它存在的目的绝对不仅仅是传 授给学生专业知识，另一方面它承担着培养学生多元能力的任务） 应不应该：逻辑上应该从必要性，可行性，有效性三方面进行论述 牺牲：牺牲方和成就方都是有价值的，只是在不同的背景，针对不同的对象，他们的价值不 同，应该在不同的标准下进行比较 学习时间：学校规定的学习时间（包括上课时间，早晚自习时间） 课余活动：正：非课程要求活动（强调：像数学建模之类的比赛应该也算作课余活动） 反：课程要求范围以外的活动（像数学建模这样的比赛就应该归类为课内活动）题目理解： 这个辩题无非就是讨论在不同的标准下（不同背景，不同人），学习和课余活动的价值问题， 正方之所以认为大学生应该牺牲学习时间参加课余活动，原因在于，现在的大学里“高分低 能”的情况太多了，为什么中国某总裁会捐巨款给牛津，为什么舆论认为中国的大学培养不 出人才，大学生用了过多的时间学习而放弃了具有更多意义的课余活动，大学在这里完全没 有起到培养学生多元能力，以使学生更能够适应社会的作用而反方之所以不同意牺牲学习 时间去参加课余活动，无非就是太多的学生没有合理的优化自己的时间安排，参加过多并没 有那么深刻意义的活动，导致学习时间严重减少，学习成绩受到很大影响，归根结底这是一 个个人选择问题，大学生应该自己去权衡活动和学习各自的意义，然后根据价值差异做出自 己的选择，反方可以抓正因为大多数的大学生不具备这种权衡利弊的能力或者由于种种原因 不果断，我们才有必要去规范这种行为。

而正方可以认为做出选择的过程也是一种能力的培 养，连这样小的选择都优柔寡断，以后出身社会怎样去适应社会生活的变化呢正方还可以 提出缩短学习时间但提高学习效率，这样既参加了活动，培养了能力，也兼顾了学习实现双 赢，使大学生活具有了它真正的意义而反方则可以反驳同样提高效率，把更多的时间用在 学习上不是能够培养更坚实的专业基础，况且能够有效提高学习效率的毕竟是少数人，大部 分学生是没办法有效兼顾学习和活动的，我们今天讨论这个辩题就是因为多数大学生出现了 因为活动影响学习的问题，因此我们从普遍性角度来说应该对其做出一种规范 正方：（学习时间：上课时间）一、 从能够兼顾课余活动和效率学习的事例说明适量地牺牲学习时间参加课余活动是 有利于个人发展的，大学生应该具有判断能力，控制能力和选择能力，不能被学校的各 种规章制度牵着鼻子走，从而将自己培养为一个能力更强，更能适应未来社会生活的独 立个体二、 从牺牲学习时间不是必然导致学习成绩差的原因，指出学习成绩不是决定于学习时 间而是取决于学习效率，学习方法，自觉程度等方面三、 列举课余活动大于一味学习的价值，从中国大学生能力不行的现状提出参加课余活 动的必要性。

四、 指出牺牲部分课余时间参加课余活动的可行性 反方：（学习时间：学校规定的学习时间，包括早晚自习等一、 强调设立大学的根本目的是教授学生专业知识，为学生将来的社会生活做好衔接， 因此学生来到大学的根本目的还是学习，任何事情都应该为学习让路，因为课余活动而 牺牲学习时间本来就有玩物丧志的嫌疑二、 大学里的课余活动过于频繁，由于人性中普遍存在的惰性和大学生年龄决定的冲动 和盲目，大多数的大学生是不能够合理调控学习和活动之间的矛盾的，况且，大学课程 环环相扣，很多知识是我们从前所没有接触过的，这样一来，牺牲一点时间落后一点， 从而累积成大量的知识漏洞，影响学生成绩不说，还导致了学习挫败感如果正方反 驳为下来花时间补课，那可以反驳为 1、效果不好，2、既然都有时间下来补课，那为 什么不参加上课呢三、 很多活动其实并不能起到有利于学生能力培养的效果，比较学习专业知识与课余活 动的意义四、 牺牲学习时间参加课余活动是无视学校规章制度的表现，没有规矩不成方圆，倘若 所有学生都不按规矩行事，那么整个大学将怎样运行下去？资料收集：反方：1、80%以上的大学生在课外常进行上网、购物和睡觉，这些主要为大一和大二的学生；2、60%以上的大学生主要进行兼职，这些主要是大二和大三的学生；3、50%以上的大学生进行体育锻炼，而男大学生却占了40%。

可见有些大学生对大学应该学什么还是感到很迷茫的，他们一般每天进行上网的时间多达两 个小时当然很多的大学生通过兼职来提高自身的社会经验他们利用广阔的社会平台，在 社会实践中突破个人能力的局限但是有一些调查显示，有些大学生做兼职的时间太长，以 至于耽误了自己的学业，导致许多科目出现了红灯，最后毕业证拿不到自己的手中所以， 大学生做兼职也要掌握分寸，把握一个度因此我们可以了解到现在大学生参加课余活动 的现状是不能合理的调整参与课余活动的时间和认知课余活动的意义，在这样的情况下盲目 的参与课余活动，盲目的牺牲学习时间是不明智的，与其用那么多时间来迷茫到底是参加课 余活动还是学习，不如让学校从宏观角度上调控这个问题，规范活动时间为了丰富校园生活，活跃校园文化氛围，各高校频繁举行各种课外活动通过调查，我们学 校每隔两天就有一次大规模的学生活动大学生的校园生活丰富多彩，对大学生各方面的发展具有重要的影响，能充分挖掘各方 面的潜能，提高综合素质同时也是他们融入社会，参加群体活动的最直接方式大学生是 青春洋溢的一代，同时也是肩负众多使命的一代，通过各种社会实践锻炼自己的能力是有必 要的但频繁的课外活动好吗？活动太多，同学们有正当理由的旷课就成为家常便饭了。

为此，老师无可奈何，只好将 当天的课一推再推，这样势必会影响老师的心情，势必会影响教学进度情况严重者会破坏 教学秩序，让课程无法进行哎，像这样天天不上课，我们能学到什么啊……”一些爱学 习的同学为之焦急大学生到大学来的主要目的是学习，在课余参加一些课外活动也无可厚非，但当前许多 高校的现状不是很乐观笔者在此建议各所高校应注意尺度，适当的举行课外活动，合理安 排好学生们的时间，让学习和活动不发生很大的冲突，让大学真正成为一个让大学生施展各 方面才华的舞台，让大学生真正成为一个多方面发展的综合性人才 在现实生活中，很多情况下，一部分学生学习与课外活动很不协调，就象做的调查报告上所 得到的资料显示，很多人喜欢 上网、打游戏，本来玩玩也可以，但他们不注意时间的安排， 把课外时间甚至学习的时间都放在上面，养成了不良的习惯，有部分人晚上上通宵，这不但 影响休息时间，同时它对身体也有不同程度的伤害另外，毫无疑问 过度的、超量的课外 活动不利于学习的提高还有，一些学校的领导，为了丰富校园生活、活跃校园文化氛围，频繁的举行课外活动 像歌曲大赛、演讲比赛、诗歌朗诵大赛等等俗话说“台上十分钟，台下十年功”，参与课 外活动的同学，必须经过长期的准备，可哪来这么多时间啊？很多同学不得已旷课去训练， 只为台上的短短几分钟，占用大量的课上时间，值得吗？很明显，得不偿失。

学生上大学 主要目的还是来学习知识，参加课外活动当然没问题，但是，要注意好时间的安排学会合理的安排课外活动，让学习与课外活动保持和谐的关系既要学到课上知识，又 能掌握好课外知识，做一个多方面发展的综合型人才 对大学生来说，学习理论知识、掌握实践技能、熟悉科研方法，仍然是生活的主旋律，是构 成大学丰富多彩生活的中心内容，也就是说学习依旧是大学生的首要任务根据大学学习的 特点，科学合理地进行安排，做到有的放矢、松驰有道、持之以恒，这样才能使自己的大学 生活充实，正方： 人的一生中大体接受三种教育，即家庭教育、学校教育和社会教育其中学校教育接受的大 部分是理论上的东西，它必须接受社会实践的检验、丰富、充实，才能消化吸收，真正变成 有用的东西，才能反过头来服务于社会否则，书本知识只能停留在纸上谈兵的层次上，体 现不了它的实际价值和社会价值积极参加社会实践活动，主动走出课堂，大胆步入社会，不仅是完成学习计划不可缺少的环 节，而且也是他们了解社会、感悟人生、成才立业的重要方式在学生社团中，同学们开展了一系列集思想性、文化性、娱乐性、学术性于一体的活动，增 强了校园科研学术氛围，成为了校园文化的重要组成部分。

同时，学生社团活动的开展为同 学们提供了一个课余施展才华、展示风采的舞台，使同学们在大学期间就有机会去了解社会、 接触社会，发挥个性，培养个人能力，为大学生走出校园，走上工作岗位，奠定了坚实、可 靠的基础所以参与学生社团关键不在于数量的多少，而在于社团生活质量的高低过多过滥的社团生 活只会让人忙于应付，劳而无或 对大学生而言,课堂虽然是其求知的圣殿,但课堂里整齐划一的视听活动和有限交流却替代不 了能够充分发挥大学生自我个性与能力的课余生活随着素质教育的深入,以及大学生独立 意识的增强,课余生活已经成了大学生倍加关注与珍惜的重要生活。