六年级音乐42页-57页共4节参考.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第五课《火车印象》第一课时 《火车来了》一、教学目标：1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象2、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》记住并能解释什么是变拍子二、教学重难点：1、歌曲学习，熟悉结构特点2、变拍子的定义三、教具准备：电子琴、录音机、磁带四、教学过程：（一） 情景导入：1、谈话：我找了一些图片，同学们看看，你能知道那是个什么地方吗？新疆维吾尔族民歌对大家来说应该是熟悉的，但你们听到过新疆的柯尔克孜民歌吗？今天就让我们一起来学习一首吧二）新授：歌曲《火车来了》1. 聆听录音，边听边想：歌曲演唱了些什么，表达了什么样的音乐情绪？歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂2、学习歌曲第一部分：（1）用la模唱旋律老师指导唱准确2）师弹琴学生轻声演唱歌词第一段介绍库木孜，柯尔克孜族弹拨乐器3）指导学生有感情演唱第一段歌词4）让生跟琴填入二、三段歌词师指导学生有感情的演唱5）讲解表情记号，变拍子。

6）指导学生有感情的演唱歌曲的第一部分注意歌曲情感和速度小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们热烈、兴奋的心情3、学习歌曲第二部分：（1）对比第二部分与第一部分的旋律特点2）学生谈感受3）跟琴声在心里默唱旋律4）分小组自学歌词5）指导学生有感情的演唱歌曲的第二部分讲解表情记号）4、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等5、放伴奏让学生完整的演唱全曲6、有感情的表演唱全曲三）编创活动：学生自编自演用化装歌舞表演，自制弹拨乐器和打击乐器，设计伴奏形式，表现柯尔克孜人民迎接火车开进新疆的喜悦心情四）教师小结：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆，它大大地加强了同内地的了解，促进了新疆经济、文化的交流与发展板书设计：教学反思：第二课时 欣赏一、教学内容：1、音乐知识：介绍西洋乐器2、聆听歌曲：《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》二、教学目标：1、听辨西洋乐器中的圆号、大管、大提琴等2、欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。

三、教学重难点：1、认识各种西洋乐器2、聆听感受音乐的魅力四、教具准备：录音机、磁带五、 教学过程：一、导入：这节课欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》两首国外管弦乐曲，感受两国音乐家用不同的音乐手段表现出来的火车形象二、新授：(一)聆听管弦乐《凯皮拉的小火车》：1、为学生讲解乐曲的整理及其创作背景2、欣赏乐曲提出不同的问题，师生共同讨论：(1)你对音乐最初的印象是什么？你有乘坐火车穿山越岭的感觉吗？(2)你知道什么是“凯皮拉”？它是表现哪国文化的作品？(3)巴西在地球的哪一个洲？巴西人由哪些肤色的人组成？巴西有什么农产品？(4) 作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车？音乐的节奏是怎样的？你能模仿一两句吗？(5) 让学生哼唱音乐的主题旋律《采果人之歌》，去感受农场的人喜欢火车吗？这首歌的演唱情绪是什么？(6) 巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的？为什么要选择这些乐器？试着用自制的乐器伴奏二）聆听《太平洋231》：1、让学生边听赏音乐边看《太平洋231》的整理简介，体会作曲家奥涅格对机车火车头的感情2、认识各种西洋乐器听辨圆号、小提琴、大提琴、定音鼓、抱号、大管等乐器的音色各是什么旋律？3、在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化。

三、活动：1、课后节奏训练2、你乘坐过火车吗？说一说你第一次乘坐火车的印象用你喜欢的方式组织一个表现各种交通工具的音乐会3、对三部写火车的作品可进行比较与讨论引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念四、教师小结板书设计：教学反思：第六课 美妙的音乐第一课时《致音乐》一、教学内容：聆听歌曲《致音乐》二、教学目标：1、聆听《致音乐》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律2、读一读有关音乐的名言，说一说学习音乐的体会和感受三、教学重难点：1、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味2、谈谈音乐在你心中的位置，以及音乐对你的影响四、教具准备：录音机、磁带五、教学过程：1、导入：今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲1818年辞去教师职务，专心从事作曲因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生后来，曾在宫廷任教几年1828年，因伤寒病逝世介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。

这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲2、学习歌曲《致音乐》：（1）、聆听歌曲，边听边带着老师对整理与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？（2）、学习旋律：a、学生和教师一起用la模唱旋律b、你能听出歌曲的前奏、间奏和尾奏吗？（3）、让学生用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一遍4）、放录音，让学生轻声地来演唱歌曲教师纠正学生唱错的地方5）、教师伴奏，学生填歌词完整演唱6）、让学生跟录音，用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲3、活动：读一读有关音乐的名言，说一说你学习音乐的体会和感受谈谈音乐在你心中的位置，以及音乐对你的影响4、教师小结板书设计：教学反思：第二课时《美妙的琴声》一、教学内容：聆听歌曲《美妙的琴声》二、教学目标： 1、聆听《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律2、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切了解，愿意参加班级音乐会的活动。

三、教学重难点：听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味四、教具准备：录音机、磁带五、教学过程：一、导入：今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲1、放录音《美妙的琴声》，让学生聆听歌曲这首歌曲是用什么乐器演奏的？2、这是一首非常著名的乐曲，是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的琴声》a、介绍整理：捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等b、音乐分析：幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强3、再听歌曲：a、歌曲分为几段？学生听，分为三段b、分段欣赏:第一段：本段运用了什么节奏型最多？附点节奏最多第二段：本段给人一种什么样的感觉？带人们进入一种耐人寻味的意境之中第三段：和第一段有区别吗？4、再完整地欣赏全曲三、活动：你还听过用哪些乐器演奏的这首乐曲？向大家谈谈你听过这首乐曲后的印象这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本四、教师小结板书设计：教学反思：- 11 - / 11。