课题：两位数减两位数（不退位）.docx

课题：两位数减两位数（不退位）教学内容：书P.36教学目标：1、理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确地进行计算2、培养算法思维、提倡算法多样化教学重点和难点：1、理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法2、算法多样化3、用语言完整、正确阐述算法教学准备：磁性圆片、媒体、一些文具教学过程：教学环节教 师 活 动学生活动一、 复习 1 引入 2 3 4 1二 新授 （1） （2） （3） （4） （5） 2 3、 （1） （2） 3 （1） （2） 4口算：60-20 80-70 46-10 78-50 95-3 48-5媒体出示：文具店师：你找到了哪些有关的信息？小伙伴们去文具店买学习用品，他们买了什么？都带了58元，还剩多少元？都带了什么意思？ 小巧：一只卷笔器2元 小丁丁：一本书9元 小亚：一只铅笔河20元师：各剩下多少钱？ 学生个别口答列式计算，交流算法并核对结果。

58-2=56 58-9=49 58-20=388-2=6 18-9=9 50-20=306+50=5 40+9=49 30+8=38师：小胖碰到问题了他有58元，买了一个手 提包用去25元，还剩下多少钱？ 算式怎样列式：58—25师：可他不会计算了，为什么呢？ 这道算式和以前做的减法题有何不同？揭示课题：两位数减两位数 师：学生独立在位值板上摆圆片或同桌合作 计算过程师：根据学生的板演及回答写出计算式交流（1） 先减整十数，再减去个位数58-20=38，38-5=33（2） 先减个位数，再减去整十数 58-5=53， 53-20=33（3） 整十数减整十数，个位数减个位数50-20=30， 8-5=3， 30+3=33（4） 列竖式计算58 -25 33归纳算法：师：你喜欢哪种算法？为什么？师：观察这些算法，发现什么共同的地方？小结：不管哪一种算法，都是分拆成“整十数减 整十数，个位数减个位数”“两位数减整 十数，两位数减一位数”这些学过的计算 方法来进行计算。

这些都是好方法，大家 可以选择自己喜欢的方式进行口算完整课题：这就是今天我们要学习的 两位数减两位数不退位口算选择自己喜欢的方式说说计算过程师：小胖用剩下的钱买了12元的一个汉堡，还剩多少元？全班交流算法、核对结果3-2=1 33-2=31 33-10=2330-10=20 31-10=21 23-2=2120+1=21列竖式计算33 -21 12巩固练习：巧做题包 48—12 87—63 48—13 87—53 48—14 87—43 48—15 87—33师：怎样做，又快又正确？仔细观察，发现什么？ 学生独立思考、完成题包；全班交流核对 99— =66 —37=30 88— =66 —37=40 77— =66 —37=50 66— =66 —37=60师：现在是求减数和被减数，怎么办？ 小组讨论、汇报交流。

独立练习：看书P.37/2 算一算补充应用题：u 商店里原来有47只足球，卖掉了 15只，商店里现在有多少只足球？u 商店里原有47只足球，又运来了 15只，商店里现在有多少只足球？看图口算左右交流个别汇报集体说读题四人小组讨论交流个别说自己说看书自己说说计算过程个别说同桌讨论个别汇报独立练习。