师德师风自查材料参考两篇.doc

师德师风自查材料参考两篇自__年10月以来，在和平县教育局的动员部署下，我校制定了《阳明六小师德师风教育活动实施方案》，并购买了师德师风教育的学习资料，组织我校教师认真学习通过学习，我有了深刻的体会师德是教师素质的重要组成部分教师的劳动体现了知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性我个人认为，教师素质好是顺利完成教学任务，培养高水准人才的最基本品质教师道德是一种职业道德教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情感和品质我个人认为，师德失范有以下几种现象：一是我们教师现阶段难以转变的现象——教育观念陈旧这种理念还停留在应试教育的框框里，只重视学生的智育发展，怱视了学生人格的培养二是缺乏良好的心理品质如果缺乏良好的心理品质，就容易出现不良的现象，轻者对学生恶语中伤，重者对学生进行体罚三是在利益的驱使下，急功近利，缺乏爱心，不能像关爱自己的孩子那样去关爱每一个学生四是教育评估的机制还陈旧，仍然以应试教育为核心，学生的考试成绩好家长高兴，升学率高教师及学校皆光荣，因此教师承受着应试教育的沉重压力，延缓了师德建设的进程。

面对以上的各种现象，在推进素质教育、倡导更新教育理念的今天，我们怎样树立新时期的教师形象，已成为广大教师面临的重要课题对此，我有如下的浅见：1、转变教育理念，实施差异教育学生是学习的主人，是发展的主体教师面对的是学生的未来，而不是眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长教书育人，不可急功近利从我校的教学情况来看，不少教师已从旧的教学观念中争脱出来他们不仅仅是向学生传授知识，更重要的是教育学生怎样做人我们学校二（2）班有一个姓黄的小朋友，学习成绩还算不错，但是他有些行为就让家长操透了心记得有一次，这位小朋友跟家长要早餐钱，家长给了他1.5元钱，他不满意，将1.5元钱丢回给家长，生气地说“不要了”此后他连续两天不吃饭放学回家，家长叫他吃饭，他说不饿，在学校他饿了就喝水班主任蒋老师知道这一情况后，多次与他谈心该班的科任老师也与他谈心，并更加关心他的身体和学习最后该生认识了错误，并向老师表示，今后不再这样做还有一个例子六（1）班有一个“后进生”，学习成绩虽不理想，但是他劳动积极，与同学们的关系很好，体育活动很活跃班主任看到他的长处，发挥他的优点，委任他当体育委员该班在他的带领下，体育活动搞得有声有色。

众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差而退学；爱因斯坦两岁才说话，上学智力迟钝；法国诗人在学校是个后进生；普京上小学时成绩一塌糊涂，而现在是俄罗斯的总统事实证明，学习成绩与制造能力、组织能力等没有明显的联系因此，我们更应该重视学生的特长，注重学生的个性，关注学生的品德，正确地引导，让学生健康地成长特别是把个性的多样性作为一种有价值的东西，一种财富来接受，我们就不会按学生的成绩来把他们分为三六九等我们的眼中也没有差生，只有优生实施有差异的教育，实现有差异的发展2、以身示范，情感育人搞教育不能跟风走，搞形式主义因为学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致无法整齐划一而真正能给学生以较启迪和深刻影响的往往是一些教育细节年6月份，我校进行了一次作文竞赛，要求同学们把自己最想说的话写出来一位五（1）的女生的一篇习作十分感人其内容是劝父母重归于好、和睦团结我读后给了一个批语：“你的习作写得真棒，每一句都出自你内心深处，情真意切，十分感人这就是作文的魅力后来该生习作很认真，学习进步快，习作水平有了较大的提高第 页 共 页。