农村小学生心理健康教育存在的问题及其改进策略.docx

农村小学生心理健康教育存在的问题及其改进策略 杨惠玲摘 要：我国教育发展今年来得到了极大的提升，但是农村的教学一直都处于落后阶段随着教育的不断改革，城镇农村贫富差距较大，农村小学生的心理教育得到了关注，存在的问题也比较多农村大多都属于留守儿童，加上师资力量以及教育体系不完善，学生的心健康教育需要大大改善文章重点讨论造成这种现象的原因，以及针对农村小学生心理健康教育存在的问题以及改进策略关键词：农村;小学生;心理健康教育;改进策略一、 引言农村小学由于经济条件落后，吸引不到优秀的教师资源，加上地理位置较偏僻，在历年来都处于较落后的地位很多教师由于薪资过低不愿意去农村进行教学近几十年来，大部分外流人口都来自农村，城镇经济发展迅速，大量的农村人口流向大城市，导致小学生源急剧下降生源受到限制教育质量断崖式的下降尽管出台了很多政策，但是在一些偏远山区，小学生的心理健康教育依然存在很多问题二、 农村小学生心理健康教育存在的问题（一）心理健康教育课程开设质量较低农村小学教育，不仅应该注重知识培养，更要给小学生一个良好的心理健康培养，更有助于培养未来的人生道路与城镇教育相比，落后的不仅是教师资源，教育设备也落差很大，不管是经济还是文化教育都存在较大差距，这就很容易让小学生心理健康发育不成熟，容易心理上产生问题。

尽管教育部近年来重点关注心理教育，加大了农村中小学心理健康教育发展的培养，但是由于长时间的落后，导致课程开课率较低农村小学生长期缺乏心理健康教育方面认知，因此在心理健康课上听课效率较低，课程开设质量也达不到预期的结果课程质量不高主要是书本教材单一，学生缺乏实际案例的分析，很多实际情景与他们的实际生活落差较大，不能实际融入教学当中心理健康课程开设质量低就很容易出现心理健康发育不良，从而影响小学生的整体发展二）缺乏专业的心理健康教育师资大部分农村小学都处于村庄内部，地理位置不发达，村民生活条件与城市相差较大，加上薪资差距较多，很多年轻老师都不会愿意选择到农村进行教学大部分学校都是教师老龄化，有些教师在一人任教多个学科，教师资源急缺在这种背景之下，教育资源分配不均衡，尤其是心理健康教育，很多地方因为没有心理健康老师甚至选择放弃心理健康教育课程，师资质量整体下降心理健康教育老师本身就比较稀缺，再加上很多老师偏向于去大城市发展，城区学校教育整体水平较高根据教育部的需求，很多农村老师都是亲自执教，一人担任多个职位，由于很多教师没有受到专业的知识培训，导致缺乏專业的知识技能，课堂整体质量下滑，小学生的心理健康教育发展堪忧。

三）心理健康和干预不到位大部分农村学校，应试教育化严重，过于关心学生的学习成绩，喜欢将任何事情与学习成绩相挂钩，导致学生在平时生活中心理出现问题，对一些事物缺乏明辨能力，学校也忽视了心理健康教育能给学生带来的影响缺乏正确的心理健康教育指导，导致学生在发生心理问题时，学校并不能正确进行相应的，不能正确开导学生心理健康教育干预不到位，就不能及时发现学生的心理问题，对其进行及时指导班级管理中，班主任也缺乏相关的心理健康教育知识，缺乏与学生沟通的技巧，很难从根本上帮助学生解决问题大部分学校都对心理健康教育没有正确的认知，并且也有大部分学校将思想政治教育与心理教育化为等同，很多学校的心理健康咨询室也成为摆设，只存在“硬件设施”并没有“软件设施”，学生的心理教育也成了校领导为了应付检查的工具，心理教育档案也只是检查时才会开始重视起来四）家庭和社区等社会支持系统不完善由于经济发展原因，大部分的学生都是留守儿童，父母外出打工，大部分是与爷爷奶奶在一起生活从小就缺乏父爱母爱的小学生，在这种生活环境之下，就很容易心理上出现问题缺少父母的关爱，以及与爷爷奶奶之间代沟较大，生活中很容易产生一种失败感这种家庭背景之下，很容易产生心理问题，并且对小学生以后走向社会也是极为不利的。

面对一些诱惑，很容易让小学生走弯路，做出一些危害他人的行为在农村，爷爷奶奶文化程度较低，只能照顾学生的生活，对学生的心理健康缺乏关照农村的资源有很大局限性，村民没有办法给学生进行心理健康指导三、 农村小学生心理健康教育的改进策略（一）加强农村小学心理健康教育课程建设跟督导针对目前小学心理健康教育出现的问题，需要进行改革应该意识到问题的严重性，为了加强小学的心理健康教育，需要加大教育执法力度，加大检查力度为了加强小学生的心理健康教育，必须开设相应的心理健康教育课程，补充农村小学心理健康发展的不足另外，需要完善心理健康教育相关需要的教材，让教师满足教学需求另外，传统的心理教学模式存在一定的缺陷，教师需要改进上课模式，寻找创新突破口教师上课过程中可以参考发达地区的上课模式，调动学生的课堂积极性，将教材与实际生活结合在一起，让学生充分意识到心理健康教育的重要性农村心理教育课程起步较晚，教学资源稀缺，需要不断改善所以在课程开展过程中，需要加强督导，使用现代化的教育技术融入课堂当中定期组织教师进行培训，学习新的教学方法目的是为了让学生更好地融入课堂当中，更好地了解心理健康知识，有更全面的发展二）对心理健康课程专任教师进行专业化混合式的培训加强心理健康教育发展，师资力量是一大难题，也是长期以来心理健康教育发展的疑难问题。

发展小学心理健康课程就一定要引进专业的教师资源，提高整体教师质量农村教师匮乏是常见现象，短期内也无法实行大转变所以学校需要改变思路，充分利用互联网的力量，努力开展教研活动，吸引有经验的老师加入其中，提高教师的综合水平校领导需要重视师资缺乏问题，尤其是心理健康教育专业，对已经担任教学心理健康的老师定期组织培训，做到尽可能的专业化定期组织教师在外进修，对其进行集中学习通过多种学习途径，可以提高心理健康教育老师的整体水平，加强专业性，让教师在心理健康教育具备更庞大的知识量同时也要积极推出奖励措施，对一些表现优异的教师适当进行奖励，可以充分发挥教师的最大力量 -全文完-。