山东省学情2022-2023学年高二3月联考语文试题Word版含解析.docx

山东学情高二3月联合考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面各题材料一：“气象”一词，在唐人笔下已经出现王湾《江南意》结联作“从来观气象，惟向此中偏”，是指山川的气象杜甫《秋兴八首》之八“彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂”，指朝政的气象皎然《诗式》说“气象氤氲，由深于体势”，则是指诗歌的气象从以上用法可以看出，“气象”之词多用于宏伟壮阔的事物严羽认为：“盛唐诸公之诗，如颜鲁公书，既笔力雄壮，又气象浑厚盛唐气象”这个概念便是由他奠定下来的把盛唐诗歌的风貌归结为“雄壮”与“浑厚”，究竟有什么根据呢？在我看来，厚实来源于作品充实的内容，没有这种刚劲有力、明朗阔大的精神气魄，没有丰富的社会生活体验和饱满的政治激情，就谈不上唐诗的“厚”与“雄”；至于浑成，则跟作品的艺术表现有关正是由于唐代诗人创造出了一种精练、含蓄、自然、清新的诗的语言，用以概括丰富深刻的思想感情，构成外形鲜明而又内蕴深沉的艺术境界，雄厚才能返归于浑成照这样看来，气象浑厚并不是什么不可捉摸的东西，它就是唐诗诸要素的结合体，是唐诗的最基本的质态这种浑厚的气象在盛唐诗中表现得特别充分，所以人们常用“盛唐气象”作为唐诗风貌的典型。

贞元、元和之际，诗风有了急遽的转变李肇《国史补》云：“贞元之风尚荡，元和之风尚怪荡”是狂放，“怪”是险怪，这确是当时诗风的显著特点不过我以为，奇险与恣纵似还不能完全包括元和诗坛的精神面貌，像元稹、白居易诗歌里的平易流畅的作风，就很难归入“荡”与“怪”的范畴里去虽然如此，元和诗人的致力于独辟蹊径、开拓诗境，则是不容否认的事实他们在题材、结构、语言、体制各方面都有大胆的实践与创新，可以说是千汇万状，尽入笔底借用“雄厚博大”四个字来称许这一时期的诗风，应该是比较恰当的，“荡”与“怪”不过是它的极端表现罢了晚唐以后，流派歧出，风气庞杂，而作为晚唐诗的大宗，自应以李商隐、温庭筠一派为代表温、李的诗风，襞绩层深而命意婉曲，文辞精美而音韵谐和，正是唐诗重韵味、讲声律、求“兴寄”的结晶；而境界狭小，笔力荏弱，情长气短，文浮于质，则是他们的致命伤以温、李为代表的晚唐诗，自然达不到气象浑厚的胜境，那种精深婉丽的作风，恰恰成了宋词（以婉约派为正宗）的先导，从而构成了唐诗质变的另一种形态由上面的论述可以看出，唐诗的气象不是一成不变的东西，它以盛唐气象作为自己的典型形态，而在其他历史阶段又会有种种变形而盛唐气象之足以代表唐诗，是因为它实现了唐诗各个要素的比较圆满的结合，是唐诗自身风格发展成熟的标志。

摘编自陈伯海《唐诗学引论》）材料二：盛唐气象的形成，主要决定于盛唐时代的政治、经济、文化所孕育出来的当时人们特定的心理状态和审美趣味唐朝自建国到唐玄宗开元天宝年间，经济高度繁荣，社会安定，国力强大，政治也比较开明，思想禁锢很少，思想文化领域比较自由而且科举制度的实行，给士人提供晋身之阶唐代国力强盛，疆域辽阔，中外文化交流频繁，士人们眼界开阔，所有这些因素，便形成了盛唐文人士子情绪积极、抱负宏大、气魄豪迈、胸襟开阔的心理状态和精神面貌，并形成一种开朗、乐观、健康、雄壮的审美理想不过，文学有其独立性，文学的发展有时并非与政治盛衰的阶段完全合拍从政治意义上来看，唐代自唐太宗贞观年代开始就很兴盛了，史学家羡称“贞观之治”，但诗歌的发展比起政治慢了一拍，在此时尚未呈现出“盛唐气象”欧阳修说：“予尝考前世文章政理之盛衰，而怪唐太宗致治几乎三王之盛，而文章不能革五代之余习在这个时期，六朝骈俪习气仍非常浓厚并顽强地笼罩着诗坛所以贞观这个政治意义上的盛唐，只能列入诗史分期的初唐真正反映出盛唐气象的诗歌，是自开元中期开始的，离贞观（政治上的盛唐）相差几乎一百年之久！再说自天宝十四年安史之乱开始，唐朝已由盛极而转衰了，但传统的文学批评，却把安史之乱以至大历初年的诗歌都列为盛唐诗。

的确，盛唐诗人崇高的理想、伟大的抱负、不凡的气度和艺术上高华壮丽的审美趣向，是在盛唐强大的政治、经济、文化长期影响的积淀中形成的，它来自太平盛世，然而盛唐诗人的审美理想一旦形成，就具有某种历史惯性安史之乱后，政治上的盛唐时代结束了，但诗歌上的盛唐气象还在延续盛唐诗人的理想、抱负和气度，他们高尚健康的审美情趣，并没有立即消失乱世残酷的现实，还刺激着许多诗人写出雄浑悲壮的作品，而杜甫的诗歌也正是在这个时期呈现了最夺目的光芒摘编自吴承学《中国古典文学风格学》）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 唐诗有了刚劲有力、明朗阔大的精神气魄，有了丰富的社会生活体验和饱满的政治激情，才有了“厚”与“雄”B. “贞元、元和之际，诗风有了急遽的转变”是李肇的观点，作者并不认同，他认为此时的诗风仍旧是“雄厚博大”的C. 以温、李为代表的晚唐诗境界狭小，笔力荏弱，但它精深婉丽的作风，恰恰成了以婉约派为正宗的宋词的先导D. 杜甫的诗歌在安史之乱后延续了盛唐气象，呈现出最夺目的光芒，列举此例是为证明“文学有其独立性”的观点2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 唐代诗人阎宽的诗句“回眺佳气象，远怀得山林”中的“气象”与王湾《江南意》中的“气象”含义相近。

B. 内容空泛、骈俪对仗的“上官体”诗歌却在贞观时期风靡一时，这表明文学发展与政治兴衰并非完全同步C. 安史之乱带来的残酷现实，刺激着许多盛唐诗人写出了雄浑悲壮的作品，从而使盛唐气象得以延续D. 一个时代的诗风，既是当时的政治、经济、文化造成的，同时也受文学风格变化的内部规律的影响3. 下列诗句不能体现“盛唐气象”的一项是（ ）A. “黄云万里动风色，白波九道流雪山B. “呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁C. “明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰D. “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神4. 两则材料的侧重点不同，请简要分析5. 《蜀相》是杜甫在安史之乱之后的作品，而此时政治上的盛唐时代已经结束，《蜀相》为什么依然是盛唐气象的代表作？【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①材料一侧重论证唐诗气象是发展变化的，盛唐气象是唐诗气象的典型形态②材料二侧重分析盛唐气象的形成与发展既与时代的盛衰密切相关，又有相对的独立性 5. ①《蜀相》具备盛唐气象的特点一是具备盛唐气象厚实的特点，作品内容充实；二是具备盛唐气象浑成的特点，语言精练、含蓄②文学有其独立性，文学的发展有时并非与政治盛衰的阶段完全合拍。

安史之乱后，政治上的盛唐时代结束了，但诗歌上的盛唐气象还在延续解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力B.“是李肇的观点，作者并不认同”错，材料一第三段，贞元、元和诗风遽变是作者的观点2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力C.“刺激着许多盛唐诗人写出了雄浑悲壮的作品，从而使盛唐气象得以延续”因果逻辑错误，安史之乱之后诗人仍然写出雄浑悲壮的作品，是盛唐气象得以延续的表现，不是原因3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力盛唐气象”指的是盛唐诗歌的风貌“雄壮”与“浑厚”，也就是诗歌内容厚实、气象浑厚D.“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神这是李商隐的《贾生》中的诗句，用来讽刺汉文帝，说汉文帝半夜把贾谊叫进宫里，不问苍天百姓的事宜，倒问起鬼神之事不能体现“盛唐气象”4题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力①材料一，从“气象”一词说起，引出“盛唐气象”的概念，接着“贞元、元和之际，诗风有了急遽的转变”“晚唐以后，流派歧出，风气庞杂，而作为晚唐诗的大宗，自应以李商隐、温庭筠一派为代表”论证唐诗气象的发展变化，最后总结“唐诗的气象不是一成不变的东西，它以盛唐气象作为自己的典型形态”，指出盛唐气象是唐诗气象的典型形态。

②材料二，第一段具有总括性，“盛唐气象的形成，主要决定于盛唐时代的政治、经济、文化所孕育出来的当时人们特定的心理状态和审美趣味”指出盛唐气象的形成与发展既与时代的盛衰密切相关，第二段“不过，文学有其独立性，文学的发展有时并非与政治盛衰的阶段完全合拍”指出盛唐气象的形成又有相对的独立性5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力《蜀相》具备盛唐气象的特点结合材料一“厚实来源于作品充实的内容，没有这种刚劲有力、明朗阔大的精神气魄，没有丰富的社会生活体验和饱满的政治激情，就谈不上唐诗的‘厚’与‘雄’”可知，《蜀相》是一首怀古诗，此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情它具备盛唐气象厚实的特点，作品内容充实；结合“正是由于唐代诗人创造出了一种精练、含蓄、自然、清新的诗的语言，用以概括丰富深刻的思想感情，构成外形鲜明而又内蕴深沉的艺术境界，雄厚才能返归于浑成”可知，《蜀相》这首七律话语奇简，但容量颇大，具有高度的概括力，短短五十六字，诉尽诸葛亮生平，将名垂千古的诸葛亮展现在读者面前可见具备盛唐气象浑成的特点，语言精练、含蓄。

结合材料二“文学有其独立性，文学的发展有时并非与政治盛衰的阶段完全合拍”可知，文学有其独立性，文学的发展有时并非与政治盛衰的阶段完全合拍唐朝已由盛极而转衰了，但传统的文学批评，却把安史之乱以至大历初年的诗歌都列为盛唐诗”《蜀相》一诗作于安史之乱后，政治上的盛唐时代结束了，但诗歌上的盛唐气象还在延续二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题文本一：聚餐傅菲五一劳动节、国庆节、元旦，生产队里要聚餐聚餐放在我家，中晚各一餐我家房子大，能摆二十几桌聚餐只能挣工分的人上桌菜有炒白萝卜片、芋头、猪肉汤泡明笋、红烧冬瓜、白玉豆、红烧豆腐、鱼、文肉、煮黄豆、豆腐皮、白木耳汤、炒香菇蒂、海带、带鱼、炒茭白、炒荸荠、牛熟、牛肉、鸡块、文鸭、红烧南瓜主食有米饭和麻子果杀牛，在头一天进行，杀两头我们不叫杀牛，叫敲牛在我家屋后的瓦场，有一块空地，牧童把牛从栏里牵出来，用黑布把牛的眼睛蒙上黑布罩上去，牛流浑浊的眼泪，长长的，后蹄甩起来踢人牧童把牛拴在香椿树上香椿树有油脂，凝结起来，粘手，鼓胀，看上去像肿瘤敲牛人端一把斧头，用拳大的鹅卵石对准两只牛角中间的漩涡，斧头对准鹅卵石，一锤，牛跪下去，再一锤，牛瘫倒在地，四肢蜷曲，口腔里流黏稠的血。

唇须上，煽动的耳朵上，都是血牛把舌苔伸出来，舔血，抹在鼻梁上呼呼呼，喘着粗气，腹部不断地起伏敲牛人拿一把杀猪刀，在牛肚子上来回正反面搽，再用牙齿咬住刀槽，把装有滚热的沸水的木桶端到牛脖子前，抽下刀，呲起牙，摸摸牛的眼部，一刀捅进咽喉，搅动一下刀，抽出，血喷射到木桶里杀牛人把盐花撒在沸水里，用手沿桶边搅动血慢慢成块状，面上有一层白白的带血丝的泡泡，用嘴一吹，泡泡飞得不见踪影或噗地裂了牛的内脏和牛筋，在土灶里用火煮一个整夜，成了牛熟牛头在另一个土灶里，用干木柴煮一个整夜牛头不熟多一灶火牛肉牛排剔下来，挂在竹杈上，晾水分，水滴在地上，渍液风干后成一片黑色生产队固定几个老人煮牛头牛熟，关在一个土坯房里，生产队长管着钥匙天快亮了，土坯房的窗户下站满了小孩，眼巴巴地等老人从里面递几块热乎乎的牛熟出来吃我母亲天麻麻亮起床生火，做豆腐磨浆、点卤、压箱做豆腐的还有三人，启炎老婆、月巾嫂、金兰姑姑压箱时，我母亲从每箱匀一木勺豆腐脑，多压一箱，说：“生产队小孩多，聚餐后小孩尝尝鲜我才五六岁、光着屁股跟在母亲后面，端一个青花碗，放点酱油，求母亲打一碗豆腐脑给我团叔看见，就大巴掌打我屁股他穿猪皮制。