统编版三年级下册第三单元“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计.doc

统编版三年级下册第三单元——“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计一、“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计的思路： 本单元是小学语文统编教材安排的第一个综合性学习单元，内容围绕生活中的传统节日，同时与学生的生活紧密相连本设计以学生为主体，通过收集信息、获取知识、交流方案等方式，以“打卡中华文化展览，弘扬华夏千年古韵”为主题的项目式活动开展学习，以有效改变学生学习方式，丰富学习资源，拓展学习空间这样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造，是培养学生创新思维，和提高学生自主学习能力的有效途径二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用 从单元的主题出发，围绕“传统文化”到课文内容中探索发现，体现了整读课文、归类识字、品析词句的系统学习思维本单元包含古诗与说明文，形式多样且内容丰富，使得学生通过学习了解更加丰富传统文化知识，也引发学生进一步探索的兴趣，促使学生自发地查阅课外资料进行知识扩充本单元首次出现综合性学习栏目，围绕传统节日展开，学生在课上与课下都可以进行实践，并通过交流与写作展示优秀传统文化，感受中华传统文化的魅力虽然教材将综合性学习安排在后期，但是把结合学生体验和古诗的引入放在单元之初，让任务布置前置，结合学生生活实际和课文任务引导学生自主学习探究，完成目标的学习理解和能力的提升。

在本单元的阅读学习中学生会发现课文能够围绕一个意思进行展开，进而产生思考，学习“怎样围绕一个意思把一段话写清楚”学生在理解课文整合语文能力知识点的过程中逐步培养整体的概念，更好地掌握学习能力目标结合单元学习内容，设计了《清明上河图·十三郎》进行整体阅读，鼓励学生自主探究感悟，学习阅读图文的方法，在提高语文学科素养的同时感悟传统文化的魅力中华优秀传统文化”大单元整体学习设计单元主题中华优秀传统文化年级三年级核心素养1. 注重积累语言：积累文中的好词、好久、好段落2. 领悟语言：能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作出解释3.语言实践：了解课文是怎么围绕一个意思写清楚的，学会根据一段话照样子仿写课标要求 注重课程内容与生活、与其他学科的联系，注重听说读写的整合，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展教材分析本单元以“传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，从不同侧面展现了中华传优秀传统文化的魅力本单元的语文要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的本单元还安排了“综合性学习”，这个活动既和单元主题密切相关，有和学生的生活紧密相连，适合在不同区域、不同学科展开。

旨在引导学生通过不同渠道，收集介绍我国传统节日的资料，并通过写过节的过程和交流节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华传统文化的魅力《古诗三首》选编目的：了解元日、清明和重阳这三个中国传统节日《纸的发明》选编目的：抓住表示时间的词语来概括段落大意《赵州桥》选编目的：了解“赵州桥”设计的“精巧”和“美观”《一幅名扬中外的画》选编目的：找出重点句大概念了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的学情分析在三年级上册曾经学过“借助关键词句理解一段话的意思”三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的在上期的学习中，大部分学生已基本掌握关键句出现的规律，并能准确找出一段话中的关键句、关键词少部分存在阅读困难的学生，也可以在老师的提示和帮助下，找到关键句所在位置而三年级学生注意力不够稳定、持久，有意注意虽然有所发展，但还不够完善，因此需要对学生进行技能训练;此外，他们处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，所以开展提升思维的创新实践活动很有必要已学过的相关内容本单元主要内容后续学习相关内容三年级上册语文教材第六单元：借助关键语句理解一段话的大意三年级下册第一单元《寓言故事》导语：寓言是生活的一面镜子。

四年级上册第四单元了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容单元目标1.认识44个生字，读准8个多音字，会写36个字，会写30个词语了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语2.能背诵、默写指定的古诗抄写指定的课文段落3.能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作出解释4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的5.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗6.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程，进行展示、评价、改进7.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程8.能说出有关句子的特点，并模仿着写一写情境任务在课堂上，学生阅读有关中华优秀传统文化的文章；在课余时间，和小伙伴们一起通过各种途径，采用多种方式了解传统节日，感受身边的优秀传统文化活动要求学生通过不同渠道，收集介绍我国传统节日的资料，并通过写过节的过程和交流节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力课程整合的思路1.帮助学生感受、体会、实践本单元的人文主题2.激发探究性趣，感受中国文化之美，产生民族自豪感的目的。

3.让学生初步掌握围绕一个意思把话写清楚这一语文技能4.了解段落中的总分结构形式特点课时安排13课时（2节单元整体感知，6节精读课，2课时习作课，2节综合学习，1节梳理课）。