高中语文5《滕王阁序》(第1课时)教案新人教版必修5-新人教版高二必修5语文教案.pdf

滕王阁序教学目标（一）知识和技能：1. 骈体文的特点及朗读技巧2. 学习本文将典故与眼前情景相结合并进而引发人生感慨的写法3. 了解作者在文中的观点及运用多个典故所抒发的情感（二）过程和方法：反复诵读中了解骈文特点并品味文中情感（三）情感和态度：学习作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度教学重难点重点： 背诵二、 三段， 理解文中典故的运用；理解课文内容及作者的情感态度难点：骈文特点教法、学法朗读背诵与赏析相结合教学准备PPT 教学过程个人修改第一课时教学要点： 介绍作家作品，文体知识；初步熟悉课文，疏通疑难字句教学过程及内容： ：一解题 ：滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序 宴滕王阁序滕王阁因滕王李元婴得名李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要滕王阁是中国四大名楼之一（黄鹤楼、岳阳楼、蓬莱阁）“序”文体的一种有书序、赠序、宴集序等书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。

文因饯别而作， 但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力 写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径二背景：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作课文采用这种说法附：时人对王勃的评价：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃， 泛然不辞 都督怒， 起更衣， 遣吏伺其文辄报一再报， 语益奇， 乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座三关于骈体文：骈文 ， 是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文 南北朝是骈体文的全盛时期骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文” 2、是语音方面的特点，即平仄相对3、是用词方面的特点，即用典和藻饰四、初读课文，找出文中的疑难字词并注音棨戟 q j 懿范 y襜帷 ch nw i 翼轸 y zh n 襟 j n 三江鹤汀 t ng 凫渚 f zh ?川泽纡 y其骇瞩孤鹜 w潦水 l o 骖騑 c n f i 绣闼 t 雕甍 m ng 舸 g舰彭蠡之滨l 遄飞 chu n 睢 su园绿竹邺 y睇眄 d mi n 南溟 m ng 阍 h n 赊 sh樽 z n 命途多舛chu n 迥 ji ?ng 宗慤 qu 簪笏 z n h 叨陪鲤对 o 五、 . 断句品韵：（按意义划分） ：A 四四对四四：豫章/ 故郡，洪都 / 新府 “二二式”。

B 六字句的断句：（1. 孟学士 / 之词宗，访风景/ 于崇阿“三三式”；（2. 临/ 帝子之长州；穷/ 待遇之萦回“一五式”；（3. 钟鸣 / 鼎食 / 之家；谁悲 / 失路 / 之人“二二二式” ；（4. 响穷 / 彭蠡之滨；气凌/ 彭泽之樽“二四式”；（5. 抚/ 凌云 / 而自惜；幸 /承恩 / 于伟饯“一二三式”C.七字句的读法（按意义划分）：（1）. 襟三江 / 而带五湖；潦水尽/ 而寒潭清“三四式”；（2. ）龙光 / 射/ 牛斗之墟；宾主/ 尽/东南之美“二一四式” ；（3. ）落霞 / 与孤鹜 / 齐飞；秋水 / 共长天 / 一色 “二三二式” ；（4）. 都督 / 阎公 /之雅望“二二三式”D.四六对四六：渔舟/ 唱晚，响穿 / 彭蠡之滨；雁阵/ 惊寒，声断 / 衡阳之浦E 六四对六四：屈贾宜/ 于长沙，非无 / 圣主；窜梁泓/ 于海曲，岂乏 / 明时？F 主谓结构相对：雄州/ 雾列，俊采 / 星驰G 动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/ 于云间H 偏正结构相对：钟鸣鼎食/ 之家，青雀黄龙/ 之轴六、讲读课文第一段：（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。

1. 豫章故郡（见注释） 2. 龙光射牛斗之墟（见注释） 3. 控蛮荆（见注释） 二）简析第一段：1. 首句由名称的沿革，道出历史的久远2. 二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置3. 四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”4. 六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）5. 七八九句，赞美宾主，点面结合6. 十句，自己“闯入” ，委婉含蓄，不卑不亢问题】作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 明确：“豫章故郡，洪都新府历史久远“星分翼轸，地接衡庐”界域辽阔襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟2. 作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤” “紫电清霜” 等词语， 极尽人物的文韬武略，照应了前文的 “俊采”一词3. 文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，贤主嘉宾，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序【小结】 本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。

这样写， 既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫人才俊美，贤主嘉宾，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序七、作业1. 基础训练同步练习2. 熟读课文板书设计课后反思1. 交代南昌的地理环境：历史久远界域辽阔地势宏伟2. 交代地灵人杰：物产丰富人才杰出3. 交代参加宴会的人员（贤主嘉宾）4. 交代自己有幸参加宴会的原因。