2023年广东省教师招聘考试《中学教综》练习题及答案.docx

2023年广东省教师招聘考试《中学教综》练习题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.村民王某家境贫寒，其小女儿小花(7岁)每天在家种田劳作，村民对此议论纷纷下列说法正确的是（）A.甲：王某家境贫寒，小花不该去上学 B.乙：小花应当学着干活，不去上学来减轻家庭负担 C.丙：政府对这种事也无能为力，小花没法上学 D.丁：对家庭经济困难的儿童，国家、社会为其提供帮助和便利，且国家实施九年义务教育,小花应当去上学 2.教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的( )A.顺序性 B.互补性 C.不均衡性 D.个别差异性 3.撰写出《教育心理学》，从而使教育心理学成为一门独立学科的心理学家是( )A.冯特 B.斯金纳 C.桑代克 D.班杜拉 4.现阶段我国教育目的的重点是（　　）A.发展学生的智力 B.发展学生个性特长 C.培养学生的思想政治素质和道德品质 D.培养学生的创新精神和实践能力 5.学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物这种学习是（　　）A.下位学习 B.上位学习 C.命题学习 D.并列结合学习 6.小明发现班上的同学都各有所长．比如小刚的身体素质非常好。

是校篮球队的主力中锋：小军的数学分析能力非常好．在省级数学竞赛中获得第一名等小明发现的这种现象体现了个体身心发展的（）规律A.不平衡性 B.顺序性 C.差异性 D.阶段性 7.埃里克森人格发展阶段理论中，12—18岁对应的是( )A.主动感对内疚感阶段 B.勤奋感对自卑感阶段 C.自我同一性对角色混乱阶段 D.自主感对羞耻心与怀疑阶段 8.与高级神经活动表现为强、不平衡相对应的气质类型是( )A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 9.科尔伯格研究儿童道德发展所采用的方法是( )A.文献法 B.对偶故事法 C.角色扮演法 D.两难故事法 10.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育方法是( )A.锻炼法 B.陶冶法 C.说服法 D.榜样法 11.夸美纽斯论述的教学组织形式是( )A.个别教学制 B.分组教学制 C.设计教学法 D.班级授课制 12.2017年9月29日，世界首条量子保密通信干线——“京沪干线”正式开通承担这一保密通信的量子卫星是( )A.“墨子号” B.“悟空号” C.“天宫号” D.“蛟龙号” 13.李老师认为我们当前的教育目的应该是教育要满足学生的发展需求．通过教育让学生认识自我、发展自我，最终实现自我。

李老师的这种观点属于（）的教育目的观A.社会本位论 B.个人本位论 C.内在目的论 D.全面发展学说 14.周末，小明同学认真完成作业后，被允许玩半小时电子游戏这种强化方式是( )A.负强化 B.正强化 C.消退 D.惩罚 15.师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为（），其确定应当参照课程标准要求A.教育目的 B.预期目的 C.传授目标 D.教学目标 16.人们在以往对于考试的认识中．往往认为六十分就是及格线，学生的考试分数只要超过这个分数线，他的这门考试就合格了，上述的这种考试评价类型属于（）A.相对评价法 B.绝对评价法 C.实证化评价 D.人文式评价 17.决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是( )A.法律制度 B.政治经济制度 C.精神文明 D.社会生产力 18.何老师在教学过程中非常注意学生的主体地位．经常调动他们学习的主动性积极地引导他们独立思考积极探索，自觉掌握知识，从而促进他们分析问题和解决问题能力的发展这体现了教学过程中的（）A.整体性原则 B.理论联系实际原则 C.启发性原则 D.有序性原则 19.学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是（　　）。

A.水平迁移 B.垂直迁移 C.逆向迁移 D.负迁移 20.《教师资格条例》规定，教育部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定申请次数为（　　）A.1次 B.2次 C.3次 D.4次 21.皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是（　　）A.3岁左右 B.5岁左右 C.7岁左右 D.10岁左右 22.法国教育家卢梭的代表作是( )A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《教育漫话》 D.《教育与文化》 23.说粤语的人很难说好普通话，主要受()的影响A.正迁移 B.原型 C.负迁移 D.心向 24.下列选项中不属于想象基本形式的是()A.创造 B.黏合 C.夸张 D.典型化 25.以求知作为目标，从知识的获得中得到满足这种学习动机是( )A.外部动机 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力 二、多选题(3题)26.关爱学生是教师职业道德要求中的重要规范，关爱学生就要设身处地地为学生着想下列有关做法正确的有（）A.对待学生的消极行为.教师要当机立断，马上进行说理教育和情感教育 B.当学生的成绩不能满足教师的期望和要求时，教师要重复提醒学生，使其明确努力方向 C.当教师和学生对同一问题的认识存在差异时，教师应“求同存异”，尊重学生的选择 D.如果在某问题上是教师自己的过错，教师要敢于承认自己的错误，真诚地向学生道歉 27.下列关于情绪与情感关系的表述，正确的有( )。

A.情绪是情感的基础，情感离不开情绪 B.情绪依赖于情感，是情感的具体表现 C.情绪具有情境性，情感具有较强的稳定性和持久性 D.情绪更多是与人的生理需要相联系，情感则是与人的社会性需要相联系 28.下列属于赫尔巴特对教育学的贡献的有( )A.主张“教育即生活” B.撰写了代表作《雄辩术原理》 C.将教学分为明了、联想、系统和方法四个阶段 D.以伦理学和心理学为理论基础建立教育学体系 三、判断题(3题)29.“授之以鱼．仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中发展智力、提高能力的意义A.正确 B.错误 30.某校将操场改为对外开放的临时停车场，并收费管理该行为违反了《中小学幼儿园安全管理办法》 )A.正确 B.错误 31.个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用 )A.正确 B.错误 四、填空题(5题)32.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力，把注意分为无意注意、有意注意和__________33.人的心理过程包括__________过程、情绪情感过程和意志过程34.我国现行的学制 是（ ）35.《中华人民共和国教育法》第五条规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、__________，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

36.实用主义教育家杜威主张新的“三中心”，即经验中心、活动中心和__________中心五、简答题(1题)37.林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清：他不断翻着PPT，却没有适时作出讲解下课铃响了，准备好的PPT还没翻完课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊 (1)林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题(6分) (2)联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果9分)参考答案1.D《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁小花已经七岁，应该去上学家长应当确保小花接受义务教育2.A顺序性的具体表现是个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程顺序性对教学的启示是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

拔苗助长”“陵节而施”等都违反了身心发展的顺序性规律3.C1903年，美国心理学家桑代克所著的《教育心理学》出版，标志着教育心理学成为一门独立的学科桑代克也被称为“教育心理学之父”4.D素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现，素质教育将培养学生的创新精神和实践能力作为重点5.A下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下．从而获得新概念或新命题的意义新学习的内容“百灵鸟”是概况程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习6.C小明发现的这种现象说明不同的人具有不一样的特点，这体现了个体身心发展的差异性规律7.C8.A胆汁质的高级神经活动表现为强、不平衡；多血质的高级神经活动表现为强、平衡、灵活；黏液质的高级神经活动表现为强、平衡、不灵活；抑郁质的高级神经活动表现为弱9.D科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断10.A锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。

本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法11.D捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课制进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓12.A2017年9月29日下午，世界首条量子保密通信干线——“京沪干线”正式开通结合“京沪干线”与“墨子号”量子卫星的天地链路，我国科学家成功实现了首次洲际量子保密通信这标志着我国已构建出天地一体化广域量子通信网络雏形，为未来实现覆盖全球的量子保密通信网络迈出了坚实的一步13.B个人本位论认为教育要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要：注重教育对个人的价值李老师强调教育的目的是促进个人的发展，因此，他的观点属于个人本位论的教育目的观14.B正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激(如某种奖励、奖品等)，从而增加其类似行为出现的概率负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激(撤销惩罚)，从而增加其类似行为出现的概率消退是一种无强化的过程，即有机体做出以前曾被强化过的反应，而在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。

允许玩半小时电子游戏”对小明来说是一种奖励，其作用是强化其认真完成作业的行为，因此属于正强化15.D教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化题干中师生通过教学活动预期达到的结果是教学目标16.B绝对评价又叫目标参照评价，是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准)．再把该群体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比较，从而判定其优劣六十分及格就是参照设定的教学目标来评价学生是否达标，因此是绝对评价17.D社会生产力发展水平决定教育的规模和速度，制约着教育结构的变化。