陈玲weloveanimalsAlet’stalk教学设计.doc

课题名称：pep小学英语三年级unit4 we love animals A let’s talk 、let’s play作者及工作单位北碚区两江名居小学 陈 玲指导思想和理论依据 2011版 《英语课程标准》中明确指出，义务教育阶段小学英语课程的主要任务是：通过语言知识发展人的多元智能和综合能力发展，促进人的终身发展，在教学过程中应面向全体学生，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，促进学生全人的发展教学背景分析1、教材分析：本节课是pep小学英语三起第一册，本套教材体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品德、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础，并引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变。

这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到重点突出（本课时主要教授）三个单词duck\dog \bear.两个句式What’s this?.和 It’s a…. （要求学生……后面自己补充完整） 教师在不同教学阶段创设不同教学情景进行趣味教学， 旨在让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向（培养）学生将生活中的具体问题转化为英语思维的能力 , 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望2、学情分析：本节课授课的对象是小学三年级的学生，我所执教的是三年级起点的学习英语的乡镇三年级学生，学生们通过前面的学习，对英语学习充满了热情、活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务学生通过老师的及时评价(课堂上不同形式的评价方式)增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态3、所采用的教学方式、教学手段、技术准备等的说明：在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体” “师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。

培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作” 的学习方式在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，运用多媒体、实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神4、前期教学状况、存在的问题以及将采取的对策等的说明：孩子们学习了文具、颜色、身体部位，这些都是贴近生活的，非常感兴趣，预设孩子们对单词的发音不准， 容易混淆，句型记不牢让学生在情境中多操练，感知、理解、掌握教学目标1、能够听说dog、duck、bear三个动物的单词2、能朗读对话，并能进行角色表演3、能在语境篇中理解what’s this ? It’s a …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，就动物话题进行初步交流 4、激发和培养孩子对英语学习的兴趣，倡导孩子们保护我们的动物教学重点和难点1、 掌握、运用新句型what’s this ? It’s a …来交流相关动物的信息2、 学习dog\duck \bear等三种动物 的名称。

3、 难点：能够在创设的语言环境中恰当地运用本课时所学语言教学流程示意图Warm –up ----- Presentation------- Practice--- text time--- Extension（let’s make ）--- Homework运用歌曲渲染浓厚的英语教学氛围，激发学生学习的兴趣创造一种学习英语的氛围我利用图形的未知性，让学生猜物品，造成信息差，形成交流的必要性、真实性，调动学生学习的积极性和热情，对学生进行思维能力、想象能力的训练， (调动学生的眼、耳、口、脑各种感官来参与教学活动在活动中，通过动作、声音和孩子们熟悉的动画人物来熟练掌握句式，并且师与生的距离会缩短，会在快乐和谐的气氛中轻松的进入最佳的学习状态 通过幸运搭档游戏 ，学生的视觉、听觉、触觉 等多感官都积极参与，充分吸引学生的注意力和学习兴趣 调动了参与课堂教学的积极性，巩固了句型，提高了教学效率，真正使学生做到在玩中学，在学中玩 提出问题，让孩子们带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文通过看与本课相关的动画，加深孩子们对句型的记忆 作业通过星级设置，孩子们可以根据自己的情况选择性的完成作业。

学习效果评价设计 通过小组比赛，个人的突出表现，同桌的监督，每个孩子都有相应的加分本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点学习内容是动物，比较贴近孩子的生活，孩子很感兴趣，于是我通过唱歌，看动画，听歌，猜谜等教学手段，让英语课不再是单一的课堂，而是孩子们活动，愉快的会所，学中乐，乐于学 。