法律进校园讲课稿.doc

回绝欺凌、暴力事件，共建美好和谐校园亲爱的教师、同窗们人们下午好：今天我们法律讲座的题目是“回绝欺凌、暴力事件，共建美好和谐校园”一方面，我们来理解这节课的构造框架上这节课的重要目的，就是最大限度地减少我们学校的欺凌、暴力事件，增进同窗们身心健康安全发展背面我将通过几种案例，使人们更进一步理解哪些做法会导致欺凌、暴力事件的发生，在平常学习生活中我们应当如何避免，以及一旦发生欺凌、暴力事件，那么我们应当怎么办，如何有效保护自己前言/背景）同窗们都懂得，校园是一种供我们读书学习和掌握科学知识的地方，这里寄托着我们的但愿,承载着我们的梦想可是，在当今社会，本应清净的校园里，却时不时传来有关欺凌、暴力伤害的消息，例如学生们互相打架斗殴，在校外聚众闹事，因几句不入耳的话便大打出手……一起起校园暴力、欺凌事件不仅让人触目惊心，更为学生的自身安全打上了一种大大的问号主体第一部分——案例呈现 根据众多青少年犯罪的案例，有关专家分析，符合如下十种状况越多的青少年越有也许浮现暴力犯罪行为：一、 性格严重内向 二、家庭不和睦 三、喜欢虐待小动物 四、热衷暴力和黄色网站及故事、影视等 五、具有好斗心理、非常强烈的好胜心、极强的虚荣心 六、个人英雄主义，崇拜偶像 七、极其喜欢刀具等危险器械 八、刚愎自用，不能接受她人意见 九、崇尚黑社会义气 十、凡事一根筋，做事不考虑后果，对法律的结识局限性 案例枚举：4个 下面我们一起来看案例。

案例1：9月20日上午放学后，第二中学初中学生隋某某因向本校学生肖某索要未成，与姚某某、白某、恩某某等学生将其带至教学楼三楼西侧卫生间，以连环扇耳光、拽头发、脚踢以及撕扯衣服等手段进行围困欺凌遗憾的是，事发后，肖某及其监护人未向校方反映，也未向公安部门报案4月17日，网络浮现“二中校园欺凌视频”后，党委、政府高度注重，立即成立由政府旗长为组长，纪检、组织、宣传、政法、公安、教育等部门构成的专项调查工作组，对该事件进行调查目前，专项调查组已经进行了初步调查在初步调查的基本上，专项调查组和责任调查组进驻第二中学开展进一步调查根据调查的实际状况将严格按照教育部、公安部等九部门印发的《有关防治中小学生欺凌和暴力的指引意见》，予以有关人员和负责人员严肃解决本案例中的隋某某向同窗索要的行为体现出典型的虚荣心理，为了满足自身的私欲而引起事端，采用犯罪的反社会手段来满足自己的虚荣心，这于人于己尚有给家庭、学校和社会都会导致严重危害；而案例中“肖某及其监护人未向校方反映，也未向公安部门报案”的行为，也阐明当事人对法律结识的局限性案例2：有一名小学生常常和同窗打架，该学生家庭父母离异，爸爸崇尚棍棒教育。

教师觉得该学生“既残忍又暴躁易怒”，无缘无端地把桌子、凳子踢翻同窗反映她对什么都没有爱心回家路上看到小猫、小狗都想去踢几下一次同窗们看见一只小鸟，有个女生怜悯地说“这小鸟真可怜”她看了看，忽然从地上一把抓起小鸟，同窗们看到是她，赶忙喊道“你快放下，小鸟受伤了”她听了，不仅不理睬，并且在一群女生的尖叫声中把小鸟狠狠地向地上摔去，摔完后不顾众人的指责，从地上拾起将死的小鸟，两根手指提起来在眼前晃晃，又丢在了地上，然后推开同窗，带着笑容满意地离开了这名小学生之因此会浮现这种状况，重要是由于她的家庭不和睦，父母离异对于平时体既有虐待小动物行为的同窗，在教师的对的引导下，周边同窗不应当对她敬而远之，或只是简朴地批评指责，反而要与她更为亲切，通过多种活动培养她对弱者的同情心，减少袭击性，从而感受到班级人们庭的关爱案例3：某校新生得知本班同窗被学校内其她同窗打伤，她觉得对方是欺压新生，气愤之下，觉得自己练过跆拳道可觉得本班出头，积极去找对方“较劲”，成果双方都被打成重伤对于具有个人英雄主义特性的同窗，人们应当多在集体活动中暗中协助她，使她理解到并不是所有问题一种人都可以解决，要对的结识影视书刊中的英雄人物形象和意义。

案例4：11月，重庆多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰（化名），因素居然是兰兰太邋遢（--）了兰兰在住校期间因不注重个人卫生，让同寝的室友很是反感从而引起“公愤”，5名女学生随后一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残事后，通过法庭的调解，打人的女生及其家长对受害人均进行了补偿这是一起典型的以众欺寡型健康权纠纷案件，听了让人觉得挺不可思议的从马加爵杀人案，到复旦投毒案，再到这名初中女生惨遭室友殴打案，屡屡爆出的同寝室友互相伤害案件，使得不少毕业后的学生调侃道：“多谢室友当年不杀之恩”室友之间相处的时候，避免不了磕磕碰碰，人们要尽量多某些沟通，多某些互相理解，各自容忍一下、退一步，也许矛盾就能得到较好地解决案例5：不少同窗崇尚黑社会所谓的“义气”，称兄道弟，拉帮结伙，如果有人侮辱了“她们的人”，那就是和整个团伙过不去，要讲兄弟义气，一种被侮辱了，其她人固然不能坐视不理，因此义愤填膺，集体出动，要为兄弟报一箭之仇为了“哥们儿义气”，信奉“为朋友两肋插刀”的观念，不考虑打架斗殴也许导致的严重后果然而黑社会也看中了这一点，据报道有黑社会团伙积极在校园内培养其“后备力量”崇尚黑社会义气的同窗，一定要对其有苏醒的结识，什么是真正的互相协助、同窗友谊。

总括调查显示，媒体报道的校园暴力事件中，有75.%发生在中小学生之间在校园暴力事件的成因中，“平常摩擦”以55.%的比例居首事实上，大多数校园暴力、欺凌事件的起因都只是一点点的小事，一般是买饭插队、抢占座位、不小心碰了一下等等这些微局限性道的小事第二部分——抵制和避免同窗们是校园暴力的重要受害者，但同步也是避免校园暴力发生的重要力量为了净化校园环境，弘扬校园正气，我们人们要从我做起，从目前做起，从小事做起，回绝不良行为，那么一定会使我们的校园布满文明，让安全存于生活的方方面面 一、抵制校园暴力，辨别是前提校园暴力涉及行为暴力、语言暴力和心理暴力行为暴力在校园暴力现象中最为普遍，重要指打架斗殴、敲诈讹诈、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重限度的侵害行为 语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、讥笑等侮辱歧视性的语言，致使她人在精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴 心理暴力指的是不断反复地采用语言或其她诡计，致使对方生活品质减少，导致对方精神或心理状况发生不良变化二、向校园欺凌说“不”①不崇拜暴力文化，不追逐打闹，不说脏话；不破坏环境卫生，不破坏公物；②不参与校园暴力。

树立对的的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶；不欺负同窗、搞小帮派，不与社会不良青年打交道③不染、烫头发，不穿奇装异服；放学准时回家，不在校园附近逗留④加强自身的法律意识和法制观念施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一种重要因素我们要学法、懂法、守法、用法既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益三、保护自己，关注她人(1)安全第一，避免为主避免争执和事端应做好如下三点：①与同窗和谐相处有的同窗遇到矛盾时，不乐意吃亏，觉得忍让就是没面子，最后只能使得矛盾不断升级，不断激化我们应当避免同窗之间歹意排斥、人身袭击、孤立她人；运用、等网络手段造谣生事；蓄意挑起她人事端、传闲话等②避免自己成为施暴者的目的平时不要随身携带太多的钱和等贵重物品，不要公开显露自己的财物学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时特别要注意，最佳结伴而行③避免暴力重于应对暴力，养成善于观测的好习惯多留意身边发生的事，诸多暴力事件的信息可以从校园同窗间的交流中得到2)应对暴力，临危不乱 如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定要保持冷静，克服恐惊心理，积极地去解决问题或者本能地保护自己。

①遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，我们一般可以采用如下方式：一是淡然处之，我们就当是对方过嘴瘾了，或者说“大人不记小人过”，虽然有一点阿Q精神，但是这种时候绝对是多一事不如少一事；二是自我反省，反省自己有无做的不对的地方，例如说出的话使对方产生误解，有则改之，下一句是什么？（）无则加勉；三是无畏回应用自己坚定的态度和行为制止事件的进一步发展大胆明确地告诉施暴者，她的这种行为已经对自己导致了伤害四是肯定自己，如果的确是对方的问题，那么我们一定要肯定自己，不要怀疑自己五是调节心理，不要用别人的错误惩罚自己遇到困惑和疑问，及时求助于同窗、教师和家长，听听她们的意见②遭受行为暴力时的自救 如果被袭击者殴打，我们该怎么办？ 一、找机会逃跑二、大声呼救三、求饶这时候求饶可不是懦弱的体现，是减少伤害的好方略四、如果以上退路都被袭击者截断，那么应双手抱头，竭力保护头部，特别是太阳穴和后脑在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更剧烈的伤害3)及时报告，依法维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同窗对其产生了恐惊和焦急某些同窗不敢把事情告诉家长和教师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。

忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生当自己或发现她人遭遇紧急状况时，一定要在第一时间向家长、教师或警察求助，采用最有效的救济措施四、总结 我们一定要记住：当自己的人身安全受到威胁时，不要轻言放弃；当她人的生命遭遇困境需要协助时，在保证自己安全的前提下，尽自己所能及时伸出援助之手最后，让我们人们一起携起手来，共同回绝校园暴力，共建美好和谐校园谢谢人们！。