语文园地六（字词句运用、日积月.docx

语文园地六（字词句运用、日积月累）一、教学目标通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思二、教学重点通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思三、 教学准备多媒体课件四、教学过程（一）、读一读，照样子说一说1.课件出示句子：小白兔割草2.指名读，说说这个句子是怎么组成的3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？4.指名说几个类似的句子5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体12.分组读三个句子，比比哪个组读得好二）、完成相关练习1.课件出示P78页句子：小鸭子游泳 小鸭子_______________________________。

小鸭子_______________________________2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢？3.生完成以上句子4.作品展示，全班交流三）、复习检查交流1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝2.指名交流，并读给大家听3.全班交流四）、教学标点1.导语：同学们，我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号那么，我们见过的标点有哪些呢？2.指名说，师生共同评价3.课件出示标点“，”“4.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示5.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情6.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气 （1）公园里的花开得真美呀！　　（2）你吃饭了吗？　　（3）我们在玩丢沙包的游戏4）放学了，我背着书包高兴地回家去7.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气8.全班齐读五）、完成加标点练习（1）小鸟飞得真低呀（ ）（2）你写作业了吗（ ）（3）天安门前的人非常多（ ）（4）爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）1.生完成以上句子2.展示交流，并读一读。

六）、教学日积月累课件出示P79页谚语1.师范读，生边听边圈出生字读音2.生自由读，同桌互读互评3.指名读，全班交流评价4.再指名读，讨论交流每句的意思背诵，拓展含义1.组内尝试背诵不会背的其他同学帮忙2.师指导背诵，指名背3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣五、布置作业1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里2.把P79页的谚语背给家长听3.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。