小学五年级4班经典诵读教案.doc

周 次第一周星 期四指导教师陈翠玲活动地点五（ ）班课 题经典诵读（一）《下终南山过斛斯山人宿置酒》《望岳》教 学目 标1.有感情地朗读并背诵《下终南山过斛斯山人宿置酒》《望岳》2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会诗人所表达的思想感情教学重点难 点有感情地朗读并背诵《下终南山过斛斯山人宿置酒》《望岳》教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法 自学法教学过程一、导入新课，出示古诗二、学生自学古诗　　1.自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备　　2.检查交流自学情况　 (1)学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 　　(2)教师指点，并点出这两首诗中的几个关键的不易掌握的字词3.请大家结合诗句意思想一想诗人在写诗的时候是一种什么样的心情？或者说诗人写这首诗要表达什么样的情感？4.有感情地朗读这两首诗，体会诗的意境三、引导学生背诵古诗四、总结附古诗:下终南山过斛斯山人宿置酒 望岳 唐·李白 唐· 杜甫 暮从碧山下，山月随人归。

岱宗夫如何，齐鲁青未了却顾所来径，苍苍横翠微 造化钟神秀，阴阳割昏晓相携及田家，童稚开荆扉 荡胸生层云，决眦入归鸟绿竹入幽径，青萝拂行衣 会当凌绝顶，一览众山小欢言得所憩，美酒聊共挥长歌吟松风，曲尽河星稀我醉君复乐，陶然共忘机活动效果及反思城关小学五年级（ ）班 经典诵读 课程教案城关小学五年级（ ）班经典诵读课程教案周 次第四周星 期四指导教师陈翠玲活动地点五（）班课 题经典诵读（二）《渭川田家》《渔家傲》教 学目 标1.有感情地朗读并背诵《渭川田家》《渔家傲》2.感悟古诗的意境，引导学生热爱生活 3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯教学重点难 点有感情地朗读并背诵《渭川田家》《渔家傲》教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法 自学法教学过程一、导入新课，出示古诗词二、学习《渭川田家》《渔家傲》1.指名朗读，纠错互评 2.质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？ 3.小组合作学习，探讨诗意4.全班交流：谁能用自己的话说说古诗的大意？ 5.启发感情，了解作者及其诗歌的风格 6.有感情地朗读诗歌。

7.组织背诵 三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词 渭川田家唐·王维斜光照墟落，穷巷牛羊归野老念牧童，倚仗候荆扉雉雎麦苗秀，蚕眠桑叶稀田夫荷锄立，相见语依依即此羡闲逸，怅然吟式微渔家傲宋·范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意四面边声连角起千嶂里，长烟落日孤城闭 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地人不寐，将军白发征夫泪活动效果及反思周 次第 周星 期四指导教师 活动地点五（ ）班课 题经典诵读（三）《浣溪沙》《雨霖铃》教 学目 标1.有感情地朗读并背诵《浣溪沙》《雨霖铃》2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景3.激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯教学重点难 点有感情地朗读并背诵《浣溪沙》《雨霖铃》教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法 自学法教学过程一、导入新课，出示古诗词二、学习《浣溪沙》《雨霖铃》1.解题：①学生读题，让学生先自己理解题目　②引导学生理解2.交流搜集的有关资料 　　3.学生自学古诗自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解的准备。

　　4.检查交流自学情况　　①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解词的大意 　　②教师指点，并点出这两首诗中的几个关键的不易掌握的字词5.体会词境（1）你认为这两首词表达了作者什么样的感情？（2）有感情地朗读这两首词，体会词的意境三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词 浣溪沙 【宋】晏殊一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台夕阳西下几时回？无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 小园香径独徘徊雨霖铃 【宋】柳永寒蝉凄切，对长亭晚骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发执手相看泪眼，竟无语凝噎念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月此去经年，应是良辰好景虚设便纵有千种风情，待与何人说!活动效果及反思城关小学五年级（ ）班 经典诵读 课程教案城关小学五年级（ ）班 经典诵读 课程教案周 次第 周星 期四指导教师活动地点五（）班课 题经典诵读（四）《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》教 学目 标1.有感情地朗读并背诵《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会诗人所表达的思想感情。

教学重点难 点有感情地朗读并背诵《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法 自学法教学过程一、导入新课，出示古诗词二、学习《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》1.自学要求：以四人小组为单位，熟读诗词，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解的准备2.检查交流自学情况(1)学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解 (2)教师指点，并点出这两首词中的几个关键的不易掌握的字词3.请大家结合诗句意思想一想诗人在写诗的时候是一种什么样的心情？或者说作者写这两首诗要表达什么样的情感？4.有感情地朗读这两首词，体会词的意境三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词 水调歌头 （苏轼）明月几时有？把酒问青天不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？　　转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共蝉娟念奴娇•赤壁怀古（苏轼）大江东去，浪淘尽千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月活动效果及反思城关小学五年级（ ）班 经典诵读 课程教案周 次第13周星 期四指导教师活动地点五（ ）班课 题经典诵读（五）《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》教 学目 标1.有感情地朗读并背诵《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景教学重点难 点有感情地朗读并背诵《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法 自学法教学过程一、导入新课，出示古诗词二、学习《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》1.解题：①学生读题，让学生先自己理解题目　②引导学生理解2.交流搜集的有关资料 　　3.学生自学古诗自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解的准备　　4.检查交流自学情况　　5.体会词境（1）你认为这两首词表达了作者什么样的感情？（2）有感情地朗读这两首词，体会词的意境三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词 满江红（南宋·岳飞） 怒发冲冠.凭栏处，潇潇雨歇抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月莫等闲，白了少年头，空悲切! 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血待从头，收拾旧山河，朝天阙！永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住想当年、金戈铁马，气吞万里如虎 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾四十三年，望中犹记，烽火扬州路可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否活动效果及及反思 城关小学五年级（ ）班 经典诵读 课程教案周 次第16周星 期四指导教师活动地点五（ ）班课 题经典诵读（六）《醉花阴》《声声慢》教 学目 标1.有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会诗人所表达的思想感情教学重点难 点有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法 自学法教学过程一、导入新课，出示古诗词二、学习《醉花阴》《声声慢》1.小组互助学习运用“学古诗四步法” C,hE07}R;?I{+_0N小学教案课件网:A€)}MPkJR"uM `3Hp小学教案课件网，以小组为单位，共同学习，共同探索。

2.小组汇报成果，师生共同分析 g^PxAr30s; (DSQ小学教案课件网3.放课件，师诵读诗句j)BM"ZE"$kkD,1!-k o小学教案课件网4.找出最喜欢的诗句读一读，并说从中感悟到什么？5.介绍作者李清照6.指导背诵三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词醉花阴 （李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦声声慢 （李清照）寻寻觅觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，最伤心，却是旧时相识满地黄花堆积，惟悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴这次第，怎一个愁字了得？活动效果及反思城关小学五年级（ ）班 经典诵读 课程教案周 次第 周星 期四指导教师活动地点五（）班 课 题经典诵读（七）《塞下曲其二》《游子吟》教 学目 标。