《小学数学课堂小组合作的有效性策略研究》课题研究2月双月报.docx

《小学数学课堂小组合作的有效性策略研究》 课题研究双月报表 2020年 2 月 16日课题名称小学数学课堂“小组合作”的有效性策略研究主持人及成员职称学科职务课题成员研究主要分工电 话中小学一级数学负责课题的全面实施中小学一级数学 课堂实践中小学高级数学校长资料收集收集和整理中小学一级语文教研组长文字审查及总结性材料所在单位名称单位详细地址（以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明双月报”不少于600字报告可以自行增加页码视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名一、工作要点汇报：1.召开课题组全体成员会议，传达了课题成功立项的通知及相关规定2.课题组成员共同学习了课题的论证报告3.健全了课题的领导班子，明确了个人分工二、成效和遇到的问题： 1.使课题组成员认识到了课题研究的规范性增强了课题组成员的整体意识 2.使课题组成员明确了本课题研究的主要内容，主要方法 3.使课题组成员明确了个人分工。

4.详细的学习了课题的论证报告，为下一步的研究做好了铺垫三、下一步工作安排： 1.学习有关小组合作学习的资料，为研究小组合作学习的有效性做好准备 2.开展小学数学课堂小组合作现状调查问卷，进一步增强本课题研究的针对性 3.制定详尽具体的课题研究实施方案四、相关证明材料：课题研究论证报告书：课题论证报告 课题名称：小学数学课堂“小组合作”的有效性策略研究 课题主持人：** 立项时间：2020年2月 一、课题的现实意义： 新课程标准下“小组合作学习”的教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成 教学任务、组织课堂教学的重要手段之一，在我校数学课堂“小组合作学习”实施的过程中，很容易就发现这样的问题：由于指导不到位，课堂组织的散乱，设置问题研究价值的缺少，学生参与面不广等，致使小组探究常“浮在表层”或偏离正题，造成小组合作活动流于形式，看似“合作”得热热闹闹，实则徒有“合作”之表而无“学习”内容这些都使得小组合作学习只是一种摆设，其有效性大大折扣我们就这一内容进行立项研究，以使我们对合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，优化我们的数学课堂教学。

二、研究目标： 1.解决目前课堂学生学习效率不高、解决小组成员的合作学习流于形式的问题 2.分析目前在小学数学课堂中开展的广泛的小组合作学习中存在的误区，寻找对策，构建科学的，合理的小组合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效方法和途径 3.试图探索出符合我们农村小学数学课堂教学中小组合作学习的形式与策略，并期望通过此课题研究能够有效提升农村小学数学课堂教学质量，达到大面积提高学生学业成绩的目的 4.在研究过程中，通过学习—实践—探索—反思—研讨等渠道，引导教师有理性地开展实验研究，进而有效促进教师专业成长 三、研究对象： 本课题研究对象为我校高年级学生即4-6年级学生 四、研究内容：1.如何科学分组才能提高小学数学课堂小组合作的有效性？2.如何规范小组合作交流机制来提高小学数学课堂小组合作的有效性？3.如何优化评价办法来提高小学数学课堂小组合作的有效性？ 五、研究方法： 1.文献研究法 收集国内外关于小组分组策略、小组合作实施策略方面的研究成果；查阅有关文献 2.行动研究法 主要记录和总结教育实践中对小组合作学习的感悟，做法及经验对小组合作中值得探讨的子项，如小组如何分工、小组如何交流，小组如何评价，课题组成员进行分工试点，再进行交流与实践，在行动中验证。

3．案例研究法深入课堂，对案例中的小组合作活动的必要性、可行性、有效性作考察，特别是对组内合作学习的参与面及教师参与调控的力度作定量与定性的分析4．比较研究法:将各班案例作比较对小组合作学习的组织形式、实施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提炼出更有科学价值的小组合作模式六、研究步骤：(一)第一阶段：准备阶段(2019年9月-2019年11月) 1．论证课题，做好课题申报的有关工作 2、开展本课题及相关理论学习，收集编纂理论学习及经验总结参考资料3、分析合作学习存在的问题，做好前期工作 4、成立课题组，建立健全研究班子5、拟定课题研究实施方案，请专家指导，进行开题论证 (二)第二阶段：实施阶段（2019年12月～2020年10月）1、课题组按照操作方案初步实施研究采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案2、定期开展研究活动，研究有关教育教学的内容、途径、方法，着力研究课内的操作方法3、课题组积累资料台帐4、撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文 5、收集资料，健全资料台帐三)总结阶段（2020年11月-2020年12月） 1、整理汇编资料 2、撰写专题论文及课题研究报告，总结经验。

七、预期效果： 1.让全体学生在数学课堂小组合作中积极充分地进行讨论和合作，发挥小组合作的优势 2. 教师在组织小组合作活动时，留给学生充分的思考和讨论时间，学生合作充分展示自己的成果，培养对合作学习兴趣 3. 通过合作学习能适当提高全体学生的学习成绩 八、成果形式：1、“提高小学数学课堂小组合作学习的有效性策略研究”实验经验汇编 2、“提高小学数学课堂小组合作学习的有效性策略研究”系列活动方案及有关研究过程的资料　　 3、“提高小学数学课堂小组合作学习的有效性策略研究”报告注：1正文为五号字，仿宋体，单倍行距；2.上报时间为2月、4月、6月、8月、10月、12月底前 3.本报告word文件名为该课题组的课题编号（见《立项通知书》），必须准确。