幼儿园师德师风考核总结5篇.docx

精品文档—Word格式幼儿园师德师风考核总结5篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，下面是我给大家带来的幼儿园师德师风考核总结，盼望大家可以喜欢! 幼儿园师德师风考核总结1 为了进一步落实区训练局?关于进一步加强幼儿园师德师风建立的通知?，我园非常重视全体教师的政治思想工作，把政治思想工作放在各项工作的首位，教师的职业道德程度才会进步，学校的素养训练才会深化良好的师德师风的形成，除了在制度约束的根底上，还需要我进步自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象 加强教师职业道德训练学习，我园组织教职工学习?中学校教师职业道德标准?、?幼儿园教师职业道德标准?、?幼儿园工作规程?、?幼儿园训练指导纲要?、?幼儿园平安责任划分和教师的义务?等，并联络实际进展宣讲，把教师的政治思想训练，师德师风建立与深化素养训练、民族兴衰的高度来熟悉、来讨论 执行教师职业道德考核评估标准，我们仔细组织教师学习了?教师职业道德考核评估标准?，让每个教师明晰教师职业道德考核评估的标准，并在自己平常的工作中得到落实。

每年暑假，我们先进展自评，然后各个小组根据该教师一年工作的状况，打出该教师在职业道德方面的成果，最终由职业道德指导小组的人员一起针对该教师状况，评出该教师一年的成果 执行教师职业道德训练嘉奖惩办，我们通过各种生动的活动，让教师在活动中受到训练和鼓舞，以奖代面如：教师的文章发表了我们给于嘉奖，参与活动为幼儿园赢得了荣誉的赐予嘉奖平常利用竞赛的形式，在教师力量、工作中绽开评比活动，分别评出一、二、三等奖进展表彰对个别没有到达等级的不赐予嘉奖，个别差的，赐予惩办 学校性犯罪案件报告制度状况，我们幼儿园没有这个方面的状况的总之，我们通过狠抓师德师风建立工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，觉察问题准时处理，才能保证师德建立有成效我们将在今后的工作中，不断总结阅历，进一步进步师资队伍的师德程度 注意在教学过程中表达崇高师德，作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断进步自身素养，不断的完善自己，才能教好幼儿假设自身散漫，怎能要求幼儿仔细要进步自身的素养，这要求自己不断的学习，乐观探究，不断开拓新的教法以身作那么教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。

因此，教师肯定要时时刻刻为幼儿做出好的典范，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到坚持严于律己敬重每一个幼儿每一幼儿都渴望得到教师的爱和敬重要与幼儿公平相待，不能把幼儿当下级听凭呵斥只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到教师的敬重，他们才会敬重教师喜欢教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问 师德——不是简洁的说教，而是一种爱与责任的表达，一种深沉的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育，需要训练，更需要的是——每位教师的自我修养!我园将连续维护和发扬这一崇高的美德! 幼儿园师德师风考核总结2 光阴荏苒，转瞬间在训练战线上我已度过数年从参加幼教行列，当起孩子王的那一天起，我便喜欢上了他们，为自己选对这个行业而骄傲幼儿的一举一动，一言一行都布满稚嫩、纯真以幼换幼，以纯换纯〞，让我很简洁的溶入了他们中间，和他们一齐玩，一齐想，一齐动，我荣幸地成为了他们队伍中的一员第一，作为一名幼儿教师，要幼儿接纳自己 一、首先教师要对幼儿有爱心： 幼儿教师应有爱心，并细心的照看孩子的衣食起居当然专业学问并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无爱好。

比方：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄抱负的幼儿教师就应胸宽广，富地献身精神，布满仁爱之心，抱负的教师就应可以看到冲突和缺陷，并立志去解决它，做到公正、公正、公私清楚，正确地对待工作中的问题 假设一个人有爱心，他会觉得世界很完善，生活会很绚烂幼儿教师具备了一颗爱孩子的心，才会觉察每个孩子的得意之处幼儿是我们训练的对象，觉察了他们的得意，你才会觉的我们的工作很有好处，从而更加喜欢我们的幼教这个职业只要我们付出全部爱心，幼儿是能体会的，他会主动、专心地理解我们的训练，会以自己独特的方式来回报我们爱心的付出是前提，关键是在工作中要有急躁由于孩子的年龄小，什么都可能不会或不懂，这就需要教师有足够的急躁去反复做，反复说，尽量跟幼儿“蹲下来说话’’，让幼儿感觉到教师和幼儿之间是互相影响，互相沟通的公平的同伴关系这种和谐、融洽的师幼关系会让幼儿心理上感到平安，教师可信，幼儿就会大胆地在活动中表现自己，发挥自己;教师因人施教，因人制宜，训练就会牵人以心，起人以之假设一个教师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂，而不是急躁的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信念，给孩子内心世界造成了很大的损害，对孩子将来的进展也有务必的影响教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。

这种爱是无私的，它要毫无保存地献给全部同学;这种爱是浅薄的，它蕴涵在为全部同学所 二、标准自身言行，留意为人师表，给幼儿做学习的典范 古人云：师者人之模范也我国的训练家叶圣陶以前说过：训练工的全部就是为人师表这不仅仅仅是对训练工形象的写照，也是对训练工的严格要求人们常说：幼儿就像一张白纸，怎样教怎样有可见教师是幼儿良好习惯的重要典范幼儿的仿照性极强，形象感染力极大教师的言行务必成为幼儿的楷模教师要时刻留意自己的言行要求幼儿做到的教师就要做到要求孩子诚恳不扯谎，教师就不应扯谎要求幼儿对人有礼貌，教师就应有礼貌的行谈吐文静，仪表端庄总之时刻以自己的言行引导着孩子们 三、擅长觉察幼儿的闪光点，帮助幼儿树立信念 教师不仅仅仅是幼儿学问上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者要训练好孩子，首先要理解孩子，千方百计查找买个孩子身上的优点由于遗传环境训练方法的不同，打算了幼儿进展程度与进展速度不同教师不能用猎人的目光盯着孩子，应用慈善的目光去看孩子的优点和特长采纳多种形式对幼儿进展鼓励，鼓舞幼儿主动进展，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念 四、喜欢幼儿敬重每一个孩子： 俗话说：“无爱不成教。

〞爱——是训练的灵魂，喜欢孩子是教师的.最根本的职业道德，是教师对孩子进展训练的根底教师要用自己真挚暖和和爱同孩子们建立起深沉的感情，成为孩子心目中的“大姐姐〞“大伴侣〞 (一)爱每一个孩子 爱是无私的，教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见孩子是一个个生动的个体，他们来自不同的家庭环境，不管他们家里是否有钱、有权，我们对待每一个孩子都是一样的不会因为这个孩子美丽，这个孩子家庭背景好，而去偏爱，袒护他们相反，越是自身条件比别人稍差的孩子，我们投去的关爱更多一些，因为这样的孩子简单产生自卑的心理或许人们都说：“这个小女孩长的真丑〞但是教师决不能这么说而是要给他更多的爱，让他感受到：我和别人都一样，教师多么爱我呀!让孩子在一个宽松、和谐的环境中，开心安康的成长 (二)敬重幼儿进展规律，注意个体差异 教师要意识到孩子的原有程度和生活阅历是不同的，要成认注意他们的个体差异，因人施教不把全班幼儿放在同一程度线上进展比拟，信任每一个孩子的进展前能，鼓舞孩子的点滴进步，以增加孩子的自信念，促进每个幼儿在各自不同的程度上都能得以进步。

教师要意识到孩子的原有程度和生活阅历是不同的，要成认注意他们的个体差异，因人施教不把全班幼儿放在同一程度线上进展比拟，信任每一个孩子的进展前能，鼓舞孩子的点滴进步，以增加孩子的自信念，促进每个幼儿在各自不同的程度上都能得以进步 五、沟通和理解 沟通和理解最重要，不管是家长和教师还是孩子和教师等等假设一个教师对沟通技能方法的把握非常好，与孩子示来社会适应潜力的凹凸严密相联假设一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在校内学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与别人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的根本上，而不是不讲理的乱说一通 教师是太阳底下最荣耀的职业，因此我们各位教师应取长补短，尽力让自己成为人们心目中的抱负教师教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚这种爱是无私的，它要毫无保存地献给全部同学;这种爱是浅薄的，它蕴涵在为全部同学所做的每一件事当中;这种爱是神圣的 “好训练一种敏捷的应变潜力，它是由观看、思维、和随机应变潜力组合于一体的，在训练活动中，教师是引导幼儿去讨论、探究、寻求答案的，训练要用敏锐的观看力去觉察幼儿的爱好点，择机而发，因势利导。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者’’，觉察了幼儿的爱好，借助幼儿的奇怪   心，教师准时进展随机训练，既把幼儿想明白的问题解决了，又进展了幼儿各方面的潜力，还激发了幼儿对事物的奇怪   心与探究的欲望每节活动都不行能根据我们的方案进展，教师要有应变各种意外的潜力，随机解决所消失的问题，做到有的放矢，准确把握训练的时机与分寸一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的，作为21世纪教师中的一员，我将连续用我全面进展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表去鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的青春之歌! 幼儿园师德师风考核总结3 通过师德师风的学习，我从中领悟了很多很多现将从教近十年来的个人师德师风状况总结如下： 一、在政治思想方面 本人长期坚持学习，努力进步自身的思想政治素养，仔细学习?训练法?、?教师法?，根据?中学校教师职业道德标准?、?未成年人保护法?严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德忠诚人民的训练事业，专业思想巩固，为人师表 二、在训练教学过程中 不断丰富自身学识，努力进步自身力量、业务程度，严格执行师德标准，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

坚持“一切为了同学，为了同学的一切〞，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好共性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立公平、和谐、融洽、互相敬重的关系，关心每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力觉察和开发每一个同学的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学正确处理教师与同学家长的关系，在与家长联络上互相探究如何使同学进展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教，赢得了广阔同学家长的普遍赞许在训练教学过程中，利用学科特点加强对同学的思想训练，进步他们的思想政治素养，激发他们的学习乐观性，努力进步训练教学质量 三、师德师风所包含的内容 自古就是“教书育人，为人师表〞但“育人〞随着时代的进展，不断有新的内容，如今我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律〞的四有新人要请教师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养其中在业务素养，为了给孩子制造一个良好的训练环境，要请教师把握现代化的教学技术 四、新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的 对教师的要求：平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学严峻并不是苛刻，教师也是有七情六欲的，但不能把同学当作发泄的对象，这不是训练同学。

我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，。