初中语文老师2023下学期教学计划范文（二篇）.doc

初中语文老师2023下学期教学计划范文为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念全面____学校教育教学工作计划，进取实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生们语文成绩上新台阶在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进生活，营造向上、健康礼貌的学校文化氛围二、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定资料”的基础上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，把提高学生们的语文本事，提升学生们的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生们学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。

三、具体措施：1、更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生们为主体，经过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一向困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题2、明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用团体备课的时间认真学习，进取研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清晰度的问题在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础知识教学，转向综合本事的训练，最终实现提高学生们语文本事，提升学生们生命素质的目标目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子经过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，并且最终的落脚点就是学会写作。

从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学资料体裁，都要以此为依据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目标的实现各年段都要有落脚点，都要有具体落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划3、确定语文课型，落实教学总体目标根据各年段、各班级的具体学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习资料，选择具体目标4、采取各种途径，实现具体目标1）掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标根据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外主要是在读写实践中，借助工具书自主学习2）锤炼语言：经过相应载体上好语言课采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标根据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练3）培养思维：培养思维要和阅读，写作结合起来，用最简单的办法承载最复杂的训练资料利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。

4）学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合本事的目标低年级以写资料具体的记叙文为主，高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主同时，各年段学生们都要根据生活需要，学写一些日常应用文此外，每学期至少完成一篇实用性大作文的写作（主要是调查报告等）初中语文老师2023下学期教学计划范文（二）一、指导思想本学期学校教学工作将以“规范、质量、特色”为核心抓手，在总结“综合督导”工作经验的基础上，进一步规范管理、提升效能，认真____学校教学工作计划以提高课堂教学效果和绿色指标的学业质量评价为目标，以提升教师专业素质为关键，加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学、抓素质保质量不断提高语文课程的实施水平；积极组织、指导教师依据课程标准研读教材，提高课堂教学能力，提升语教学的质量和品位；努力推动学校教研组和备课组建设，为语文教师的发展和学生的成长服务二、工作措施（一）推进课程改革，提高课程实施水平。

继续组织组内教师对《上海市初中语文学科基本要求》《中小学基于学科标准的命题测试框架》等进行专题研讨，根据教研组、备课组围绕教学过程中出现的重点难点问题，集中开展深入研讨，探寻切实可行的解决方案和途径深入研究学科核心素养，加深教师对学科核心素养的理解，为即将到来的新的课标和教材的施行做好理论准备二）创新教研方式，提升学科教研品质1、立足课堂，专业成长提高教育质量，关键在课堂本学期教研组要进一步深化教学改革，积极学习区级视频直播课，教研组每位教师必须听课，积极参与评课，扎扎实实开展教学研讨，继续开展听、说、评、讲等教研活动；各备课组本学期按照备课组计划表的安排，探讨语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准2、利用网络，强化交流利用网络教研的形式充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，营造浓厚的语文教研的氛围集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。

让教师沿着“备课-评议-修改-反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的积极争取学校领导和上级主管部门的关注与指导，争取更多的走出去的机会，加强交流，扩大视野3、以本为本，有序推进针对我校学生的实际情况，我们强调要重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，精讲“教读课”，指导“自读课”，重视能力培养，不断提高语文积累和素质总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学初三毕业班严格按备课组制定的一轮复习计划执行，集中大家智慧，发挥集体优势有计划、有步骤完成复习冲刺在作文教学上，不可能一蹴而就，要能借鉴手中配套的写作资料对学生进行写作指导克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力4、广泛拓展，活动多样留心处处皆语文”，语文学习的外延和生活的外延相等进一步树立大语文观念，扩展阅读课外文言语段让学生阅读练习我们的配套自编测试题，平时考试抽查学生掌握情况提倡以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏，积累作文素材。

坚持写随笔，抽时间评讲，优秀作文印发给全年级培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐带领学生阅读，每读完一本，召开一次读书交流会，讲故事，谈体会，做读书小报鼓励学生积极参加校、区、市各级作文竞赛突出语文教学的特色，各年级可根据语文学习和学生发展的实际情况，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动比如开展诗文吟诵比赛、课前演讲、课外阅读等特色活动5、研究中考，勤于反思组织全组教师专题研讨活动，加深对____年中考语文试卷的分析理解，提高初三复习备考的针对性和有效性及时做好其他期中期末考后分析工作，探寻切实可行的解决途径组织教师参加市、区有关中考复习研讨活动，深入研究中考走向，把握语命题改革的趋势，交流复习备考经验，提高复习效率继续变革课堂教学，建立“任务引领，问题导学”的课堂教学模式努力提升我们语文教师的教育理念，把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动多方面提高学生的语文能力第5页共5页。