高考几种文体的写作规范...ppt

高考几种文体的高考几种文体的 写作规范写作规范 近几年高考作文对文体的要求是近几年高考作文对文体的要求是“文体自文体自选选”，这，这“自选自选”绝不是淡化文体，不讲究文体绝不是淡化文体，不讲究文体，而是强调要选定一种文体，而且显现其文体特，而是强调要选定一种文体，而且显现其文体特征，所写文章要符合自己选定的文体的要求征，所写文章要符合自己选定的文体的要求 　所谓文体意识也就是写什么像什么，写记　所谓文体意识也就是写什么像什么，写记叙文就要像记叙文，写议论文就要像议论文在叙文就要像记叙文，写议论文就要像议论文在高考阅卷中，议论类文章，议论的文字必须超过高考阅卷中，议论类文章，议论的文字必须超过三分之二，记叙类文章，记叙的文字必须超过三三分之二，记叙类文章，记叙的文字必须超过三分之二，否则视为文体不明，得分上限不超过分之二，否则视为文体不明，得分上限不超过40分如果违背命题要求，写成不让写的文体分如果违背命题要求，写成不让写的文体则上限不超过则上限不超过10分如2005年限定不准写成诗年限定不准写成诗歌或剧本，若违反了则判分不超过歌或剧本，若违反了则判分不超过10分。

分1.记叙文写作规范记叙文写作规范 记叙文的文体特征就是记叙某个具体的生活内记叙文的文体特征就是记叙某个具体的生活内容，描述某个具体的事件或场面事件较为简单，过容，描述某个具体的事件或场面事件较为简单，过程也不复杂，时间跨度也不大一个人，一件事力程也不复杂，时间跨度也不大一个人，一件事力求典型 　　记叙文的材料必须具有直观性，　　记叙文的材料必须具有直观性，即具有可见、即具有可见、可闻、可感的特点，可闻、可感的特点，力避概括、抽象记叙文中记人、力避概括、抽象记叙文中记人、叙事、写景、状物，以时空结构为主要结构叙事、写景、状物，以时空结构为主要结构记叙文记叙文的表达方式是叙述和描写，的表达方式是叙述和描写，所以它要求所以它要求语言要有形象语言要有形象性，性，使读者读了其文，如见其形，如闻其声，如临其使读者读了其文，如见其形，如闻其声，如临其境，从而受到强烈的感染境，从而受到强烈的感染　　 　作为考场记叙文要注意多点题，　作为考场记叙文要注意多点题，可在首尾通过可在首尾通过议论点题，议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题。

理描写点题 2.议论文写作规范议论文写作规范 议论文是阐述观点为目的的文章以议论说理为主要议论文是阐述观点为目的的文章以议论说理为主要表达方式，议论在文中起着主导作用议论文要直接表达表达方式，议论在文中起着主导作用议论文要直接表达作者的认识，作者对客观事物、客观事理的是非曲直要直作者的认识，作者对客观事物、客观事理的是非曲直要直截了当地发表自己的见解，提出自己的主张，而不能追求截了当地发表自己的见解，提出自己的主张，而不能追求一种藏而不露的风格一种藏而不露的风格 　议论文的材料主要是用作论据的，即论证观点的　议论文的材料主要是用作论据的，即论证观点的依据，所以材料必须具有某种论证性议论文的组织、结依据，所以材料必须具有某种论证性议论文的组织、结构基本上是以逻辑推导为线索的，因为说理是其主要目的，构基本上是以逻辑推导为线索的，因为说理是其主要目的，而说理必须遵循逻辑规律一般的逻辑进程是而说理必须遵循逻辑规律一般的逻辑进程是提出问题提出问题——分析问题分析问题——解决问题解决问题，其论证方式尽管比较繁多，但，其论证方式尽管比较繁多，但它们无不是演绎、归纳、类比等逻辑形式的衍化。

议论文它们无不是演绎、归纳、类比等逻辑形式的衍化议论文的语言运用必须是明确的，同时它所思考的、把握的不是的语言运用必须是明确的，同时它所思考的、把握的不是客观事物的具体形象，而是对整体事物的某种高度的抽象客观事物的具体形象，而是对整体事物的某种高度的抽象概括因此，无论是在论点的表达上还是在论据（材料）概括因此，无论是在论点的表达上还是在论据（材料）的叙述上，都具有的叙述上，都具有概括性的特征概括性的特征 附：附： 高考作文评分细则中对文体的论述高考作文评分细则中对文体的论述 优秀的议论文，在切合题意的前提下，应该是中优秀的议论文，在切合题意的前提下，应该是中优秀的议论文，在切合题意的前提下，应该是中优秀的议论文，在切合题意的前提下，应该是中心论点突出，见解新颖；分论点呈递进式能层层推进；心论点突出，见解新颖；分论点呈递进式能层层推进；心论点突出，见解新颖；分论点呈递进式能层层推进；心论点突出，见解新颖；分论点呈递进式能层层推进；论证角度独特，论证具有较强的逻辑力量；能以讲道论证角度独特，论证具有较强的逻辑力量；能以讲道论证角度独特，论证具有较强的逻辑力量；能以讲道论证角度独特，论证具有较强的逻辑力量；能以讲道理来带动摆事实；论述语言明白流畅而有力，显得潇理来带动摆事实；论述语言明白流畅而有力，显得潇理来带动摆事实；论述语言明白流畅而有力，显得潇理来带动摆事实；论述语言明白流畅而有力，显得潇洒大气。

优秀的记叙文，在切合题意的前提下，应该洒大气优秀的记叙文，在切合题意的前提下，应该洒大气优秀的记叙文，在切合题意的前提下，应该洒大气优秀的记叙文，在切合题意的前提下，应该有一个相对完整的事件，有一个具体鲜明的形象；要有一个相对完整的事件，有一个具体鲜明的形象；要有一个相对完整的事件，有一个具体鲜明的形象；要有一个相对完整的事件，有一个具体鲜明的形象；要以记叙、描写为主，语言生动活泼，特别要强调巧妙以记叙、描写为主，语言生动活泼，特别要强调巧妙以记叙、描写为主，语言生动活泼，特别要强调巧妙以记叙、描写为主，语言生动活泼，特别要强调巧妙机智的构思和生动传神的细节描写上述要求有一两机智的构思和生动传神的细节描写上述要求有一两机智的构思和生动传神的细节描写上述要求有一两机智的构思和生动传神的细节描写上述要求有一两点突出即可点突出即可点突出即可点突出即可议论散文写作指导议论散文写作指导 议论性散文可以包容丰富的内容，便于抒发真挚议论性散文可以包容丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出较深厚的文化底蕴，的情感，表达深刻的思想，显示出较深厚的文化底蕴，最容易获得阅卷老师的青睐。

议论散文其结构程式化，最容易获得阅卷老师的青睐议论散文其结构程式化，易于掌握，这是我们应试作文获得高分以上的一条捷易于掌握，这是我们应试作文获得高分以上的一条捷径 议论散文的特点：议论文的框架，散文化的笔法议论散文的特点：议论文的框架，散文化的笔法 1、、 议论散文的开头议论散文的开头作文开头方法很多，但一篇优秀的应试作文，最好是作文开头方法很多，但一篇优秀的应试作文，最好是开篇点题，开宗明义，开门见山，先声夺人因此，开篇点题，开宗明义，开门见山，先声夺人因此，议论散文的开头，语言要富有文采，明示中心论点议论散文的开头，语言要富有文采，明示中心论点中心论点须放在开头文段的末句话题材料可引也可中心论点须放在开头文段的末句话题材料可引也可不引用，字数在不引用，字数在100字左右精彩开头的技巧精彩开头的技巧 （（1）由新颖形象的比喻入题，直接扣题）由新颖形象的比喻入题，直接扣题 “理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。

及情感有关 （（2）由生动贴切的拟人入题，激发想像）由生动贴切的拟人入题，激发想像 “在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨命的延续然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子 （（3）由精彩深刻的设问入题，启人深思）由精彩深刻的设问入题，启人深思 “人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？影响呢？” （（4）由优美的排比句式入题，先声夺人）由优美的排比句式入题，先声夺人 “你会因喜爱北国的皑皑白雪，而对南国的椰你会因喜爱北国的皑皑白雪，而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙，而否定西北青瓦白墙，而否定西北‘大漠孤烟大漠孤烟’的美吗？你会的美吗？你会介意林黛玉介意林黛玉‘使性子使性子’，而不看经典名著《红楼梦，而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐，而厌烦》吗？你会钟情流行音乐，而厌烦‘沉闷乏味沉闷乏味’的的古典音乐吗？古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动古希腊哲人曾说，人是感情的动物。

因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜物因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人对事的看法相信每个人好憎恶往往会影响到对人对事的看法相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切周遭的一切（（5）由抒情议论入题，入情入理）由抒情议论入题，入情入理 “常常是一位亲人的生命如流星常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤正视社会上的毒瘤……感情的叶片时感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光常遮挡住我们理智的目光（（6）由名言警句入题，彰显底蕴）由名言警句入题，彰显底蕴 “人是有感情的，正如古语所说人是有感情的，正如古语所说的的‘人非草木，孰能无情故而，在认人非草木，孰能无情故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。

于是有了情感于是有了‘情人眼里出西施情人眼里出西施’的的缠绵，缠绵，‘感时花溅泪感时花溅泪’的悲戚 4、、 议论散文的本论议论散文的本论 在本论中提出三个分论点，这三个分在本论中提出三个分论点，这三个分论点就按其逻辑顺序依次放在三个自然段论点就按其逻辑顺序依次放在三个自然段的开头这样就使文章在论证过程中，分的开头这样就使文章在论证过程中，分论点的位置十分鲜明，也就为整篇文章立论点的位置十分鲜明，也就为整篇文章立论的醒目增光添色了论的醒目增光添色了 在分论点的阐释中，分别突出三个在分论点的阐释中，分别突出三个亮点：语言优美，引用诗句，精当事例亮点：语言优美，引用诗句，精当事例因此本论分为三段：一段用优美的语言阐因此本论分为三段：一段用优美的语言阐述分论点；一段引用诗文名句阐述分论点，述分论点；一段引用诗文名句阐述分论点，一段用精当的论证分论点一段用精当的论证分论点优美语言成段优美语言成段 （（1）巧用比喻排比句）巧用比喻排比句 把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以上的比喻语句连接起来用。

它可由词组个或三个以上的比喻语句连接起来用它可由词组构成，也可由句子构成，在议论散文的各部分中，构成，也可由句子构成，在议论散文的各部分中，均可以使用假设句、因果句、条件句、对比句皆均可以使用假设句、因果句、条件句、对比句皆可排比运用排比句，可有效的增强语势运用排比句，可有效的增强语势 “选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力的手，在你无助之时，给你巨大的帮助因此心灵的手，在你无助之时，给你巨大的帮助因此心灵的选择，一定要择善而从的选择，一定要择善而从（（2）巧用假设句：）巧用假设句： 所谓假设句就是通过对假设条件下可能所谓假设句就是通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法因其用假设复句构成，所以称其为析方法因其用假设复句构成，所以称其为假设句 如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。

如的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间如果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间如果《二泉映月》只能长眠于街市深巷间如果没有能人善士的指点迷津，那么没有哪一位没有能人善士的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！君主可以成就千秋霸业，名垂千古！ （（3）巧用条件句）巧用条件句 所谓的条件句是指由条件复句构成的排比句所谓的条件句是指由条件复句构成的排比句或对称句正因如此，只有前后两部分间具有条件或对称句正因如此，只有前后两部分间具有条件与结果关系时，方可使用条件句它常用条件复句与结果关系时，方可使用条件句它常用条件复句的关联词与对称句的重复词语，换言之，条件复句的关联词与对称句的重复词语，换言之，条件复句的关联词是构成这种排比句与对称句语言标志的关联词是构成这种排比句与对称句语言标志 勤学苦练使成功的必要条件有勤，才有了孔勤学苦练使成功的必要条件有勤，才有了孔子子“韦编三绝韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞闻鸡起舞”的美谈，也方有了雄才大展、北伐报国的伟业；的美谈，也方有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了张海迪有勤，才有了张海迪“当代保尔当代保尔”的称号，也才有的称号，也才有了了“通五经、贯六艺通五经、贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。

的这位当代青年学习的楷模 （（4）巧用对称句）巧用对称句 所谓对称句，就是两两对举出现，而所谓对称句，就是两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称字数不要求完全相等或对称,，不要求完，不要求完全工整的句子全工整的句子 在议论文中，对称句既可用来说理，在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例因为它要求用大至整齐的又可用来举例因为它要求用大至整齐的句式，对称的结构来证明论点，有意识地句式，对称的结构来证明论点，有意识地运用对称句，不仅可以提高语言锤炼的能运用对称句，不仅可以提高语言锤炼的能力，而且因为运用论据极为简洁，还可锻力，而且因为运用论据极为简洁，还可锻炼对事例的高度概括能力炼对事例的高度概括能力  例：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数例：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理邹忌直言讽谏，齐王古今事实证明了的真理邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏齐国得以强盛王平诚心忠告，马悬赏纳谏齐国得以强盛王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些事例，不都有力地说明了这些事例，不都有力地说明了“从善如流从善如流”的重要吗？的重要吗？ （（5）巧用因果句）巧用因果句 这是一种由因果句构成的排比这是一种由因果句构成的排比句。

它既具有排比句的句式特点，又句它既具有排比句的句式特点，又具有因果分析的说理特点但无论从具有因果分析的说理特点但无论从哪一个角度看，都决定了它必须使用哪一个角度看，都决定了它必须使用因果句的关联词：因果句的关联词：“因为因为……，所以，所以……”当然也可只出现因果关联词，当然也可只出现因果关联词，而不构成排比句而不构成排比句  例：事业是人生的不朽丰碑人类的史册告例：事业是人生的不朽丰碑人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代的事业孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，是因他们为民族文化宝库增添了财富；传颂，是因他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因他屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为它们洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为它们推动了历史的前进推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖充之之所蔡伦、毕生、祖充之之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。

谁建树了对人类有益的事业，谁的发明创造谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑就筑起了一座人生的纪念碑 （（6）巧用转折句）巧用转折句 转折句，是指两个或两个以上的转转折句，是指两个或两个以上的转折复句的连用，它们或者以对称句出现，折复句的连用，它们或者以对称句出现，或者以排比句出现特点是句式整齐而或者以排比句出现特点是句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏富有气势，语言铿锵而富有节奏 因分句间语意相反，所以它特别适因分句间语意相反，所以它特别适用于用来论证矛盾的对立统一，要全面用于用来论证矛盾的对立统一，要全面看问题，主要矛盾与次要矛盾等哲学命看问题，主要矛盾与次要矛盾等哲学命题  例：徒有万般例：徒有万般“羡鱼羡鱼”心，而无一丝心，而无一丝“结结网网”意，结果定会一事无成这道理虽然浅显，意，结果定会一事无成这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清认识到的有的但实际上却不是每个人都能清认识到的有的人希望成为爱迪生式的人希望成为爱迪生式的“发明大王发明大王”，可是却，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺后，再夺“短篇小说之王短篇小说之王”的桂冠，但又慑于的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音音乐巨匠乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头铁榔头”，却怠，却怠于无数次的扣杀训练。

如此心怀鸿鹄之志，而于无数次的扣杀训练如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！更何况要实现那恢宏的大志呢！引用诗文名句成段引用诗文名句成段 引用古圣前贤的经典名言，显现引用古圣前贤的经典名言，显现集体智慧的成语谚语等，融入自己的集体智慧的成语谚语等，融入自己的文章，是对权威的借重，可以加强文文章，是对权威的借重，可以加强文章的可信性与说服力章的可信性与说服力  例：我穿越时空，我追溯流光，我听到了例：我穿越时空，我追溯流光，我听到了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲怆，的悲怆，“先先天下之忧而忧，后天下之乐而乐天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的雄浑，的雄浑，“人人生自古谁无死，留取丹心照汗青生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈，的豪迈，“苟苟利国家生死以，岂因祸福避趋之利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟岸一张的伟岸一张张坚毅的面孔浮现在我的面前，一双双矍铄的眼张坚毅的面孔浮现在我的面前，一双双矍铄的眼睛注视着我的双眸，一声声昂扬的呐喊萦绕在我睛注视着我的双眸，一声声昂扬的呐喊萦绕在我的耳畔。

于是，朦胧的思绪穿透了远方的晨雾，的耳畔于是，朦胧的思绪穿透了远方的晨雾，远古的笙箫澄明了心中的尘埃心灵的选择该是远古的笙箫澄明了心中的尘埃心灵的选择该是于谦的《石灰吟》，心灵的选择该是东林党人的于谦的《石灰吟》，心灵的选择该是东林党人的“风声雨声读书声风声雨声读书声”，心灵的选择该是平凡中蕴，心灵的选择该是平凡中蕴藏的伟大，心灵的选择该是万事皆藏的伟大，心灵的选择该是万事皆 休后的坦然休后的坦然从容从容……精当事例成段精当事例成段 （（1）面例式）面例式 如果把详举一例称为如果把详举一例称为“点点”，那么略举一组事例，那么略举一组事例的写法就称的写法就称 为为“面面”面例式又可分为正反对比式和例证式两种面例式又可分为正反对比式和例证式两种 ①①正反对比式：用两个或以上的正面事例，用至少一正反对比式：用两个或以上的正面事例，用至少一个反面事例个反面事例 例：我们们相信自己时，也要相信别人例：我们们相信自己时，也要相信别人这是由事物的多变性和自我的局限性决定的唐太宗接这是由事物的多变性和自我的局限性决定的。

唐太宗接纳魏征等人的进谏，于是有了开明盛世；朱无璋接受了纳魏征等人的进谏，于是有了开明盛世；朱无璋接受了朱升朱升“高筑墙、广积粮高筑墙、广积粮”的建议，于是国泰民安相反，的建议，于是国泰民安相反，那顽固的马谡置王平的忠言不顾，自认为那顽固的马谡置王平的忠言不顾，自认为“熟读兵书熟读兵书”，结果痛失街亭，丢掉性命别人的意见取其精华，弃，结果痛失街亭，丢掉性命别人的意见取其精华，弃其糟粕，唯明智之举其糟粕，唯明智之举2004年山东优秀作文《相信自年山东优秀作文《相信自己，也相信别人》）己，也相信别人》）  ②②例证式：用两个或以上的事例排例证式：用两个或以上的事例排列组合起来论证分论点列组合起来论证分论点 例荆柯刺秦王，遗憾，偏偏没有刺例荆柯刺秦王，遗憾，偏偏没有刺中；普罗米修斯为人类运来火种，遗憾，中；普罗米修斯为人类运来火种，遗憾，偏偏被宙斯钉在高加索的山崖上；屈原忠偏偏被宙斯钉在高加索的山崖上；屈原忠心耿耿，遗憾；偏偏碰上了昏庸的楚怀王；心耿耿，遗憾；偏偏碰上了昏庸的楚怀王；岳飞挥师北上，正欲直捣黄龙府，遗憾；岳飞挥师北上，正欲直捣黄龙府，遗憾；偏偏被十二道金牌招回临安。

偏偏被十二道金牌招回临安 （（2）点例式）点例式 点例式即前面先详举事例，然后接一层议论分析点例式即前面先详举事例，然后接一层议论分析可分为事例析因、正例反设和反例正设可分为事例析因、正例反设和反例正设 ①①事例析因事例析因 例：语言，有时是化解误会的良药它使许多误会例：语言，有时是化解误会的良药它使许多误会得以消除，使不少心灵的隔阂被冲破赵国大将廉颇妒忌得以消除，使不少心灵的隔阂被冲破赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而相如却处处避被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，相如一句免与之发生冲突，众人不解，相如一句“先国家之急而后先国家之急而后私仇也私仇也”道出用意这句话使廉颇瞬间消除了对相如的偏道出用意这句话使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交正是因为相如见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交正是因为相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到了沟通，使廉颇了解到蔺相如的高尚人格，化解了误会。

到了沟通，使廉颇了解到蔺相如的高尚人格，化解了误会 ②②正例反设正例反设 例：相信自己，是对自己的充分肯定，是对自例：相信自己，是对自己的充分肯定，是对自己能力的赞同当自己有着清醒理智的认识时，就己能力的赞同当自己有着清醒理智的认识时，就应当应当“走自己的路，让别人去说吧走自己的路，让别人去说吧”中国女排主中国女排主教练陈忠和在当初改组女排时，压力很大，任务很教练陈忠和在当初改组女排时，压力很大，任务很重，许多人劝他以重，许多人劝他以“保险保险”为好然而他力排众议，为好然而他力排众议，相信自己，大胆起用冯坤等新秀，最终改组成功，相信自己，大胆起用冯坤等新秀，最终改组成功，夺回了失去夺回了失去17年的世界杯，登上了奥运会的最高年的世界杯，登上了奥运会的最高领奖台假如当初他采纳别人的建议，不相信自己，领奖台假如当初他采纳别人的建议，不相信自己，那金牌奖杯还有谁拿？正是陈忠和关键时刻相信自那金牌奖杯还有谁拿？正是陈忠和关键时刻相信自己，取得了骄人的成绩己，取得了骄人的成绩2004年山东优秀作文年山东优秀作文《相信自己，也相信别人》）《相信自己，也相信别人》） ③③反例正设反例正设 例：霸王，你确实不是刘邦杀死的。

你例：霸王，你确实不是刘邦杀死的你死于空洞苦痛加重的心灵之剑！纵然四面楚死于空洞苦痛加重的心灵之剑！纵然四面楚歌（可怜那楚歌都是假的），可如果选择坦歌（可怜那楚歌都是假的），可如果选择坦然和坚守，渡江突围，又怎么会将大好江山，然和坚守，渡江突围，又怎么会将大好江山，送与一个流氓天子！（送与一个流氓天子！（2004年四川优秀作文）年四川优秀作文） 使用假设分析，事例与假设分析可以使用假设分析，事例与假设分析可以明显分开，有时也可采用夹叙夹议形式明显分开，有时也可采用夹叙夹议形式5、、 议论散文的结尾议论散文的结尾 结尾是文章前后呼应、结构完整的重要一环，结尾是文章前后呼应、结构完整的重要一环，是文章的重点人们对文章总体印象的好坏，文章是文章的重点人们对文章总体印象的好坏，文章的结尾部分起着至关重要的作用好的结尾，能使的结尾部分起着至关重要的作用好的结尾，能使文章产生意味深长、余音绕梁的效果文章产生意味深长、余音绕梁的效果 例：于是学会了为阳光感谢例：于是学会了为阳光感谢——因为阴晦并因为阴晦并非不可能学会了为平静而索味的日子感谢非不可能。

学会了为平静而索味的日子感谢——因因为风暴并非不可能学会了为粗食淡饭感谢为风暴并非不可能学会了为粗食淡饭感谢——因因为饥饿并非不可能甚至学会了为一张狰狞的面目为饥饿并非不可能甚至学会了为一张狰狞的面目感谢感谢——因为有一天，我们中间不知谁便要失去这因为有一天，我们中间不知谁便要失去这十分脆弱的肉体张晓风《劫后》）十分脆弱的肉体张晓风《劫后》） 结合热点话题，落实结合热点话题，落实“五个一五个一”和和“四个训练四个训练”工工程 “五个一五个一”工程是指训练一个擅长的文体，工程是指训练一个擅长的文体，熟悉一类典型的写作素材，写好一个漂亮的开头，熟悉一类典型的写作素材，写好一个漂亮的开头，做好一个深刻的结尾，形成一个清洁的卷面做好一个深刻的结尾，形成一个清洁的卷面四四个训练个训练”工程是指审题立意的训练、规范文章结构工程是指审题立意的训练、规范文章结构的训练、创新文章文采的训练、链接热点材料的训的训练、创新文章文采的训练、链接热点材料的训练五个一五个一”工程一定要贯穿整个备考过程之中，工程一定要贯穿整个备考过程之中，而而“四个训练四个训练”则是对考点要求分项解析，是化整则是对考点要求分项解析，是化整为零、分项训练，实践证明这种化整为零的方法，为零、分项训练，实践证明这种化整为零的方法，可以大大增强训练的力度和实效性。

可以大大增强训练的力度和实效性 某高考作文阅卷老师曾说：某高考作文阅卷老师曾说：“有时候一有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！” 高考阅卷就是尽量找你文中的切题点，高考阅卷就是尽量找你文中的切题点，尽量把你的分数提上去，立意把握不准的，尽量把你的分数提上去，立意把握不准的，要有救命句要有救命句 高考阅卷是阅卷老师审查你的写作水平，高考阅卷是阅卷老师审查你的写作水平，而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力 语文能力真正的大语文能力真正的大幅度提幅度提 高，高， 绝非短时绝非短时间内可以奏效但形成间内可以奏效但形成语文备考的语文备考的 “ 自觉自觉 ” 意识，却可收到事半功意识，却可收到事半功倍之效我们短时间的倍之效我们短时间的备考，重点不是使备考，重点不是使考生的语文能力得到多考生的语文能力得到多大的提升，而是使学生大的提升，而是使学生固有的语文能力得到最固有的语文能力得到最高比率的发掘和展示。