2020年提高高中英语写作之我见.doc

提高高中英语写作之我见 　　 当前在高中英语教学中由于种种原因学生的英语写作能力不容乐观形成了“提起写作学生叫苦批改作文老师头痛”的现象不论是平时写作练习还是考试时的作文部分学生消极对待要么对着试卷发呆要么胡乱拼凑要么抄写阅读理解的部分片段来糊弄老师短文写得错漏百出失分之多令老师痛心更有甚者有些教师觉得写作教学提高难批改作文烦而累所以对学生写作睁只眼闭只眼只要字体干净工整“一白遮百丑”随心所欲反正老师笔下有的是分只要不超过25分笔到分来最终结果在高考中学生作文损失惨不忍睹高考作文占25分既是得分项也是失分项所以抓住作文分数是非常重要的要想提高考生的作文分数需要老师和学生下苦功夫一、提高学生写作兴趣克服学生的厌烦心理要想使学生写作水平有所提高就要培养他们的写作兴趣兴趣是最好的老师作为一线老师我通常从以下三点做起：1.多鼓励学生中学生从心理上渴望得到肯定所以在批改作文时多肯定学生作文的优点纠正错误要有尺度讲评时不要只注重尖子生而要面向全体学生中等生尤其作文较差的学生他们更渴望得到老师的认可批改他们作文时老师应该发现他们写的好的句子怕只是一句简短的话都要用红笔做标记加以肯定表杨对存在的问题拿来在课堂上评论、分析、改正以鼓励差生继续努力实践证明这样对激发学生写作兴趣非常有好处达到事半功倍的效果2.培养学生的自信心让学生不要谈作文色变让他们相信的通过自己的努力可以写出好的文章来3.给予学生指导批改过程中评出好文章在学生面前范读或者向报刊推荐让学生积极参加作文竞赛还可以在班级或者学校张贴好文章种种手段信手拈来激发学生写作兴趣只要有兴趣写作就不再是一件头痛的事情了二、鼓励学生阅读扩大词汇量词汇是写作中必不可少的基本要素要写好一篇可以完全表达自己思想的作文必须拥有足够的词汇量但是大多数学生要么单词量不够要么记词不准要么黑白不分张冠李戴学生们也想把作文写好渴望得高分但巧妇难为无米之炊最终作文词不达意汉语式英语动词堆砌“be”动词满篇飘所以我们老师要根据学生的英语水平推荐适合的英文读物最终达到扩大学生的词汇量把学生的写作水平提高到一个档次三、启发学生造句成文写文章不是单词堆积也不是句子排队但是学生由于受汉语影响往往忽略文章的连贯和逻辑整篇文章一统下来没有过渡性词汇所以老师点评作文时启发学生适当运用关联词将句子与句子拉起手来这样便于学生写出结构紧凑层次分明语意连贯的文章让学生掌握下面的关联词1.因果关系：because,since,as,thanksto,asaresultof’,owingto,dueto.2.条件关系：if,unless,solongas,onconditionthat.3.让步关系：nomatterhow/what/which/where/when.4.转折关系：but,however,while,though,otherwise.5.递进关系：besides,what’smore,furthermore,tomakethematterworse.6.并列关系：and,or,also,too,aswellas.7.插入语：inone’sopinion,asisknowntosb,Ithink.8.时间顺序：first,second……finally.四、要求学生书写整洁清楚规范高考书面表达对答卷的书写有明确具体要求整洁干净的卷面规范美观的字体会给阅卷老师好的印象要知道阅卷老师在比较短的时间内阅读完一篇作文而且连续几天打疲劳战厌倦油然而生当看到学生跷腿八脚的字体脏兮兮的卷面心情陡然变坏肯定打分偏低;而看到那些书写规范美观整洁的见面就会倍感爽心悦目高分信手而来这难道不是人之常情么要求学生规范字体为高考争取更高的分数为开启大学之门的钥匙增加砝码书面表达题是英语高考试卷中的一个难题提高学生的写作能力是得高分的有效途径相信在老师的正确引导之下学生将在高考考场上潇洒自如的发挥自己的写作才能名师出高徒高徒出名师 　　 当前在高中英语教学中由于种种原因学生的英语写作能力不容乐观形成了“提起写作学生叫苦批改作文老师头痛”的现象不论是平时写作练习还是考试时的作文部分学生消极对待要么对着试卷发呆要么胡乱拼凑要么抄写阅读理解的部分片段来糊弄老师短文写得错漏百出失分之多令老师痛心更有甚者有些教师觉得写作教学提高难批改作文烦而累所以对学生写作睁只眼闭只眼只要字体干净工整“一白遮百丑”随心所欲反正老师笔下有的是分只要不超过25分笔到分来最终结果在高考中学生作文损失惨不忍睹高考作文占25分既是得分项也是失分项所以抓住作文分数是非常重要的要想提高考生的作文分数需要老师和学生下苦功夫一、提高学生写作兴趣克服学生的厌烦心理要想使学生写作水平有所提高就要培养他们的写作兴趣兴趣是最好的老师作为一线老师我通常从以下三点做起：1.多鼓励学生中学生从心理上渴望得到肯定所以在批改作文时多肯定学生作文的优点纠正错误要有尺度讲评时不要只注重尖子生而要面向全体学生中等生尤其作文较差的学生他们更渴望得到老师的认可批改他们作文时老师应该发现他们写的好的句子怕只是一句简短的话都要用红笔做标记加以肯定表杨对存在的问题拿来在课堂上评论、分析、改正以鼓励差生继续努力实践证明这样对激发学生写作兴趣非常有好处达到事半功倍的效果2.培养学生的自信心让学生不要谈作文色变让他们相信的通过自己的努力可以写出好的文章来3.给予学生指导批改过程中评出好文章在学生面前范读或者向报刊推荐让学生积极参加作文竞赛还可以在班级或者学校张贴好文章种种手段信手拈来激发学生写作兴趣只要有兴趣写作就不再是一件头痛的事情了二、鼓励学生阅读扩大词汇量词汇是写作中必不可少的基本要素要写好一篇可以完全表达自己思想的作文必须拥有足够的词汇量但是大多数学生要么单词量不够要么记词不准要么黑白不分张冠李戴学生们也想把作文写好渴望得高分但巧妇难为无米之炊最终作文词不达意汉语式英语动词堆砌“be”动词满篇飘所以我们老师要根据学生的英语水平推荐适合的英文读物最终达到扩大学生的词汇量把学生的写作水平提高到一个档次三、启发学生造句成文写文章不是单词堆积也不是句子排队但是学生由于受汉语影响往往忽略文章的连贯和逻辑整篇文章一统下来没有过渡性词汇所以老师点评作文时启发学生适当运用关联词将句子与句子拉起手来这样便于学生写出结构紧凑层次分明语意连贯的文章让学生掌握下面的关联词1.因果关系：because,since,as,thanksto,asaresultof’,owingto,dueto.2.条件关系：if,unless,solongas,onconditionthat.3.让步关系：nomatterhow/what/which/where/when.4.转折关系：but,however,while,though,otherwise.5.递进关系：besides,what’smore,furthermore,tomakethematterworse.6.并列关系：and,or,also,too,aswellas.7.插入语：inone’sopinion,asisknowntosb,Ithink.8.时间顺序：first,second……finally.四、要求学生书写整洁清楚规范高考书面表达对答卷的书写有明确具体要求整洁干净的卷面规范美观的字体会给阅卷老师好的印象要知道阅卷老师在比较短的时间内阅读完一篇作文而且连续几天打疲劳战厌倦油然而生当看到学生跷腿八脚的字体脏兮兮的卷面心情陡然变坏肯定打分偏低;而看到那些书写规范美观整洁的见面就会倍感爽心悦目高分信手而来这难道不是人之常情么要求学生规范字体为高考争取更高的分数为开启大学之门的钥匙增加砝码书面表达题是英语高考试卷中的一个难题提高学生的写作能力是得高分的有效途径相信在老师的正确引导之下学生将在高考考场上潇洒自如的发挥自己的写作才能名师出高徒高徒出名师 　　   。