《生活处处有规则》教学设计[11].docx

《生活处处有规则》教学设计 文安县滩里镇西滩里完全小学  尹春素 一、 教材分析：  《生活中处处有规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生具体的生活、学习事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯 二、教学目标： 1、通过组织学生做游戏，让学生体验了解规则 2、在讨论、调查的基础上, 让学生充分体会到规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面    3、讨论学校生活中的种种规则 教学重难点： 让学生明白规则的重要性，能在课堂实践与反思中体会到遵守规则的重要意义并且引导学生将课堂所学运用到实际生活当中 三、学情分析: 三年级学生对我们身边的种种规则还是有一些了解的，只是对各种规则的重要性理解不够深入，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，枯燥无味。

三年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索为了丰富教学内容的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力四、 教学策略选择与设计： 这节课，充分发挥学生的主体作用学习过程中想方设法让学生共同参与，采用体验、探究和合作学习等多种学习方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生进行自主学习和探究活动，培养学生自主学习的能力，逐步让学生掌握获取知识的途径和学习方法教学方法采用情境创设、合作探究等 五、 教学准备： 多媒体课件等六、 教学过程 1、 游戏导入，通过游戏，感知规则的必要性 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢！ 师：下面我要和大家做一个“钻山洞”的游戏先请6位同学到前面来搭起三个山洞，其他同学快速安全地通过山洞注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩生：动作迅速但是场面混乱 师：游戏做得开心吗？你们有什么想说的？ 生：虽然开心，但是同学们挤来挤去的，太乱了…… 师：你们有什么好办法？生：排队！讲秩序！有次序！ 师：这些大家必须遵守的要求就叫规则。

板书规则） 师：怎样做到有次序？ 生：给山洞编号 师：我们将大家的意见综合起来，制定“钻山洞”游戏规则 （设计意图：从学生生活实际入手，用学生喜欢做游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣，让学生很快就明白游戏必须要有规则才能玩得开心，为整堂课的教学开了一个好头 2、 出示课件，游戏规则 3、 按照游戏规则再做一次游戏 （设计意图：让学生自己亲身体验到有了规则，做起游戏就不会发生混乱规则存在的必要性 归纳：要想游戏做得开心就要了解规则，懂得规则，知道规则 （板书：知规则） 师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩 生：我喜欢“丢手绢”的游戏…… 我喜欢“贴人”的游戏…… 师：你们在做游戏时候，有不遵守游戏规则的伙伴吗？ 生：有！ 师：谈谈你当时的感想 4、 出示课件，视频踢球游戏 师：谈视频中小运动员遇到不守游戏规则的伙伴时心情如何？ 生：如果有的同学不遵守规则，我们就不愿和他一起做游戏，把它排除在外，但人手不够，我们玩得也不开心学生谈出自己的感受） 师：游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。

（板书：守规则）（设计意图：本环节通过视频演示，使学生对不遵守游戏规则的同学、伙伴产生不满情绪，从而显示遵守规则的重要性 师：在我们的生活中除了做游戏要知规则、守规则，在其他地方要讲规则吗？ 5、展示调查资料 师：其实在我们身边像这样的规则还有很多呢你们知道吗？（引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间）下面我们分小组交流、汇总课件出示活动二：把我们调查的资料进行汇总 学生分小组讨论、交流 （同学们已经进行了调查，所以交流时特别积极，讨论得很好） 学生汇报： 生一组：“我们小组对电影院调查的规则有四条： 1.不准吸烟 2.不准大声喧哗 3.爱护椅子 4.不准乱丢东西生二组：“我们小组对学校调查的规则有四条： 1.上学、放学要排好队 2.家庭作业按时完成 3.上下楼梯要靠右边走4.要爱护学校的花草、桌椅板凳 生三组：“我们小组对动物园调查的规则也有四条： 1.不能靠动物太近2.不能随便给动物吃的东西…… 生四组：“我们小组对在家里调查的规则有五条： 1.家庭中的每一个成员都要讲卫生 2.不能回家太晚3.用过的东西要放回原处……  师：同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则，并且初步了解了规则的重要性。

大家汇报得也非常好师：下面我们重点讨论一下学校生活中的规则有哪些？ 出示课件讨论话题，学校生活中都有哪些规则？ 这些规则对你有哪些帮助呢？分小组讨论，将小组讨论的结果写在答题卡上，最后派一名同学代表小组发言，交流同学们小组讨论，畅所欲言，相互补充 （设计意图：这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台拓展教学资源，落实知识目标  师：通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！ 生：不行的如果医院里没有规则，人们都在那里唱歌做游戏，就会扰乱病人休息如果人们不遵守交通规则，就会发生交通事故，危及人们的生命如果在商场里人们不遵守规则，商场里就会乱成一锅粥如果…… （学生们谈了很多，说明他们已经深刻体会到规则的重要性）师：大家说得真好，其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了别人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到人的生命送给大家一句话：我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐课件出示） 七、拓展提升 （课件出示活动三：给我们的班级定个规则。

 师：同学们讨论一下这个规则应怎样定？ （小组讨论充分发挥学生的自主性，让学生以探究性学习方式去思考问题，解决问题 生：“在教室里不能乱扔垃圾 生：“进教室里喊报告 生：“上课要认真听讲” 生：“考试不能作弊”等等 学生、小组汇报，老师写到幻灯上 师：在今天的这节课上，同学们通过自己的调查发现了在我们的生活中处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必须的在我们的成长和学习过程中学校的规则是必不可少的，只有遵守规则我们的生活才会更幸福，更重要的是今天我们同学又为自己的班级制定了一些规则但这些规则还不是很完善，下一节课我们继续制定班级规则，使它完善，并挂到教室里，来规范我们的言行，好吗？ 板书设计： 生活处处有规则 知规则守规则 。