“的”“地”“得”的用法区别精编版.docx

的 ”“地 ”“得 ”的用法区别我刚委屈地哭了一阵子 ，起因是这样的，今天给孩子听写，我发现有一个字， 孩子又出错了， 周末写周记时就错了我当时给他指出让他修改正确，可仅仅过了一天他又错了，我心里有些火了，并按我们约定好的规矩，奖励将这个字书写两行 ，可谁知这两行中，又发现犯同样错误的一个字，于是我就想给他说一下，我们“的”、 “地 ”、 “得”的用法区别本是中 小学语文 教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为 “的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象结合实例，谈谈 “的、地、得 ”的用法一、 “的、地、得 ”的基本概念1、“的、地、得 ”的相同之处的、地、得 ”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声 “de，”没有语音上的区别2、“的、地、得 ”的不同之处吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为 “的 ”兼职过多，负担过重，而力主 “的、地、得 ”严格分工 50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张从书面语中的使用情况看， “的”与“地”、“得 ”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将 “的”与“地”、“得”分用。

的、地、得 ”在普通话里都读轻声 “ de，”但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作 “的”，在状语后面写作 “地”，在补语前写作 “得 ”这样做的好处，就是可使书面语言精确化二、 “的、地、得 ”的用法1、的—— 定语的标记，一般用在主语和宾语的前面 “的”前面的词语一般用来修饰、限制 “的 ”后面的事物，说明 “的”后面的事物怎么样结构形式一般为：形容词、名词（代词） +的+名词如：①颐和园 (名词 )的湖光山色（主语）美不胜收②她是一位性格开朗的女子 (名词，宾语 )2、地 —— 状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面 “地”前面的词语一般用来形容 “地”后面的动作，说明 “地 ”后面的动作怎么样 结构方式一般为：形容词（副词） +地 +动词（形容词）如：- 1 -③她愉快 (形容词 )地接受 (动词，谓语 )了这件礼物④天渐渐 (时间副词 )地冷 (形容词，谓语 )起来3、得 —— 补语的标记，一般用在谓语后面 “得”后面的词语一般用来补充说明 “得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词） +得 +副词如：⑤他们玩 (动词，谓语 )得真痛快 (补语 )。

⑥她红 (形容词，谓语 )得发紫 (补语 )三、 “的、地、得 ”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的 “的、地、得 ”用法错误，主要表现在该用 “地 ”、 “得”的地方全部用了 “的 ”如：① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念我们说 “地 ”是状语的标记， 用在谓语的前面 此例中主语是 “职工 ”，谓语是 “转变 ”很显然，用 “的”是错误的，应该用 “地”②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台这个例句虽然比较长，但谓语 “成功 ”前的 “的”明显用错了，应该改为 “地”③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好补语一般回答 “怎么样 ”的问题，前面一句回答 “做”得怎么样，用了 “得 ”，很对；可接下来回答 “落实 ”得怎么样问题时，作者却用了 “的”这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是 “得”④身体更不敢碰到被太阳炙烤的 (得)滚烫的铁车梯如果我们问 “炙烤 ”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用 “得”的”还有其他的用法，比如 —— 这个东西是谁的？我的。

这里 “的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了 2 -儿歌《的地得》的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难 3 -同学们掌握了没有呢 ?我们来做个练习吧 !1、填写恰当的词语 ）的春天 ( ) 地来了 ( ) 的小溪 ( ) 地流着树木吐出（ ）的小芽 ）的小花 ( ) 地开放，（ ）的花香引来了（ ）的蝴蝶，它们在花丛中 ( ) 地飞来飞去，在（ ）的春风中( ) 地舞蹈，享受着（ ）的春光在一个（ ）的清晨，小熊威尼（ ）地来到（ ）的山坡它看到（ ）的草地，（ ）的树林，闻到（ ）的空气，感到心旷神怡，（ ）地又唱又跳。

2、正确填写“的、地、得”清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞呀！怎么变成红色（ ）天啊？多多兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（ ）跳起来她情不自禁（ ）大喊：“我要飞！”机灵（ ）猴子在宁静（ ）湖边尽情（ ）玩耍，它高兴（ ）忘了回家 4 -。