33白雪公主（二）教案设计.doc

教学要求1.引导学生理解课文内容,在了解故事内容的过程中,懂得为人应善良、正派,恶人是不会有好下场的2.用多种识字方法认识生字及词语,积累“装扮、恶狠狠、诚恳”等词语3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,掌握略读的方法重点难点掌握略读的方法,理解课文所讲述的深刻含意教学课时两课时白雪公主(二)􀀋王后听猎人说杀了白雪公主,以 ①以为:认为为”又读wèi,如因为例句)他以为今天会下雨,结果是个大晴天为①自己又是全国最美丽的女人了[句导读:写王后以为自己最美丽,引出下文]一天,她高兴地走到魔镜前,问:“魔镜魔镜,谁是全国最美丽的女人?”魔镜回答说:“王后哇,在这儿是您最美丽,但是在大森林里,在七个小矮人那儿,白雪公主比您美丽一千倍(bèi)[句导读:要读出魔镜赞美白雪公主的语气]段导读:写王后与魔镜的对话　　第一部分(第1自然段):墙上的魔镜告诉王后,在七个小矮人那儿,白雪公主比她美丽一千倍②浑身:全身􀀌王后听了魔镜的话,气得浑身②发抖[句导读:“浑身发抖”写出了王后的神态]她叫道:“我就是死,也不能让白雪公主活着!”[句导读:王后的语言体现出她的狠毒]于是,她做了一个有毒(dú)的苹果,一半是白的,一半是红的,毒药(yào)全在红的一半里。

[句导读:王后的行为更能体现出她的狠毒]苹果做成后,她装扮③(bàn)成乡下女人,③装扮:化装④嘱咐:告诉对方应该怎样,不应该怎样⑤随便:不拘束;不受限制跑到七个小矮人的家门口[句导读:“装扮”写出了王后的狡猾]段导读:写王后得知白雪公主没有死后,想施毒计毒死白雪公主􀀍她敲(qiāo)了敲门,白雪公主从窗口伸出头来,说:“七个小矮人嘱咐④(zhǔ fù)过我,不让任何人进来[句导读:写白雪公主很单纯]􀀎“这和我有什么关系?”王后说,“我的苹果很快就要卖(mài)完了,这个苹果送给你吧[句导读:写王后伪装得很逼真,更表现了她的狡猾]􀀏“不,我不能随便⑤接受(shòu)别人的东西􀀐“傻(shǎ)孩子,这样好的苹果为什么不吃呢?”王后忙把苹果切开,吃着白色的一半,“你怕有毒吗?瞧,我不是在吃吗?”段导读:写王后老谋深算,十分狡猾,引诱白雪公主吃有毒的苹果⑥香甜:又香又甜⑦津津有味:形容吃东西特别有味或说话、阅读时很有兴趣的样子⑧不由得:禁不住⑨恶狠狠(è hěn hěn):形容非常狠毒例句)她恶狠狠地瞪了我一眼􀀑白雪公主多想吃那香甜⑥的苹果呀!看着乡下女人津(jīn)津有味⑦地吃着,她不由得⑧伸出手来,接过那红色的一半。

[句导读:写了白雪公主的想法与动作]她刚咬了一口,就中毒身亡(wáng)了[句导读:写白雪公主上当了,中了王后的毒计]段导读:写王后的阴谋得逞了,她用毒苹果毒死了白雪公主􀀒王后用一种可怕的目光盯着白雪公主,恶狠狠⑨地说:“这一回,你总该死了吧!”[句导读:通过神态和语言描写来体现王后心狠手辣]她回到王宫(gōng),又去问魔镜,魔镜的回答使她安静了下来段导读:写王后满足了她可恶的心愿　　第二部分(第2~8自然段):狠毒的王后用毒苹果害死了白雪公主􀀓七个小矮人回家以后,想尽一切办法,也没有把白雪公主救活他们守在她的身边,哭了三天三夜[句导读:“想尽”“守”“哭了三天三夜”写出了七个小矮人与白雪公主的深厚感情]⑩舍不得:很爱惜,不忍放弃或离开棺材:装死人的东西他们舍(shě)不得⑩把她埋在地里,就请人做了一口透(tòu)明的玻璃棺(guān)材,然后抬到山上去在那里,每天由一个小矮人守着　　第三部分(第9自然段):七个小矮人想尽办法也没有救活白雪公主,就做了一口玻璃棺材,每天轮流守着有一天,来了一位漂亮的王子他看见白雪公主静静地躺着,像活着一样,美丽极了,就对七个小矮人说:“我太喜欢她了,让我把她带走吧,你们要多少钱(qián)都行!”[句导读:读出王子善良的语气。

]段导读:写善良的王子发现了死去的白雪公主所有:一切把世界上所有的金子给我们,也不能让你把她带走[句导读:要读出七个小矮人肯定、坚决的语气]“那么,就送给我吧!我喜欢她,胜过保护:尽力照顾,使之不受伤害例句)我们应该保护野生动物诚恳:真诚而恳切不料:没有想到喉咙:咽部和喉部的统称要命:表示程度达到极点世界上的一切!我一定会好好保护她的 ”[句导读:要读出王子诚恳的语气]小矮人们见他这样诚恳(chéng kěn),就答应(dā ying)了段导读:写小矮人们被王子诚恳的态度所打动,答应把白雪公主交给王子王子叫人把棺材抬走不料(liào),他们被一个树桩(zhuāng)绊(bàn)了一跤(jiāo),棺材撞(zhuàng)到树上,摔(shuāi)了下来[句导读:写装白雪公主的棺材在被抬走时撞了一下]这一摔,把白雪公主吃下的苹果从喉咙(hóu long)里震(zhèn)了出来白雪公主又活了[句导读:写白雪公主复活了]段导读:写白雪公主神奇地复活了　　第四部分(第10~14自然段):一位英俊的王子诚恳地请求七个小矮人让他带走白雪公主,并无意中救活了白雪公主狠毒的王后知道白雪公主还活着,气得要命。

她这一气呀,嘴巴气歪(wāi)了,眼珠子气炸了[句导读:写王后被气得变丑了]她一下子变成了世界上最难看的女人[句导读:写王后得到了报应]　　第五部分(第15自然段):写王后变丑了,自食恶果 1.了解故事内容,知道白雪公主受害的过程,感受新王后狠毒的心肠2.正确、流利、有感情地朗读课文,用多种识字方法认识生字及词语,积累“装扮、恶狠狠、诚恳”等词语生字卡片 一　激发兴趣,导入新课1.上节课,我们一起了解了白雪公主的故事她那狠毒的后母,因为嫉妒她的美貌,让猎人杀死她但猎人不忍心,把她放了后来,七个善良的小矮人收留了她白雪公主没有死,王后知道了会放过她吗?让我们继续学习这个故事吧!2.教师板书课文题目二　初读课文,认识生字1.听老师读课文,标出自然段的序号2.学生自己朗读课文对照拼音,读准字音3.认读生字,纠正字音　　卖　亡　恶　狠　舍　钱　诚　恳　料　歪 　4.练习一字组多词　　卖　卖弄　买卖　叫卖　卖东西　　　恶　凶恶　恶毒　恶人　恶狠狠 亡　死亡　亡故　灭亡　亡羊补牢　　舍　舍弃　施舍　舍己为人　舍生忘死5.指名朗读课文并说一说这篇课文的大致意思狠心的王后得知白雪公主的下落后,用有毒的苹果害死了白雪公主。

王子救活了白雪公主,他们过上了幸福的生活)三　学习课文,了解白雪公主被害的经过1.学生根据自学提示学习课文2.教师出示自学提示1)白雪公主是怎样被毒死的?(2)白雪公主为什么会被毒死呢?3.集体汇报甲组:狠毒的王后得知白雪公主还活着,用妖术做了一个有毒的苹果,装扮成乡下女人,跑到七个小矮人的家里,骗白雪公主吃下了毒苹果乙组:因为白雪公主太善良了,所以才会受骗上当的4.狠毒的王后是怎样使白雪公主受骗上当的?找到描写王后的语句,仔细读一读,说出你的发现学生1:王后非常狡猾,她做了一个半红半白的苹果,然后把毒药放在了红的那一半里,而且,苹果看上去非常诱人,因此白雪公主就上当了学生2:王后非常狡猾她知道白雪公主没有钱,就把苹果送给白雪公主学生3:当白雪公主正在犹豫的时候,王后把苹果切开,自己吃下白色的那一半,证明这个苹果没有毒可见,王后不但狠毒,而且狡猾5.看到白雪公主中毒身亡后,七个小矮人是怎样做的?结果如何?四　总结全文,拓展训练1.白雪公主为什么会中毒身亡呢?2.从白雪公主中毒身亡的故事中,你受到了什么启发?五　布置作业:熟读课文　　1.知道白雪公主没有被猎人杀死后,狠毒的王后会善罢甘休吗?可爱的白雪公主的命运如何?七个小矮人后来怎么样了?以问题导入新课,激发学生继续学习这篇童话的热情。

2.在识字教学中,重点指导学生学会“恶”“舍”这两个多音字其中,“恶”有三个读音,分别是è(恶狠狠、凶恶),ě(恶心),wù(厌恶、深恶痛绝);“舍”有两个读音,分别是shě(舍不得、舍弃、取舍),shè(宿舍、屋舍),引导学生能够根据词语来判断其读音1.了解故事内容,知道白雪公主得救的过程,懂得善良的人是最美丽的人2.通过学习课文,掌握略读课文的方法,提高阅读的速度故事人物的头饰一　复习回顾,引入新课1.上节课,我们了解到狠毒的王后用毒苹果毒死了白雪公主看到这里,你的心情一定非常沉重白雪公主是怎样得救的?我们一起继续学习2.板书课文题目二　根据自学提示自学,了解白雪公主得救的过程1.教师出示自学提示,学生自学自学提示:(1)默读课文,找一找白雪公主是怎样得救的2)从白雪公主得救的过程中,你感受到了什么?2.学生交流自学的情况3.集体汇报甲组:白雪公主是被一位漂亮的王子救活的乙组:王子叫人把白雪公主的棺材抬走他们被一个树桩绊了一跤,棺材撞到树上,摔了下来这一摔,把白雪公主吃下去的苹果从喉咙里震了出来,白雪公主又活了丙组:从白雪公主被王子救活的经过中,我了解到善良的人最终会得到好的结果4.白雪公主得救了,那么,狠心的王后又怎么样了呢?(狠毒的王后知道白雪公主还活着,气得要命。

她这一气呀,嘴巴气歪了,眼珠子气炸了她一下子变成了世界上最难看的女人)三　再读课文,分析人物的性格1.默读课文,找到描写小矮人的句子,你从中感受到什么?2.学生汇报七个小矮人回家以后,想尽一切办法,也没有把白雪公主救活他们守在她的身边,哭了三天三夜他们舍不得把她埋在地里,就请人做了一口透明的玻璃棺材,然后抬到山上去在那里,每天由一个小矮人守着)(1)读一读这段话,你认为小矮人是什么样的人?(2)再读这段话,把自己的体会读出来3.教师小结:从这段描写中,我们看出七个小矮人对白雪公主充满了感情他们想尽一切办法,想把白雪公主救活他们为白雪公主做了很多从中我们发现,七个小矮人十分善良4.有感情地朗读课文四　分角色表演,体会人物的情感1.分小组练习表演2.集体汇报戴头饰表演)3.集体评议五　布置作业:朗读课文,把这个故事讲给家长听　　1.以往的教学不外乎让孩子们认识皇后的阴险毒辣、公主的美丽善良,激发学生疾恶如仇的情感教孩子有同情心、正义感固然重要,但教会孩子认识世界,提高分辨是非善恶的能力,学会自我保护同样重要2.最后,教师提出了几个问题:“白雪公主为什么会一次又一次受骗上当,遭遇危险?”“白雪公主一次次上当,你想对她说点儿什么?”“假如你是白雪公主,你会怎么办?”以此引导学生改编故事,让聪明的白雪公主识破王后的一次次诡计,气死狠毒的王后。

教师通过这些活动环节,增强了学生对陌生人的警惕性和防范意识,提高了他们的自我保护能力1.比一比,再组词　　2.展开想象,你能说一说白雪公主活了之后会怎么样吗?3.语文趣味活动——读儿歌,猜谜语大姐脸儿美,二姐一肚水,三姐露着牙,四姐歪着嘴打四种水果(苹果)(葡萄)(石榴)(桃子)格林兄弟雅各·格林(1785~1863)与威廉·格林(1786~1859),出身一官员家庭二人早年均曾在马堡大学学法律后任格丁根大学教授1841年同时成为柏林科学院院士是德国学者、民间文学研究家、语言学家、历史学家。