《范进中举》PPT课件可参解析.ppt

《范进中举》《范进中举》PPTPPT课件可课件可参解析参解析 作家简介作家简介 吴敬梓（吴敬梓（1701----17541701----1754），），字敏轩字敏轩，号粒民，晚年又号文木，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，老人，安徽全椒人，清代讽刺小清代讽刺小说家说家出生于官僚地主家庭，曾出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达祖父、祖父、叔祖均凭科举显达其父吴霖起为人正直耿介，不慕其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响荣利，对吴敬梓颇有影响 吴敬梓吴敬梓1313岁丧母，后随父到岁丧母，后随父到任所，任所，2020岁中秀才（此后即屡举岁中秀才（此后即屡举不中），不中），2323岁丧父家族内部因岁丧父家族内部因为为财产财产和和权力权力而展开了激烈的争而展开了激烈的争　　　　 斗经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的斗经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶安徽巡抚推荐他应博学洪词考人际关系又深感厌恶安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去他不善持家，遇贫即施，家产卖试，他竟装病不去他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至尽，直至17541754年年5353岁去逝时，一直过着清贫的生活。

岁去逝时，一直过着清贫的生活 他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而有机会他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识，对于如官僚豪绅、纨获得包括官场内幕的大量见识，对于如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等卑劣的灵魂，腐朽的生活绔子弟、举业中人、清客等卑劣的灵魂，腐朽的生活有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《《儒儒林外史林外史》》的丰富的素材吴敬梓生平最恶举业，费的丰富的素材吴敬梓生平最恶举业，费2020年心血著成年心血著成《《儒林外史儒林外史》》 《《儒林外史儒林外史》》成书成书于作者于作者5050岁以前这部岁以前这部章回体长篇讽刺小说章回体长篇讽刺小说共共5555回回，刻画了，刻画了100100多个人多个人物物，但并无一个中心人，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说，故事而成的长篇小说，体制上体制上虽云长篇，颇同虽云长篇，颇同短制短制《《儒林外史儒林外史》》 《《儒林外史儒林外史》》是一部杰出的现实主义章回体长篇是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，讽刺小说， ““儒林儒林””指读书人这一阶层。

全书正是指读书人这一阶层全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态 全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状成就成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画态为中心的十八世纪中国社会的风俗画 《《儒林外史儒林外史》》通过对科举制度的弊害和知识分子的通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗背景介绍背景介绍 “ “范进中举范进中举““这个片断选自这个片断选自《《儒林外史儒林外史》》第三回第三回““周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报””小说描写广东学道写广东学道周进周进上任后在广州主考两场生员，然后主上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的考南海、番禺两县的童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。

范进范进当时已是当时已是5454岁岁了，从了，从2020岁岁到到5454岁岁，他整整考了，他整整考了3535年年当花白着胡子的当花白着胡子的范进范进坐在考场里，引起了坐在考场里，引起了周进周进的怜悯，的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似因为范进与自己的遭遇非常相似周进周进最初考了许多最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士正因为如此，他才对上进士正因为如此，他才对范进范进格外关照，结果格外关照，结果范范进在童试中考上第一名秀才进在童试中考上第一名秀才，紧接着，紧接着在乡试中考了第在乡试中考了第七名七名 课文标题是课文标题是“范进中举范进中举”，可，可以说以说“中举中举”是范进一生的是范进一生的转折点转折点中举前后他的中举前后他的经济状况经济状况、、社会地位社会地位判若两人试着讲讲其判若两人试着讲讲其①①本文节选自本文节选自《《 　　 》》中的第中的第②②作者是作者是 （朝代）的小说家（朝代）的小说家 　　 。

③③他写的这部书是他写的这部书是 体的长篇体的长篇 小说，共小说，共 5555 回④④该书该书主要主要描写描写 　　　　　　 的生活和的生活和精神状态，揭露精神状态，揭露 　　的腐朽以及在的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂儒林外史儒林外史 　　　　　　　　章回章回封建知识分子封建知识分子科举制度科举制度文学常识填空文学常识填空讽刺讽刺吴敬梓吴敬梓清朝清朝三三 回回⑤《儒林外史》中的儒林指 外史是指 一群读书人一群读书人不见于正史的轶闻故事不见于正史的轶闻故事⑥⑥晚清四大谴责小说晚清四大谴责小说 李宝嘉（李伯元）李宝嘉（李伯元）《《官场现形记官场现形记》》吴沃尧（吴趼人）吴沃尧（吴趼人）《《二十年目睹之怪现状二十年目睹之怪现状》》曾朴曾朴 《孽海花》　　　　　　　　　《孽海花》　　　　　　　　　刘鹗刘鹗 《《老残游记老残游记》》学学 习习 目目 标标l通过分析人物的语言，动作等细节把通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。

握人物形象l学习通过对比和讽刺突出人物形象的学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法写作方法l深刻认识封建科举制度对读书人的毒深刻认识封建科举制度对读书人的毒害学学习习目目标标1.1.1.1. 通过分析人物的语言，动通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象作等细节把握人物形象2.2.2.2.学习通过对比和讽刺突出人学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法物形象的写作方法3.3.3.3.深刻认识封建科举制度对读深刻认识封建科举制度对读书人的毒害书人的毒害检查预习，积累生字词带挈 醺 腆着 啐 星宿 斋公 拙病 兀自 绾 桑梓 侥幸 轩敞锭子 攥 不省人事 讳qièxūntiǎncuìxiùzhāizhuōwùwǎnzǐjiǎoxuān chǎngdìngzuànxǐnghuì多音字辨音组词：多音字辨音组词： （（xiù）（星宿）（星宿 ）） （（tiē ）（妥帖）（妥帖 ）） 宿宿 （（sù ）（住宿）（住宿 ）） 帖帖 （（tiě ）（请贴）（请贴 ）） （（xiǔ）（一宿）（一宿 ）） （（tiè ）（画帖）（画帖 ））模模 （（mú）（模样）（模样 ）） 颤颤 （（chàn）（颤抖））（颤抖） （（mó）（模范）（模范 ）） （（zhàn）（颤栗）（颤栗 ）） 长（长（cháng）（长短））（长短） （（xù ）（畜牧））（畜牧） （（zhǎng）） （生长（生长 ）） 畜（畜（chù）（畜生））（畜生）  科 举 制 度 介 绍 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。

由于采用分科取士的办法，所以叫做科种制度由于采用分科取士的办法，所以叫做科举科举制从隋朝大业三年（举科举制从隋朝大业三年（607607年）开始实行，年）开始实行，到清朝光绪三十一年（到清朝光绪三十一年（19051905年）举行最后一科进年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年士考试为止，经历了一千三百多年 随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽到形式都越来越没落腐朽明代开始实行八股取明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须士，考试限定由四书五经命题，写文章必须““代代圣人立言圣人立言””，不许有自己的见解和主张形式上，不许有自己的见解和主张形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才许多读书人都把举业当作人生第养忠顺的奴才许多读书人都把举业当作人生第一要义他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，一要义他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶百无一能，成了科举考试的奴隶童生：童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参要取得正式考试的资格，先要参加童试，参 加童试的人称为儒生或童生。

加童试的人称为儒生或童生 生员：生员：录取入学的童生称为生员录取入学的童生称为生员 秀才：秀才：生员肆业后称为秀才生员肆业后称为秀才 举人：举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每 三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第 一名称解元，其他的称亚元一名称解元，其他的称亚元 贡士：贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后 称为贡士，第一名称为会元称为贡士，第一名称为会元 进士：进士：贡士参加殿试，取中后称进士进士分三甲贡士参加殿试，取中后称进士进士分三甲——进士及进士及 第、进士出身、同进士出身第一甲录取三名第、进士出身、同进士出身第一甲录取三名——状元、状元、 榜眼、探花榜眼、探花 科举制度科举制度中中国国古古代代科科举举图图解解①你怎敢在我们跟前怎敢在我们跟前装大装大？？②②宗师说我宗师说我火候火候已到已到 ③③叫叫浑家浑家把肠子煮了把肠子煮了 ④④凡事要立起个凡事要立起个体统体统来来⑤⑤明年在我们行事里替你寻一个明年在我们行事里替你寻一个馆馆 ⑥⑥都都把与把与你去丢在水里你去丢在水里 ⑦⑦屠户屠户…………把方才这些把方才这些小心小心收起收起 ⑧⑧ 些须些须几个钱，不够你赏人几个钱，不够你赏人 ⑨⑨世先生同在世先生同在桑梓桑梓，一向有失亲近，一向有失亲近 ⑩⑩你而今你而今相与相与了这个张老爷了这个张老爷k k邻居内有个邻居内有个尖酸人尖酸人说道说道 l l养活你那老不死的老娘和你老婆是养活你那老不死的老娘和你老婆是正经正经（摆架子）（摆架子）（写文章的功夫）（写文章的功夫）（妻子）（妻子）（规矩）（规矩）（教书的地方）（教书的地方）（拿给）（拿给）（顾虑）（顾虑）（很少）（很少）（家乡）（家乡）（结交）（结交）（说话尖刻的人）（说话尖刻的人）（正事儿）（正事儿） 2. 解释下列词语。

解释下列词语 检查字词检查字词整体感知整体感知l1 1、指出这篇小说的三要素，把握、指出这篇小说的三要素，把握故事情节故事情节l2 2、理清这篇小说的层次结构理清这篇小说的层次结构l3 3、述课文故事梗概述课文故事梗概1 1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节指出这篇小说的三要素，把握故事情节范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张乡绅、老太太等人物：人物：情节：情节：环境：环境：范进中举前后的变化和周围人对范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情整体感知整体感知2 2、理清这篇小说的层次结构理清这篇小说的层次结构整体感知整体感知第一部分（第一部分（1-21-2）写范进进学回家到中举）写范进进学回家到中举前的情况前的情况第一层（第一层（1 1）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜第二层（第二层（2 2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂第二部分（第二部分（3-123-12）写范进中举后情景写范进中举后情景第一层（第一层（3-53-5）写范进中举后喜极而疯。

写范进中举后喜极而疯第二层（第二层（6-106-10）写胡屠户治疯写胡屠户治疯第三层（第三层（11-1211-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠写张乡绅拜会和胡屠户受赠 课文标题是课文标题是“范进中举范进中举”，可，可以说以说“中举中举”是范进一生的是范进一生的转折点转折点中举前后他的中举前后他的经济状况经济状况、、社会地位社会地位判若两人试着讲讲其判若两人试着讲讲其范进范进中举前后中举前后对比对比范进范进中举前后中举前后胡屠户态度胡屠户态度对比对比 范进中举了，变的不只是他和范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？丈人，还有哪些人？ 从这些人的改变中，我们可以从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？的一种社会现实？张乡绅：张乡绅：众乡邻：众乡邻： 早已中举，做过知县，是地方上的一霸早已中举，做过知县，是地方上的一霸范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟这就表明他急于结交新贵，攀附范称兄道弟这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。

己权势和目的 道貌岸然，老奸巨滑道貌岸然，老奸巨滑 嫌贫攀富，前倨后恭嫌贫攀富，前倨后恭 说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉从他们身上足见封建社会的世态炎凉12343、、根根据据插插图图，，复复述述课课文文故故事事梗梗概概6785910111213141516研读研读““范进疯了范进疯了””这一精彩片断，这一精彩片断，仔细思考下列问题仔细思考下列问题研研读读赏赏析析1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？、范进发疯的过程可以分为几个阶段？2 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）态？（找出关键的词语）3 3、范进的发疯说明了什么？、范进的发疯说明了什么？1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段、范进发疯的过程可以分为几个阶段？？昏 厥疯跑跌倒疯走上集研研读读赏赏析析2 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？范进喜极发疯的过程可分作四层范进喜极发疯的过程可分作四层第一层写昏厥。

第一层写昏厥第二层写疯跑第二层写疯跑第三层写跌倒第三层写跌倒第四层写疯走上集第四层写疯走上集研研读读赏赏析析“噫！好噫！好了！我中了！我中了！了！”用看用看”“念念”“拍拍”“笑笑”写范进喜写范进喜极的动作，极的动作，用用“往往后后 一交跌倒，牙关一交跌倒，牙关咬紧，不省人事咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作写范进昏厥的动作神态语言描写中语言描写中 “噫噫”写出惊喜过写出惊喜过望的心情望的心情好了好了”几十年追求功名，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣一旦实现，富贵荣华滚滚而来华滚滚而来 第一层写昏厥第一层写昏厥研研读读赏赏析析第二层写疯跑第二层写疯跑用用“爬将起来爬将起来”“拍着手大笑拍着手大笑”“飞跑飞跑”这些动这些动作描作描 写，写足了范进的疯劲写，写足了范进的疯劲用重复的语言，用重复的语言，写狂喜的心情写狂喜的心情 一个一个“好好”字，将范进这样一个封建字，将范进这样一个封建社会知识分子社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发满脑功名利禄，一心升官发财财的形象跃然纸上这正是作者的点睛之的形象跃然纸上这正是作者的点睛之笔！笔！ 研研读读赏赏析析走出大门不多路，一脚踹在塘里走出大门不多路，一脚踹在塘里…第三层写跌倒。

第三层写跌倒 用富有用富有讽刺性的外貌讽刺性的外貌描写，写范进描写，写范进一脚端在塘里一脚端在塘里的丑态，的丑态， “ “头头发都跌散了，发都跌散了，两手黄泥，淋两手黄泥，淋淋漓漓一身的淋漓漓一身的水水””，包含了，包含了极其强烈的讽极其强烈的讽刺意味 研研读读赏赏析析第四层写疯走上集第四层写疯走上集““拍着笑着拍着笑着””的动作描写，写尽范进的的动作描写，写尽范进的疯态 作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了绝大多数地转的变化，感情上承受不了绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲的是悲剧，既可怜又可悲 研研读读赏赏析析这部分对范进的描写既采用了正面描写又采这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法用了侧面烘托的写法: :老太太的慌老太太的慌报录人、邻居报录人、邻居吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住烘托范进昏厥怕人烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯烘托范进飞跑的疯狂狂烘托范进的疯劲烘托范进的疯劲范范进进的的疯疯态态语言语言动作动作神态神态夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细多层次细节描写节描写正正 面面 描描 写写侧侧 面面 描描 写写范范进进众众人人3 3、范进的发疯说明了什么？、范进的发疯说明了什么？l范进发疯的癫狂丑态范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

书人的毒害俗话说：俗话说：“穷秀才，富举人穷秀才，富举人封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而来范进中举前穷困潦倒，受荣华富贵滚滚而来范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯到手即令他喜极而疯研研读读赏赏析析1 1、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等性格特征性格特征2 2、探究本文的讽刺手法探究本文的讽刺手法3 3、赏读范进交流拟对联、品、赏读范进交流拟对联、品性格）性格）4 4、探讨本文主旨探讨本文主旨5 5、范进形象总结范进形象总结探究交流探究交流 探探 究究 交交 流流范范进进中中举举范进范进胡屠户胡屠户众乡邻众乡邻张乡绅张乡绅中举前中举前中举后中举后家境贫寒家境贫寒 忍气吞声忍气吞声地位卑微地位卑微 卑怯畏缩卑怯畏缩中举发病中举发病地位顿变地位顿变谦卑恭敬谦卑恭敬热衷功名热衷功名随意辱骂随意辱骂粗俗势利粗俗势利厉声训斥厉声训斥蛮横倨傲蛮横倨傲千种夸赞千种夸赞万般讨好万般讨好阿谀奉承阿谀奉承趋炎附势趋炎附势视而不见视而不见漠不关心漠不关心奔走效力奔走效力热心帮助热心帮助嫌贫爱富嫌贫爱富登门拜访登门拜访百般拉拢百般拉拢老奸巨滑老奸巨滑不屑一顾不屑一顾该死的畜牲！你中了甚么？胡屠户胡屠户在在范进中举范进中举前前后后的态度有的态度有什么不同？什么不同？试分析该人试分析该人物形象。

物形象探究交流探究交流人物形象胡屠户人物形象胡屠户探究交流探究交流范进中举前范进中举前语言语言：任意辱骂：任意辱骂动作动作：粗鲁对待：粗鲁对待金钱金钱：吝啬：吝啬 倨倨 傲傲癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？现世宝尖嘴猴腮范进中举后范进中举后 语言：语言：阿谀奉承阿谀奉承 动作：动作：卑躬屈膝卑躬屈膝 金钱：金钱：大方大方 恭敬恭敬贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！探究交流探究交流范进中举前后胡屠户态度对比范进中举前后胡屠户态度对比现世宝现世宝老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷训斥　狗血喷头训斥　狗血喷头恭维恭维 奉承奉承 讨好讨好千恩万谢千恩万谢一副大肠　一瓶酒一副大肠　一瓶酒七八斤肉七八斤肉 四五千钱四五千钱倒运倒运养到３０多岁　　养到３０多岁　　毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮　不三不四尖嘴猴腮　不三不四品品貌貌又又高高　　 张张府府…也没有这样的相貌也没有这样的相貌不是你的文章好不是你的文章好……舍与你的舍与你的才学又好才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你那老不死的老娘你家老太太你家老太太探究交流探究交流    下下列列加加点点的的词词含含有有什什么么意意味味，，体体现现了了人人物物的什么心理？的什么心理？ 屠屠户户把把银银子子攥攥在在手手里里紧紧紧紧的的，，把把拳拳头头舒舒过过来来，，道道：：“这这个个，，你你且且收收着着。

我我原原是是贺贺你你的的，，怎怎好好又又拿拿了了回回去去？？”范范进进道道：：“眼眼见见得得我我这这里里还还有有这这几几两两银银子子，，若若用用完完了了，，再再来来问问老老爹爹讨讨来来用用屠户屠户连忙连忙把拳头把拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣……典型细节：典型细节：写出其见财心喜而又假意退推让的心写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足理，讽刺意味十足探究交流探究交流 胡屠户胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上型市侩的性格跃然纸上 胡屠户前倨胡屠户前倨后恭的不同态度，后恭的不同态度，正好反映出当时社正好反映出当时社会上那种趋炎附势会上那种趋炎附势的现象，时人对权的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼士则加以白眼文曲星文曲星打得吗打得吗？？权权变变权权变变势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、嗜钱如命、庸俗自势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、嗜钱如命、庸俗自私、私、 趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承l张静斋张静斋这样做的目的这样做的目的是为了结交新贵，巩是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出从这里我们可以看出当时官僚之间结党营当时官僚之间结党营私之风盛行私之风盛行。

张静斋是城中望族，之张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？且还又送银又送房？探究交流探究交流人物形象张静斋人物形象张静斋 道貌岸然，老奸巨滑道貌岸然，老奸巨滑 众邻居众邻居在范进中举前对他漠不关心，在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来范进疯在他中举后都送了东西来范进疯了也是众邻居来帮忙了也是众邻居来帮忙众邻居众邻居对权对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情这表现了封建社会的世态炎无情这表现了封建社会的世态炎凉众邻居形象分析探究交流探究交流人物形象众邻居人物形象众邻居 嫌贫攀富，前倨后恭嫌贫攀富，前倨后恭2 2、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺的？法进行讽刺的？1 1、夸张的故事情节夸张的故事情节 （夸张）（夸张）2 2、对比突出人物性格对比突出人物性格 （对比）（对比）3 3、讽刺性的动作、语言描写和典型、讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写细节描写 （细节）（细节） 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。

作者愤世嫉俗感情的流露探究交流探究交流十年寒窗无人问，一举成名天下知十年寒窗无人问，一举成名天下知忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭 看今朝，有酒有肉，都来锦上添花看今朝，有酒有肉，都来锦上添花穷居闹市无人问，富在深山有远亲穷居闹市无人问，富在深山有远亲3、结合对文本内容和范进的理解，请你为、结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中举范进中举”拟一副对联拟一副对联探究交流探究交流范进性格范进性格 热衷于功名，迂腐无能，唯唯热衷于功名，迂腐无能，唯唯诺诺，逆来顺受，猥琐懦弱，圆滑诺诺，逆来顺受，猥琐懦弱，圆滑世故 范进中举前后状况的变范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉的势利关系和世态的炎凉探究交流探究交流5 5、范进人物形象分析、范进人物形象分析每日小菜饭　猪油两三回每日小菜饭　猪油两三回饿了两三天　没有早饭米饿了两三天　没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋　送酒　众乡邻拿蛋　送酒　背米　捉鸡背米　捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅　众乡邻搬桌椅　屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银5050两两胡屠户骂得狗血淋头胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。

人员 范进对功名的热衷除了从他坚持不范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑利欲熏心、可悲可笑 猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名探究交流探究交流l这篇文章生动地描写了范进中举前后这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动截然不同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌神态的描画，刻画了作、语言、外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。

讽刺了世态炎凉6、作品主题归纳、作品主题归纳  有一部叫有一部叫《《南部新书南部新书》》唐五代的书中记载：一个姓唐五代的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗：妻子寄来的诗： 良人的的有奇才，良人的的有奇才， 何事年年被放回？何事年年被放回？如今妾面羞君面，如今妾面羞君面，君若来时近夜来！君若来时近夜来！ 大意：大意：你真有才，你真有才，就差这么一点点却年就差这么一点点却年年考不上，总怪我长年考不上，总怪我长得太好看了，耽误了得太好看了，耽误了你考功名看来我年你考功名看来我年年被你遣送回娘家的年被你遣送回娘家的命运，这辈子是改变命运，这辈子是改变不了了这次你考试不了了这次你考试又搞砸了，我只有主又搞砸了，我只有主动回娘家你要想共动回娘家你要想共枕鸳鸯，半夜里偷着枕鸳鸯，半夜里偷着来吧。

明年再考不上，来吧明年再考不上，就都算了吧就都算了吧 拓展视野拓展视野 拓展视野拓展视野 明末高邮有袁体庵者，神医也有举子明末高邮有袁体庵者，神医也有举子举于乡，喜极发狂举于乡，喜极发狂, ,笑不止，求体庵诊之惊笑不止，求体庵诊之惊曰：曰：““疾不可为矣，不以旬数矣，子宜急归，疾不可为矣，不以旬数矣，子宜急归，迟恐不及也若道过镇江，必更求何氏诊之迟恐不及也若道过镇江，必更求何氏诊之遂以一书寄何其人至镇江，而疾已愈遂以一书寄何其人至镇江，而疾已愈以书致何，何以书示其人曰：以书致何，何以书示其人曰：““某公喜极某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石之而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也故动以危苦之心，惧之以死，令所能治也故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣其人见之，北面再拜而去吁，亦神矣其人见之，北面再拜而去吁，亦神矣清朝刘献廷清朝刘献廷《《广阳杂记广阳杂记》》中记载了一个故事，也是一个中记载了一个故事，也是一个读书人中举喜极而疯的故事，翻译翻译给大家听听读书人中举喜极而疯的故事，翻译翻译给大家听听。

 明末，江苏高邮的明末，江苏高邮的“神医神医”袁体庵接待一个中举发疯，袁体庵接待一个中举发疯，“喜极发狂，笑不止喜极发狂，笑不止”的病人袁体庵了解病情后，故的病人袁体庵了解病情后，故意大惊，直接对病人说：你这病已经不可治了！活不了意大惊，直接对病人说：你这病已经不可治了！活不了十天了！你赶快回家，迟了就来不及死在家里了袁医十天了！你赶快回家，迟了就来不及死在家里了袁医生停了一下又说：你路过镇江的时候，一定要去找何医生停了一下又说：你路过镇江的时候，一定要去找何医生再看一下袁医生就写一封信让病人带给何医生这生再看一下袁医生就写一封信让病人带给何医生这个新举人受了这场大惊吓，立即回家，经过镇江的时候，个新举人受了这场大惊吓，立即回家，经过镇江的时候，咦！病已经好了他把袁医生的信交给何医生，何医生咦！病已经好了他把袁医生的信交给何医生，何医生把信给他看，上面写着：这个新举人喜极而狂喜则心把信给他看，上面写着：这个新举人喜极而狂喜则心窍开张而不可复合（就是一下不能恢复正常），这不是窍开张而不可复合（就是一下不能恢复正常），这不是用药能治的我故意用危险和痛苦来打动他的心，用死用药能治的。

我故意用危险和痛苦来打动他的心，用死来吓唬他，使他忧愁抑郁，这样可以让张开的心窍重新来吓唬他，使他忧愁抑郁，这样可以让张开的心窍重新闭上到镇江的时候估计应当痊愈了新举人看了这封闭上到镇江的时候估计应当痊愈了新举人看了这封信，遥遥拜谢医生，高高兴兴地回家了信，遥遥拜谢医生，高高兴兴地回家了 拓展视野拓展视野 1901 1901年，慈禧下令改革科举考试内容中加了中年，慈禧下令改革科举考试内容中加了中外政治历史有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进外政治历史有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《《项项羽拿破轮论羽拿破轮论》》出题的考官赶时髦，可来自全国的八出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话一位考生一开股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话一位考生一开笔就写道：笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？也哉？ 拓展视野拓展视野《《儒林外史儒林外史》》 第四回写到范进到知县汤奉处第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此时，却见范进时，却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里送在嘴里”，这才放心。

这才放心 一句一句“大虾元子大虾元子”的描述将范进虚伪的性的描述将范进虚伪的性格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性 拓展视野拓展视野室工文语HSYgnaW作WangYSH语文工作室出品结束结束。