2024年二年级数学《统计》单元教案.docx

2024年二年级数学《统计》单元教案二年级数学《统计》单元教案1　　一、教学内容　　本单元教学用不同的标准对收集的数据进行分类整理　　教材分两段安排教学内容：　　第一段，第94～97页的例题和想想做做，教学用不同的标准分类整理收集的数据　　第二段，第98～99页的实践与综合应用你能跳多远　　二、教材的编写特点和教学建议　　1．让学生感受用不同标准分类整理的价值　　用不同标准分类整理的教学目的，是让学生在这样的统计活动中体会到同一个问题或同一种现象可以有不同的理解，而不同角度的理解又能帮助我们更好地把握问题的实质教学时，首先要让学生在现实情境中提出问题，从而理解不同的分类标准如，动物运动会场景中有小狗、小兔、小猴，比赛项目有跳高和长跑在帮助学生弄清场景中的基本信息后，提问：看了这幅图，你想知道些什么？每种小动物各有多少？每个比赛项目各有几名运动员参加？通过观察教材提供的两个统计表，你能明白需要做什么和怎样做吗？其次，要让学生结合数据特点，逐步学会自主确定标准，并进行合理的分类如第97页的第5题，让学生把提供的一组照片进行适当的分类教学时，要注意启发学生按照片中的小动物、照片拍摄的方式以及照片的色彩等不同标准进行分类，并在此过程中，进一步体会标准对于分类的意义。

　　2．组织好实际调查，帮助学生进一步积累收集数据的经验　　第95～97页想想做做中的第4题，要求学生实际调查学校书法小组里每位同学的年龄及出生月份，并完成相应的统计表教学时，首先要帮助学生根据题目的要求，明确要调查什么其次，要指导学生用合适的方法收集数据可以逐人询问，用符号记录；也可以分类举手，逐一数数第三，要强调分工合作如，小组内的同学要有人负责询问、有人负责记录、有人负责核实数据等　　3．启发分析思考，进一步体会统计的价值　　对统计结果进行简单的分析，并相应地作出一些简单的判断是培养学生统计能力的重要部分教学时，可以引导学生联系统计活动开始时，打算了解或解决的问题进行思考；可以根据图表中的数据作简单的推理判断；也可以结合生活经验谈谈由统计活动产生的感想、心得或提出一些建议　　4．通过开展实践与综合应用的活动，让学生初步体会实验、统计、分析是发现问题、解决问题的一种科学方法　　苏教版小学数学教材安排的实践与综合应用大体有三种类型：一是提供现实生活场景，让学生综合应用所学的数学知识和方法，提出问题、解决问题；二是让学生通过动手操作，在活动中加深对数学知识的理解，锻炼实践能力；三是通过提出问题，引导学生通过实验、探究获得一些有价值的结论。

你能跳多远就属于第三种类型教学时，着重应组织好以下方面的活动第一，提出问题，引发猜想第二，分组实验，收集数据第三，整理分析数据，得出结论在收集数据时，要提醒学生合理分工，并具体指导测量方法；整理分析数据时，要引导学生从整体上比较三张表中的数据，进而获得正确的结论，而不能仅依据个别数据就作出片面的结论二年级数学《统计》单元教案2　　目标导航　　1．知识与技能　　使学生体验数据的收集，整理和分析的过程初步了解统计的意义　　2．数学思考　　学生能根据简单的问题，选用适当的方法收集数据　　3．解决问题　　学生学会用简单的方法收集和整理数据；发展实践能力和创新精神，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果　　4．情感与态度　　通过对学生身边有趣的事物的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识的实践能力　　要点扫描　　1．课标解读　　随着时代的发展，统计的观念日趋重要《标准》不仅把“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，新课标也根据学生的身心发展的规律提出了不同程度的要求本学段要求的是“有所体验”　　要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中。

要鼓励学生积极投入到统计活动的体验中，就要留给他们足够的动手实践和独立思考的时间与空间，并在此基础上加强与同伴的合作与交流　　在教学过程中，要引导学生联系身边的.具体，有趣的事物，通过动手收集数据，整理数据等活动过程的体验，来感受统计的意义，形成统计的观念，体会统计的好处　　2．内容分析　　在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集，整理，描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题本课的学习是在学生已有的知识和经验的基础之上，随统计数据的增大，让学生进一步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，这是重点；让学生了解统计的意义和作用，这是本课的难点　　3．学情认识　　本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，要充分利用学生原有的数学建模和学习经验来学习本课时的知识内容　　本课时的内容应选择注意联系学生生活实际，激发学生的学习兴趣在学生学习过程中，应尽量增加学生的学习独立性，扩大学生的思维空间，要互相交流各自想法的基础上，汲取自己喜欢的方式来经历数据的收集、整理、描述的过程。

要经历的过程中重点在注意学生的主体性、独立性、合作性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验过程，激发学习的兴趣，提高学习效率　　4．学法点拨　　引导学生借助已有的知识体系和生活经验，通过小组合作相互讨论研究，选择喜欢的统计方法来体验统计的全过程，初步了解统计的意义和作用培养学生的实践能力，创新能力和合作精神　　实施要领　　一、创设情景，谈话引入　　再过几天就有一个属于我们小朋友自己的节日我们学校也要在这一天举行联欢会总务处陈老师想给大家买点水果，但他想不好该买些什么，你们说他该怎么办？　　　　所以，陈老师要在我们班进行调查你们说我们该用什么方法进行调查呢？　　　　二、展开　　1．你觉得你们在进行小组调查时要注意什么？　　　　2．如果你是组长你会怎样又快又好的开展小组调查？给每个小朋友一分钟时间　　　　请你在小组中说一说，选一种你们组认为最好的方法进行调查我们将评选最佳合作奖与最佳创意奖在进行调查之前先把相关的表格介绍一下二年级数学《统计》单元教案3　　　　统计（练习课）　　　　1、使学生进一步认识条形统计图，巩固所学的统计知识和根据图表中的信息，解决简单的问题　　2、使学生学会根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。

　　　　体验怎么收集信息　　　　一、引入　　师：小朋友们，我们这学期打算搞一次秋游，喜欢吗？昨天收到了气象台的一张11月份的天气预测表，我们一起来看一看吧！　　二、展开　　1、出示第97页第2个练习题的统计表　　师：从这张预测统计表中，你知道了哪些数学信息？　　（统计的方法：“正”字法；每种天气的天数，强化“正”字法的数法　　2、出示第97页第2题的条形统计图　　⑴师：我们还可以把统计表中的信息，画进统计图，从这张统计图，你看懂了什么？（引导学生自觉地复习相关统计图的知识点横的代表天气，竖的代表天数，每一格代表2个单位等）新课标 第一网　　⑵师：想一想，填写统计图要注意什么？再自己完成统计图，根据统计图你能提什么问题？会回答书上的问题吗？（学生独立完成统计图　　⑶学生反馈，全班交流　　3、出示98页第5题的统计表　　师：我们和旅游公司取得了联系，旅游公司向我们免费提供早餐，现在他们向我们调查，早饭吃什么你会用什么方法进行调查？（比较各种方法，选出比较符合实际情况的方法进行统计　　⑴全班选用举手法进行统计　　⑵你能画出统计图吗？你发现了什么？怎么解决？（统计中会出现人数是单数的情况，引导学生如何在以一当二的格子中画。

　　4、出示98页第4题　　⑴师：为表扬同学的出色表现，老师要买玩具送给大家出示第4题）这题在小组中完成每个人只能选一样，组内先讨论怎么统计，再开始统计小组内的情况　　⑵小组活动后并交流　　三、习题　　⑴独立完成97页第1题，思考：完成图表之前，需要知道什么，你从哪里了解这些信息？　　⑵请一学生当小老师，讲解题目，师辅助　　四、总结提升二年级数学《统计》单元教案4　　　　人教课标版教材二级上册第七单元P94—P98　　　　本单元内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，是在以前学生学习一格代表一格单位统计基础上学习的一格代表二个单位内容的编排，注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用　　另外，所学知识和学生的生活实际息息相关，通过学习新知识，学生会运用简单的方法收集和整理数据，认识并灵活运用条形统计图和简单的统计表　　　　一、基础性目标：　　1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；　　2、初步认识条形统计图（一格表示2格单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　二、发展性目标：　　1、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力；　　2、让学生在学习中主动求知，能试着从统计图中提出不同的问题，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信　　　　重点：1、掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图；　　2、根据条形统计图、表提出并回答问题　　难点：掌握条形统计图，养学生解决问题的能力和逻辑思维能力　　　　1、本单元是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，因此，教师注意根据实际情况选取素材进行教学，激发学生学习的兴趣，使他们能积极主动地参与活动　　2、例1的教学　　例1是在前面学习简单的统计知识的基础上，通过统计全班同学喜欢的动物卡片的数量，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程和方法，掌握随机出现的数据的收集和整理方法，认识1格表示2个单位的条形统计图和统计表，根据统计图表回答简单的问题例1中各种数据的增加变化是随机交替出现的，需要随着时间的变化逐个收集和积累各种数据，使用画“正”字就是经常使用而且又方便的方法，哪种数据增加1，就在那种数据的名称下面加一划。

黑板上给出了同学们用画“正”字的记录方式进行统计，使学生体验这种记录方式的好处例1给出了1格表示2个单位的条形统计图，标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等；统计表中标明了所统计事物的名称和数量名称使学生明确不用数方格，直接看每条对准的数就可以确定每种动物卡片的数量；至于比较大小，方法可以多种，可以通过数方格或计算来比较大小　　教学例1时，教师可以先问学生：同学们最喜欢什么小动物？老师这里有4种动物卡片，请同学们每人选一张你自己最喜欢的然后统计一下，看一看大家都喜欢什么小动物同学们先说一说：你准备用什么方法记录整理的数据？找几个同学进行统计然后教师再引导学生看例1的统计图，与以前学过的统计图比较一下，小组讨论：它们有什么不同的地方？教师再说明：有时由于数据较大，在画统计图时为了方便，可以用1格表示2个或者更大的数然后让学生把统计的数据在统计图中涂上色表示出来，并回答一些问题然后让学生完成例1教师再把条形统计图和统计表的意义及怎样查找数据完整地小结一下例1后面的做一做可以让学生独立完成　　3、关于练习二十二中一些习题的说明和教学建议　　第1题通过统计停车场每种车。