体育课如何提高学生积极性.doc

体育课如何提高学生积极性 辉县市吴村镇中心学校 杨二占摘 要：对体育教学实践中影响学生学习积极性的因素进行分析，并从五个方面阐述如何提高学生的学习积极性，希望教学中能引起广大体育教师们的注意；对于提高体育教学效果，增强教师自身能力有着重要的意义关键词：体育教学；学习积极性；因素；教态体育课堂教学是体育与健康教育的主要渠道，对学生进行体育与健康教育，主要是体育课堂来渗透和实施的体育课堂教学是由教师的教与学生的学共同组成的双边教学活动，要提高教学质量，必须两个方面都同时抓；在充分发挥教师主导作用的同时，也要发挥学生的主体作用教师自身的能力对体育课堂教学质量具有直接影响作用，体育课如何提高学生的学习积极性，进一步提高课堂教学质量，是一个值得广大教师们去探索的问题一、影响学生学习积极性的因素1、教师的业务能力水平体育教师的业务能力在体育教学中对学生的学习积极性有较大的影响，一般来说，业务能力强的教师在学生心目中的地位高，学生在学习过程中的积极性就高如教师以轻松、准确、优美的姿态示范动作，能激发学生求学的欲望；教师能熟练、有效地保护和帮助学生完成动作，对学生能产生安全感；教师在教学过程中有较强的组织教学能力，可以把体育课上得层次分明、生动活泼，能使学生享受到体育运动的乐趣，学生会觉得体育课有学不完的知识，可以驱使他们积极去品味和探索；强烈的求学、求知欲望，乐趣、有味、安全等感受都是激发学生学习积极性的强大动力。

如果教师示范动作不规范，或者根本不会做，学生就会产生恐惧、害怕心理，觉得老师也做不好，自己作为学生就不用说了，从而抑制了学生对于动作学习的愿望，也就不会有积极因素的行动了，如果教师工作马虎，组织教法单一，对学生放任自由，学生也就会觉得体育课就是这么单调无味，抱以无所谓的态度，学习积极性就会低因此，教师有较强的业务能力，不但能够激发学生对体育的学习兴趣，更加有助于调动学生学习体育的积极性，从而提高教学质量2、教师的教态体育教师作为整个教学过程的领导者和组织者，教师良好的教态对学生的学习积极性有较大的影响一直以来，体育教师给人的第一感觉是凶恶、粗鲁，动不动就发火、大声责骂批评学生或体罚学生，这是教师队伍中的个别现象在体育教学中，教师的言行举止，对学生的学习兴趣，有较大的影响，如果教师能在教学中给予学生以真挚的爱，富有无限的亲切感，态度和蔼、尊重学生，那么，学生就会尊重老师，并能听从老师的指挥积极地参与教学活动如果教师上课时情绪不好，学生稍有违犯纪律或练习不够积极，或者学生上课迟到，教师不问青红皂白，动不动就发火，训斥或体罚学生，必然会引起学生的心理抵抗，导致学生消极行为的产生，从而影响学习的积极性。

如果教师能以愉快的心情、亲切的教态进行教学，学生会感受到可亲可爱，兴趣盎然，会使学生产生信赖感，在这种和睦、融洽、和谐的气氛中，学生的体态会异常轻松、愉悦，学生的学习积极性就会高如：在教学过程中，当学生做动作失手时，教师要面带微笑，点头示意，切忌对学生有责备、讥笑之意，更不能用训斥的语言，否则学生就会失去练习的信心和兴趣因此，在体育教学中，教师要多用赞美的表情鼓励学生，多用期待的目光激发学生，多用亲切的语言和行动指导学生，激起学生求知的欲望，多点宽容，多些尊重，在平等和谐的气氛中进行教学；并能正确处理好教学过程中出现的问题，因人因事区别对待，做好批评与教育工作，最大限度地调动学生学习体育的积极性二、体育教师应如何提高学生的学习积极性1、科学合理地安排教材内容教材内容物搭配必须遵循从学生实际出发的原则，教师安排课的内容必须符合学生的年龄、性别、体育基础等特点安排内容必须从简到繁，从易到难运动量由小到大，然后由大到小，安排教材内容的难度、强度，教师应根据学生实际情况，考虑男女生差别关系，正确地采用多种教学方法，积极改变练习的形式、方法和环境只有教材内容符合学生的特点，才能正确地采用形式多样的教学方法，有效地激发学生的兴趣，进一步提高学生的学习积极性。

2、灵活运用多样的教学方法和手段教学方法是教师和学生为完成教学任务，实现教学目的所采取的方法和手段在体育教学中，一项教材内容往往有多种教法，要避免机械单一的教学方法在体育课上多次出现，机械地重复同一样的方法，会使学生感到练习枯燥无味，没有一点吸引力，从而影响学生的学习兴趣而增加一些新的“信息”，充分利用现代化教学设备，生动形象的教具以及变化多端的现代化多媒体教学方法，能吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性采用重复练习法进行学习，要讲究科学性，多采用不同的教学方法和手段，把单一的重复练习变为形式多样的游戏比赛练习如：耐久跑教学可采用转移性的练习，把常用的场地跑、计时跑，改为追逐跑、变速跑、绕杆跑、蛇形跑、按不同图形跑、接力跑等，如学习跳远时，除了教师的讲解、示范外，可利用1—2分钟时间观看动作录像片断教师在教学过程中，应不断采用形式多样的教法，使学生在尽情的游戏中，在清晰完美的动作录像片断引导下，更积极地投入在练习中3、合理运用教学组织形式体育课的教学组织形式可分为体育教学分组与分组教学，小群体教学，小集团教学等体育教师应根据教材性质、班级人数、场地、器材等情况，以有利于进行教学而确定教学组织形式。

体育教学过程最好是在教师的直接指导下进行学习和练习，采用分组不轮换是最佳的组织形式，但是，由于场地、器材少不能满足学生足够的练习次数而影响教学效果，则必须采用分组轮换的形式，才能解决学生因练习次数少而导致学习积极性低的问题或者让学生自由组合自己的友伴组成小群体进行练习，教师可以根据各小群体的能力设定教学任务和难度，对不同能力的小组指导他们更加完善和提高，并激励他们增强信心，消除畏难情绪，进一步提高他们的学习积极性4、创设良好的教学环境教师作为教学环境的设计者，应当重视良好的教学环境对学生学习积极性的影响教师如果能在课前设计好教学场地，将器材准备好，把线条画得清晰醒目，如：短跑的练习，应划好起跑线和跑道，学生在全新的、刺激的教学环境下会兴趣盎然，学习积极性一下高涨如果教师不重视，教学环境、场地、器材脏乱，学生的行为就会受到拘束，甚至会产生消极情绪，不愿意参与练习教师应认真研究教材，作好上课准备，教学中充分利用现代化教学设备，如：利用电视、录像观看教材内容的动作片断，给学生更形象更清晰的感受，利用录音机播放音乐进行游戏活动和比赛，对于调节学生的动力，提高学习积极性和帮助放松有很大的作用因此，教师在教学中应重视环境因素，不断设计出符合学生身心特点，便于教学又有助于提高学生学习积极性的教学环境。

5、充分发挥教师的主导作用必须牢固地树立以教师为主导、以学生为主体的教育思想，自觉地把教与学两者有机结合在一起，减少消极因素，改进不足体育教师要充分发挥自己的主导作用，积极地提高学生的学习积极性，更好地提高教学质量教师的教学态度，无时无刻不在影响学生，教学中应用亲切的语言和行动指导学生，善于激发学生的学习动机讲解要形象，示范要标准，生动形象的讲解，以集中学生的注意力，引起学生的兴趣，加深动作的理解和掌握；示范动作要正确优美，不仅可以帮助学生建立正确的动作表象，还能激发学生积极地模仿动作，增强学习的信心勇气教学中教师应积极参与到学生的活动中去，做到师生同玩、同乐，如：进行“老鹰捉小鸡”游戏，教师可以充当老鹰，学生做小鸡，师生玩在一块，一同享乐，学生在教师的引导下学习的积极性会更加高涨体育教师必须充分发挥好主导作用，尽最大的努力去培养和激发学生对体育的兴趣，提高体育课的学习积极性，让学生树立终身体育与健身体育的新思想体育课如何提高学生积极性杨 二 占辉县市吴村镇中心校 。