大班语言故事（汇总9篇）.docx

大班语言故事（汇总9篇）作为教师,我们的职责就是在课堂上进行教学,而通过教学反思,我们可以拓宽我们的教学途径下面是合he同tong圈quan网站的小编辑“爱问小圈圈〞为大家精心整理的大班语言故事，希望对你有所帮忙，更多内容可以点击首页获取哦，如您觉得文章不错还可以收藏本网站〔快捷键Ctrl+D〕，欢迎转发分享、复制、下载！大班语言故事 第1篇一、作品赏析(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她忽然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢《聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……(二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的波折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望三)情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢《一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了!小读者是否很担忧呢《拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢《小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……〞不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。

看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼小姑娘慌张、诧异、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事〞从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻五)图画分析1.画面构图、色彩画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的和煦、祥和的气息，凸显了故事的主题在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来衬托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节2.图画中蕴藏的细节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子〞串连起来，展现出浓浓的民俗韵味六)语言分析故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。

吃吧吃吧，吃了粽子讲故事〞这句话反反复复，贯通整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充沛叙述了老奶奶的美好心愿粽叶〞和“粽米〞对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香〞和“又圆又白〞这两对形容词就比拟容易理解和掌握了采、洗、包、吃、讲〞这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶——洗粽米——包粽子——吃粽子——讲故事象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽〞的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣二、活动设计(一)活动设计11、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她忽然生了场大病，病好后就不能说话了为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮忙下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望2、活动目标(1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事〞的美好愿望2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣3、活动准备图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话〞，一只用来“接龙〞粽子糖假设干4、活动过程(1)经验回忆，引发兴趣出示封面：一吃过粽子吗《粽子里有什么《一听说过包着故事的粽子吗《今天就来听一听?粽子里的故事》。

2)倾听、理解故事情节①包粽子(出示第1～5页)：一生病前，老奶奶有什么本事《一老奶奶为什么要包粽子《她有什么愿望《小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事②吃粽子(出示第6～1 2页)：一谁吃了老奶奶的粽子《它会讲故事吗《一学学小动物吃了粽子后的样子小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事③讲故事(出示第1 3～22页)：一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子《一小姑娘吃了粽子后怎么样《小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事④完整观赏故事：一小姑娘带领一肚子的故事回家了如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢《(3)迁移运用，发展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!①(拆开第一只粽子)传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，颁布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的时机规那么：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰;听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递②(拆开第二只粽子)词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的时机。

规那么：词头接词尾，可同音相接4)延伸活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦二)活动设计21、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节〞的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解怎样包粽子《吃粽子的由来是什么《端午节还有哪些民俗活动《结合“我是中国人〞的大班主题，?粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子〞的大讨论以及“端午〞热2、活动目标(1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的高兴3、活动准备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片不同馅料的粽子假设干，餐刀、水果叉假设干4、活动过程(1)导入激趣一(播放课件)你吃过粽子吗《粽子里有什么《一(出示图片)你还看到过怎样的粽子《一听说过粽子里的故事吗《(2)讲述故事①完整讲述：一老奶奶为什么要包粽子《一谁吃了粽子《最后谁会讲故事《一粽子里包着的到底是什么《4、大班语言粽子里的故事教案反思大班语言故事 第2篇活动目标：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰盛，激发幼儿认识百家姓的兴趣活动准备：1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事2、写有幼儿名字的小纸片〔把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清〕分成四行贴在大黑板上活动过程：一、寻找名字的秘密1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？〔幼儿的名字卡片排成四排，做好标记〕2、你能找到自己的名字在哪里吗？〔幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***〞的句子响亮、神气的来叙述〕3、这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小局部的名字是由4个字组成的有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的二、寻找姓的秘密1、名字中的第一个字是什么？2、你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓5、你知道有哪些姓吗？〔幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解〕以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，则多的姓我们就叫他百家姓。

三、说说我的名字1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，叙述了爸爸妈妈对我的冀望，和对我们美好的祝愿活动延伸1、你喜欢自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？大班语言故事 第3篇一、谈话导入1、出示图片，提问：图片上有谁？〔幼儿自由答复〕2、发生了一件什么事？〔出示第2张图片〕引导幼儿说出：“吃粽子〞3、你们什么时候吃过粽子？4、粽子有个节，你们知道什么节吗？5、小结：端午节那天就是吃粽子哎，你们都吃过什么粽子呢？6、其实粽子还可以包很多很多的好吃的东西今天这个粽子里包着什么呢？有一个故事名字就叫做“粽子里的故事〞二、讲述故事?粽子里的故事》1、教师有感情的讲述故事提问：小朋友，你们觉得老奶奶回请谁来吃粽子讲故事呢？2、幼儿自己答复，教师引导，知道小朋友讲出请小朋友来吃粽子讲故事3、你们的故事从哪里来的？4、谁想去老奶奶家吃粽子讲故事？那先来吃吃蒙蒙老师的粽子三、吃粽子1、第一个粽子—————听话〔奶奶说：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事〕提问：老奶奶刚刚用了什么东西包粽子？再来听一句话：春天来了，百花齐放，漂亮极了。

春天来了，小草绿了，百花齐放，漂亮极了2、第二个粽子—————接龙〔用什么话翻开它？〕3、第三个粽子——————悄悄话：我今天精疲力尽你看那个满面春风四、小女孩来到老奶奶屋前1、游戏互动两边之后，小结我们班今天有许多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子讲故事当我们出发在路上的时候，小女孩也在采着蘑菇，采着采着到了老奶奶的屋前老奶奶招招手，好似在说：“来吧来吧，快来吃粽子吃了粽子讲故事〞4、小女孩吃了一个粽子，肚子就有一个故事，吃了许多粽子肚子里就有许多的故事她就把这些故事告诉了小动物，小动物们极了可是小女孩觉得还不够，她要把故事告诉她幼儿园的朋友于是她就辞别了小动物们，回到幼儿园讲故事5、提问：你们的奶奶会包粽子吗？会讲故事吗？6、放学后回家去请奶奶包粽子让奶奶在粽子里包个故事活动反思与意见整个活动我觉得环节比拟紧扣，教态情切，师幼能很好的互动在游戏互动中我做了一个大胆的尝试，屡次使用成语来让幼儿倾听，显然这个对于大班孩子来说有点难度而导致在互动中显得有点生硬另外，我觉得在游戏结束之后，由于自己自己的大胆尝试导致与构想的结果不一样，顿时有点慌了，应该用“看来我们没能通过老奶奶的考验，来看看接下来谁可以去老奶奶家吃粽子讲故事你呢？〞来过渡结束局部的故事，可能会听起来更自然一点。

最后，我以“粽子〞为诱饵和他们一起虽然这三个游戏并没有太大练习，但却能锻炼幼儿语言叙述能力，通过有趣的游戏使活动的气氛更活泼最后游戏结束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前〞将幼儿待会故事中并结束了大班语言故事 第4篇活动目标：1．理解故事内容，能用语言分明连贯的叙述2．养成仔细倾听的习惯，在体验中感受游戏的高兴活动准备：PPT、3只粽子活动过程：〔一〕导入1．出示粽子，引出故事?粽子里的故事》师：你们吃过粽子吗？什么味道的？〔豆沙、肉、蛋黄〕小结：原来粽子里面可以包各种各样的馅儿，那你们知道什么时候要吃粽子呢？2．简单讲述粽子的来历：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽子这是我们中国人的节日，大。