第七单元 (3).doc

第七单元25：翠鸟教学目标： 　　　1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情　　　2、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容　　　3、学习用“总　分”的方法写一段话的方法　　　4、练习背诵第二段　　教学重点：分清主次，找出段的主要内容　　教学难点：理解第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容教学设计个性修改　　　一、导人新课：　　板书课题　　齐读课题　　你想知道什么？学生质疑　　我们就带着大家的问提，深入学习课文　　二、出示教学目标　　三、学习第一自然段　　1、默读思考：这一段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？　　2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？　　3、读一读有“鲜艳”一词的句予，联系上下文理解“鲜艳”一词的意思课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的？　　4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情？　　5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告诉我们什么？　　6、指导有语气朗读课文　　四、学习第二自然段：　　1、自由朗读，思考，这一段有几甸话？　　2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？　　（1）“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？　　（2）“尽管……可还是”说明什么？　　（3）“苇秆摇晃，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明了什么？　　3、分组讨论：（投影）　　（1 ）这一段讲了几层意思？　　（2）这一段主要讲了什么内容？　　4、指导有语气地朗读裸文。

　　5、按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程　　（投影）填课文内容填空：　　四、学习第三自然殷　　1、齐读第三段　　2、这段讲了几层意思？主要告诉我们什么？　　3、从哪些地方可以看出“我们”喜爱翠鸟？　　4、指导有语气朗读课文　　五、放录象进一步体会翠鸟的外形和活动特点　　六、齐读全文　　七、小结　　板书设计：　　　　　　　　　　 　 颜色鲜艳　　小巧玲拢　　　　　　25　翠鸟　目光锐利　　动作敏捷　　　　　　　　　　　　住在石壁上　不容易捉　　习题：　　一、根据意思写词语　　　　又鲜明又美丽　　　　（　　　）　　　　飞得很快　　　　　　（　　　）　　　　眼睛感觉灵敏　　　　（　　　）　　　　只可以看到，但看起来不很清楚　（　　　）　　　　形容时间极短　　　　（　　　）　　二、在括号里填上合适的词语　　　　颜色（　　）　羽毛（　　）　眼睛（　　）　水波（　　）第二课时一、 激趣导入，走进翠鸟世界　　　1、 在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。

我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的　　　2、 出示课题（齐读）　　　3、 上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？　　　　（指名回答，师板书：外形活动住处）　　　4、 下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？　　　5、 小结过渡　　二、 细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点　　　1、 出示图片，看图说说翠鸟的外形特点　　　2、 课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来　　　　　（）的眼睛（）的嘴（）的爪子　　　　　（）的头巾（）的花纹（）的外衣　　　　　（）的衬衫　　　3、 指名说说你找到的词语，读一读　　　4、 作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？　　　　　（爪子——羽毛——眼睛——嘴）　　　5、 板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）　　　6、 重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句　　　7、 用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段　　　8、小结过渡　　三、 品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点　　　1、 指名读第二、三自然段，思考：　　　　1）、翠鸟的动作怎样？　　　　2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？　　　　3）、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？　　　2、 分析课文第二自然段：　　　　1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）　　　　2）、比较句子　　　　　　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

　　　　　　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞　　　　3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）　　　　4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）　　　　5）指导朗读　　　3、 分析课文第三自然段：　　　　1）、欣赏翠鸟捕鱼的录像　　　　2）、课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语　　　　3）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）　　　　4）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　　　5）、汇报讨论情况　　　　6）、比较句子：　　　　　　　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去　　　　　　　翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去　　　　7）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？　　　　　　　理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾　　　　8）、指导朗读　　　4、 小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来　　四、 自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情　　　1、 自由读　　　2、 谈理解，你读懂了什么？　　　3、 板书：峭壁上　　　4、 师归纳：　　　　　老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

　　　5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）　　五、 总结全文，学习作者抓住事物特点来写　　　1、 作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情　　　2、 说话练习：　　　　　请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物　　六、 课外延伸　　　1、 欣赏鸟类的图片　　　2、 课外延伸　　　　　★ 读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来　　　　　★★自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾用彩色笔画一幅画　　　　　★★★请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟　教后记：《燕子专列》　学习目标　　　1认识“欧”“洲”等11个生字会写“欧”“洲”“瑞”等14个字正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语　　　2正确、流利、有感情地朗读课文　　　3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意　　课前准备　　　1生字卡片　　　2课文插图的挂图或投影片　　　3搜集有关燕子春来秋去的资料课时划分：两课时。

教学设计个性修改　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、解题导入，激发读书兴趣　　　1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?　　　2板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……　　二、自读自悟　　　1把课文读正确、流利认读生字　　　2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?　　　3分组讨论　　三、全班汇报交流　　　1指名读课文，相机指导朗读　　　2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín　　　3交流　　　　(1)课文主要讲了一件什么事?　　　　(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)　　　　(3)交流自己的体会重点体会人对燕子的关爱　　　　(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的　　　　　 ①政府的呼吁；　　　　　 ②概括地写居民们是怎么做的；　　　　　 ③具体写一位小姑娘是怎么做的　　四、指导朗读　　　1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?　　　2重点指导读好第3、4自然段。

　　　　(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思　　　　(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)　　　3看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?　　　　(1)自己练习讲一讲　　　　(2)指名说一说　　　4总结，指导学生有感情地朗读全文多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!　　五、抄写生字　　　1自主记忆字形提出难写的字　　　2指导书写　　　3学生抄写生字和生词生词：欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况，确定抄写内容)　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、继续指导有感情地朗读课文　　二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话　　　1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。

你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!　　　2学生自主写　　　3指名读，评价，修改评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可　　三、交流学生搜集积累的资料　　　1演唱人们爱护动物的歌曲　　　2你还知道这样的故事吗?请讲一讲　　　3朗读人们爱护动物的诗歌　　　4总结这样的故事还有很多很多希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻!　　四、布置作业　　　1把自己认为易写错的生字词写几遍　　　2继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备激发学生学习的兴趣鼓励学生各抒己见教后记：《一个小村庄的故事》教学要求　　　1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育　　　2、帮助学生学会本课生字新词　　　3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思　　　4、指导学生有感情地朗读课文　　教学重点　　体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育　　教学难点　　体会课文中含义深刻的句子理解环境。