2025年小学语文二年级上册名师教案识字4.田家四季歌.docx

第二单元 第4课 田家四季歌内容分析《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描写江南一带农民一年的农事活动春天里草长莺飞，麦苗嫩，桑叶儿肥，夏天人们忙着养蚕插秧，秋天稻谷成熟，打谷场上人们忙，冬天人们赶制年衣学习本文既可以了解四季农事活动，又能感受农民伯伯劳动的欢乐教学目标知识与能力1.能正确认读“季、蝴”等17个生字；借助汉语拼音，能正确朗读课文2.能正确读写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文过程与方法通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐情感态度价值观通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤教学重难点教学重点1.能正确朗读课文，背诵课文2.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”等17个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，能据音组词或据词定音3.能正确读写“季、吹”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。

教学难点通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐教学准备教学课件、词卡教学媒体选择图片教学活动游戏、小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、视频等方式，认识“季、蝴、蝶”等17个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第1～2小节教学过程一、直接导入，引出课题1.今天我们要一起学习一首儿歌《田家四季歌》，大家一起读课题2.伸出手和老师一起书空课题板书：田家四季歌）3.随文识字：“季”字是我们今天要写的生字课件出示“季”字书写指导）上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望4.你知道什么是“田家”吗？（“田家”就是指种田的人家，农村的人家4.农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌设计意图：在导入环节，突出生字“季”的教学，音、形、义相结合田家”一词与城市学生的生活相离甚远，结合图片帮助学生理解，为后面的学习做好铺垫。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文2.认读词语，重点正音课件出示会认字）（1）读好平舌音：虽然、桑叶2）读好儿化音：桑叶儿、麦苗儿3）读好鼻音：农事、多嫩3.同桌当小老师，相互读词，读准字音设计意图：生字词的教学是低年段的教学重点，初读课文后对平翘舌音、前后鼻音、儿化音重点指导字词的落实为学习课文打下良好的基础三、细读春季，聚焦“景物”1.读第1小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些景物？（课件：第一段图文）2.聚焦景物，随机识字课件出示“春风、花草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”图片）（1）春风2）花、草3）蝴蝶出示词卡，学生齐读）（4）麦苗儿出示词卡，指名读指导读好“儿”字①同学们，麦苗儿你们见过吗？②这就是麦苗儿，绿绿的，水灵灵的，谁能用儿歌里的话来说？（课件出示麦苗图片）（指名读短句：麦苗儿多嫩③麦苗儿长大就是麦子，他们是农民伯伯种的粮食④你有什么好方法记住“麦”？（指名说方法）（课件：“麦”字歌）下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃个饱⑥一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用看，识字的方式可以多种多样一起再读读这个字齐读“麦”）（5）桑叶儿出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音。

课件：“桑”字及桑叶图片）①桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）②“桑”上面三个“又”好像桑叶，又好像农民伯伯采桑叶的手，下面的“木”是桑叶生长的树木桑叶是蚕宝宝的食物③“肥”字说明桑叶长得很好，叶子大大的，叶肉厚厚的，不是肥胖，而是肥美读词卡：肥美）④把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句齐读“桑叶儿正肥”）3.品读第1小节1）“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥想着这样的画面，我们一起读师生读，男女生分读2）第1小节描写的是春天怎样的画面呢？（万物生长）你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌中是怎么写的吗？（同桌相互说，指名学生说）(课件出示柳树、花草、蝴蝶等图片）（3）指导背诵：你们看，利用一幅图画，我们就能把这一段背下来呢!（齐背）设计意图：本教学环节将识字和感受内容、理解内容相结合，强调多种方法识字，通过一组一组识字的方法，将思维训练和识字结合起来，强调学习习惯的培养，尤其是写字姿势等习惯，凸显全面的语文启蒙教育四、细读夏季，聚焦“农事”过渡：春季过去了，夏季来啦!谁来读读第2小节？（课件出示第二小节图文）1.指名读第2小节2.了解农事，认识“农”和“事”。

1）这里有一个词（出示词卡：农事，齐读），你知道什么是“农事”吗？（2）字源识“农”课件：“农”字甲骨文） 猜猜看，为什么“农”的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）（3）示范书写“农”提示：笔顺；第四笔竖提课件出示“农”字书写指导）（4）（课件：农民图片）这是古代农民的图片，对照一下，看看“农”字像不像一个人手持农具在树林中从事农业生产活动这就是“农”最早的意思呀!你还在哪些地方看到过这个字？（指名说）（课件出示农业银行、农贸市场图片）（5）指导书写“事”课件出示书写指导）（6）我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多!一起再读一读这个词齐读“农事”）（7）这一小节中描写农民伯伯做了哪些农事活动呀？读一读课文和同桌说一说学生自由读读第2小节3.探究农事1）插秧、采桑叶是农村最常见的农活了我们一起来看看这些农事课件出示插秧、采桑图片）（2）插秧看上去简单，其实很不容易，咱们也来学学插秧的动作，手脚要配合好，眼睛要看好，尽量插得横平竖直，成一行3）“采桑养蚕又插秧”，一件接着一件做，嗯！真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？4.理解：早起勤耕作，归来戴月光。

1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家用课文中的句子说就是——（指名读）（课件出示儿歌内容“早起勤耕作，归来戴月光2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来指名读，齐读）①归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备回家，这就是归，代表“回”课件出示“归”字书写指导、组词）②戴：再来看看“戴”字让我们请出汉字老师来教大家吧!（课件出示“戴”字书写指导）③辨析对比“戴”和“带”像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”如果把东西随身带着，就用我们已经学过的“带”课件出示同音字“戴、带”辨析练习）（3）戴月光：农民伯伯真不容易，早早起来去耕作，一直忙到天黑才回家农民伯伯虽然很累，但是依然很开心让我们一起来读读这一句齐读）（4）联系上下文体会“农事多”①读读第2小节，你从哪些句子读出了这份辛苦夏季里，农事忙②是啊，除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事③读读这些农事，看看农民伯伯还要干哪些农活？（课件出示课后习题二）播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥④是啊，农民伯伯真忙碌，干完这件农活又忙着干另一件，有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背……（课件出示《悯农》）5.读儿歌，语境复现。

1）忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌齐读第2小节）（2）抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢!让我们一起来背一背6.田家春季的美景和夏季的忙碌都已经在你们的脑海中呈现了，让我们一起来读一读这两小节，结束今天的课程设计意图：本环节着力体现把识字贯穿在教学的各个环节中例如设计“农事”“插秧”“采蚕桑”“戴月光”等字词的教学，在不离开情境的基础上，采用图文结合、动作演示、情境体验、对比辨析等方法，用儿童熟识的语言因素作为材料促进学生识字，较好地处理了低年级阅读和识字的关系适时引导学生积累古诗文，体会农家人的辛苦与勤劳作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标1.随文识字，强调多音字“场、了”根据语境定字音2.会写“辛、苦”等生字，注意部件和笔画在田字格中的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确3.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，体验秋季的收获，冬季的喜悦，进一步感受农民伯伯劳动的辛勤教学过程一、复习导入1.背诵课文前两小节全班齐备、指名背）2.说一说前两小节写了哪些内容？（学生说，教师板书）3.这节课我们来看看秋天是什么样子的吧二、品读秋季，感悟秋季的收获。

1.虽然辛苦，但是农民伯伯的心里却是高兴的，因为很快就到收获的季节了课件：课文第三节图文）2.自由读读第3小节3.感悟秋收的喜悦1）稻上场：这里的“场”读二声，是指很平的空地稻子丰收了，在平坦的空地上晒晒太阳，再读读课件出示多音字“场”）（2）谷像黄金粒粒香课件出示“谷”字及图片） 粒粒香：（课件：词语“粒粒香”）这个“粒”字，你是怎样识记这个生字？（吃饱了，就有劲站立了过渡：金黄的谷粒，粒粒饱满，在阳光的照射下散发出成熟的香味，多么讨人喜欢来，咱们男女生分别读读4.秋天农家在干什么？（1）收麦、打谷……（课件出示收麦、打谷图片）（2）农民在田间干农活，头顶太阳火辣辣地晒着，一干就是一天，真辛苦啊!（3）指导书写“辛苦”教师范写课件出示“辛、苦”书写指导）“辛”上面一个“立”，下面一个“十”苦”上面是“草字头”，原指一种味道很苦的植物辛：“立”字宽而扁，“十”字窄又长苦：草头扁，“古”稍大，上横短，下横长4）农民这么累，心里苦吗？“虽辛苦”，心里却是“喜洋洋”的5）带着这种收获的喜悦，我们来读读第3小节三、研读冬季，感受劳动之美1.转眼到了冬季，请大家读读第4小节学生自读、齐读、同桌互读）（课件出示课文第四段及插图）2.认读多音字“了”。

课件：多音字）3.农民一家围坐在一起可能会聊点什么呢？（一年的辛苦、一年的收获）4.是啊，一分耕耘，一分收获农民伯伯忙碌了一年，到了冬天的农闲时间，大家都“笑盈盈”点读、评价朗读、齐读6.小结：课文向我们介绍了农家一年四季的农事活动，有耕种的辛苦，更有收获的喜悦来，我们一起把全文读一遍设计意图：此环节带领学生走进儿歌，品读语言，借助汉字识字规律识记“苦”“粒”，同时巧妙地将识字与理解词语、感悟语境、朗读、体会情感相结合从读正确、流利到读出画面、读出情感四、熟读成诵,拓展提升1.一年四季，农民辛勤劳动，忙忙碌碌，让我们再来读读课文2.谁能合上书，在老师的提示下接下句？（课件出示根据课文填空）春季里，________，花开草长________麦苗儿多嫩，_。