“双减”下如何优化语文作业设计总结.docx

双减”下如何优化语文作业设计当前，教育界最热门的话题应该是国家对“双减”政策的推行双减”到底是什么中共中央办公厅、国务院办公室印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确指出，要进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担2022年1月，我参加了“双减”背景下如何优化作业设计培训我收获了很多，现在谈一下我的心得体会《意见》在总结以往工作基础上，对作业提出了多项明确要求这也是当前我们工作的重中之重：一是减少作业总量；二是提高作业质量;三是强化教师职责；四是减轻家长负担作为课堂教学的延伸，如何优化作业就显得尤为重要了一、作业现状分析首先，我们来分析一下当前小学语文作业的现状长久以来，受传统教学模式和应试教育的影响，语文作业往往类型单一、机械重复、欠缺分层、评价敷衍、缺乏设计这样的作业造成学生完成时耗时耗力，效率低下，增加了学生作业负担，直接影响语文课堂教学效果既没有遵循学生身心发展的规律，影响学生对语文学科学习兴趣，也不符合《课标》提高学生的综合能力素养的要求，更违背了统编教材编者利用课后作业提高学习语文素养的初衷为了优化作业设计，老师们一直都在不断探索和尝试。

下面，我就如何优化语文作业设计，谈谈我的一些想法和做法：二、优化作业策略(一)自主型作业一一让孩子学得轻松我们的教育对象具有极大的差异性每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，发展也各有不同，应使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展所以，作业的设计和布置必须多层次，有差异我对某些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些朗读、抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这些后进生易学、乐学，另一方面也解决了他们“吃不了”的问题让学习中等的学生“跳一跳能摘到苹果”，对学习能力较强的学生适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的问题作业中，教师要给学生提供选择的机会和权力，学生对自主选择的作业，有学习的兴趣，找到了自己前进的动力，他们不再把作业当成负担，而能够尽力的去完成任务，从而让每一个学生在做作业的过程中得到最优发展一)多元化作业一一让孩子乐于学习学生怕做作业、拖拉作业大多是因为不喜欢千篇一律的练习形式教育心理学表明，单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。

所以，作业的设计也应讲究趣味性，以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣，发挥他们的主观能动作用我们能够将过去单一的文本作业尝试改进为包括自我选择性作业、人文作业、多层次性作业、操作性作业、趣味表演性作业、实践性作业等多种类型的作业让学生在作业的时候以画图、剪报、查资料，甚至是手工制作等方式来完成；鼓励学生以看、听、摸和想象等多种感官感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业例如：有的单元以风景秀美为主题，每篇课文都描写美丽的风景,还有漂亮的配图教师能够让学生课下自己找一篇同样的描写风景的文章，自己动手创作一幅文章配图，第二天拿来学校跟老师和同学分享为了完成作业，学生势必要认真阅读文章，尤其是描写性的段落，甚至要读好几遍，才能理解，才能根据意思作画这样不但让学生锻炼阅读能力，还使学生明白要做好一件事，必须付岀认真的态度和努力的汗水，得到自己想要的结果做这样的作业，同学兴奋，老师高兴，有时连家长也会参与，一举多得呀！（三） 实践性作业一一让孩子热爱生活实践的意义是广泛的，亲眼观看是实践，亲耳聆听是实践，亲手操作是实践，亲自体验是实践，亲口述说也是实践让孩子们在实践中通过谈一谈、说一说、想一想、写一写、演一演、问一问、查一查，不断巩固知识，扩大视野，开拓思维，提高能力，让他们的学习从社会大学堂中来，到社会大学堂中去。

四） 多方面的作业评价一一提高学生做作业的内动力“双减”政策落地，要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级也明确规定了作业时间我们要充分利用课堂上的时间，提高课堂教学效率，每节课有讲有练，讲练结合，及时检查反馈延时服务时间也是我们面批面改的绝佳机会，我们当天任务当天完成，及时反馈,学生当日所学更加扎实有效每个人都有渴望得到别人肯定、赏识的心理需求，小学生更是突出，表扬和鼓励比批评惩罚更能让他们积极进取面批作业能使老师及时了解孩子们对知识掌握的程度，疑难出现在哪，以便教师调整教学方法，釆取针对性的措施解决问题孩子们交上来的面批作业，特别是书写和作业质量不稳定的作业，我都是先真诚的表扬作业中的优点，再指岀错误所在，因为他们更渴求老师的赞扬如：“书写比以前进步多了，仅仅有个字写错了，以后要细心点和你自己比又有提高，这个地方理解的不正确自己动脑再想想，如果还是不清楚再来请教老师或同学看到你的作业，老师知道你的脑子特别聪明，不过书写美观还不够，作业的正确率要提高，既有外在美又有内在美,那才是作业中的上品！”这样持续不断的鼓励，孩子们学习积极性有很大的提高在老师的赏识中孩子们越来越优秀，同时也感受到了老师工作的细致，对他们的负责，增进了师生之间的感情。

作业的评价还能够让家长及同学参与让家长参与评价，使家庭教育和学校教育保持一致性，也能防止学生出现在校的作业质量高,家庭作业质量差的现象让同学参与评价，使同学间加强学习交流,而且很多学生更在乎同学对自己的评价，希望获得同伴的认可有奖励更有活力，有目标更有动力我还在作业评价中设立了“得A换奖牌”、“得奖牌换聪明卡"、“得聪明卡换奖品”的奖励方式，大大提高了学生做作业的积极性和准确率当我们把作业设计放在“双减”政策下思考的时候，我们就已经开始面对新的机遇和挑战双减”政策出台，从短期来看，一定会对所有老师造成冲击但是从长远来看，这是一项关乎国计民生、民族发展的大工程大浪淘沙，只要我们坚持自己的教育初心，不断提升自己的专业能力，就能坦然自信的面对每次行业的潮汐。