交互式电子白板开创数学高效课堂新天地.doc

交互式电子白板开创数学高效课堂新天地黄龙镇新桥小学 阮明玉 张奎【内容摘要】随着交互式电子白板在课堂中的不断使用,合理使用交互式电子白板,高效促进学生学习,优化课堂教学活动等一系列问题所受到的关注度越来越高在小学数学的教学中如果能合理的应用交互式电子白板，打造高效小学数学课堂将有更好的保障它可以创设让人身临其境的教学环境，激发学生的学习兴趣；电子白板技术可以提供多种多样的外部刺激，使数学课堂贴近生活，这有利于学生知识的生成交互式电子白板技术能图文声像并茂，能互动，有利于促进学生思维的发展，尤其是创造性思维的发展关键词】交互式电子白板 数学 高效课堂对于如何构建高效课堂，教育者们开展了一系列研究活动：认真研读文本、深入了解学情、择优教学方法、改进教学手段等等，最终得出共识：教学手段运用最关键选择好的教学手段就像砍柴人的一把好刀随着时代的发展，一种新型的媒体技术得心就手――交互式电子白板《小学数学课程标准》指出“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。

要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去” 在小学数学教学中，合理的利用交互式电子白板来辅助教学展现逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，变抽象的数学内容为形象化、清晰化的内容，让教学过程由静态的灌输变为图文声像并茂的动态生成，这一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，打造小学数学高效课堂交互式电子白板优点很多，那么，怎样在教学中充分发挥交互式电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？以下谈我的几点粗浅的认识：一、巧设学习情境，激发学习兴趣 教育理论指出：“儿童是用形象、色彩、声音来直观思维的”交互式电子白板进入小学数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，激起学生的思维活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。

如在教学《三角形内角和》时，在课前热身活动中播放放风筝的动画，学生在欣赏的过程中感知三角形在生活中的应用，为新课教学拉近距离新课伊始，教师用两个三角形争论谁的内角和大的动画表演引入，引出内角、内角和的概念，提出到底谁的内角和大这个问题，富有挑战性，充满吸引力，既提出了数学问题，又激发了学习数学的兴趣然后通过“你能用已有知识来帮他们解决这个矛盾吗?”这一问题，促使学生想到了熟悉的三角板，得出三角板的内角和是180度进而提出：是不是所有的三角形的内角和都是180度呢？从而引起学生的思考 交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维质量它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标二、化抽象为具体，降低学习难度小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚如果能根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生就能更有效地掌握知识。

因此，在教学中，我们教师在教学中应尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台如在教学《梯形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个梯形，接着再复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形学生感觉到此时平行四边形的面积是由两个梯形拼起来的，并体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的两倍，从而推导出梯形的面积计算公式是用平行四边形的面积除以2再如教学《圆的面积》时，先将圆的面积平均分成若干等份，再将整个动画过程呈现出来，将复杂的知识简单化： 通过白板的直观演示，将那些看似静止的东西动态化、孤立的事物与旧知联系起来，构造一个个新知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而轻松地获得新知，突破教学重点、降低了教学难点，使得学生的参与意识、竞争意识,自主学习、乐于学习的意识得以显著提高三、优化教学方式，促进多维互动 交互式电子白板的合理使用，能真正实现教与学的互动。

教师只需要手持鼠标笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点、可做批注，授课过程一目了然，同时，学生也可以来写、画、连线、拼图等等电子白板，是师生，生生交流学习，交流信息的一个合作平台它的应用能最大限度达到师生、生生交流合作，这样的课堂会变得轻松愉快，就更利于学生掌握好知识 比如，四年级的《植树问题》教学中让学生为我们学校的一条20米的小道每隔5米植一棵树，设计一个方案学生思考后让他们自己到白板上展示方案，用鼠标笔操作，拖动可拖动N次的副本树苗，把自己的方案展示出来并且要讲述为什么这样植从而自己找到了3种情况两端都植、两端都不植、一端植，一端不植通过讨论，发现在这3种情况里，棵树与间隔数之间的不同的关系为解决实际问题提供了很大的帮助课堂中，学生积极、主动，很清晰地发现问题，此时的学生有很强的交流、表达欲望，在强烈地欲望驱使下学习的高效性可想而知四、扩大教学容量，提高学习效率电子白板软件中有图形的拖拽、遮盖、拍照等功能为数学课堂带来了许多便捷如在练习时可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导人到电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。

可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和遮盖等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著例如：在教学完《平行四边形面积》后，设计这样一个练习题，“在方格纸上画两个形状不同的平行四边形，使它们与图中长方形的面积相等”利用白板的网格线及图形的插入、嵌入功能，学生就可以直接在白板上操作，直观展示了学生的思维过程 五、获取信息资料，拓展学生的视野 快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息例如：在教学《面积和面积单位》时，让学生从电子白板的图库里自主选择最适合测量面积的图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在在图形上摆长方形纸片，结果发现摆正方形纸片是最适合的测量面积的方法，这使在教学上获取知识的信息更加便捷结合本节课，考虑到学生的特点，利用电子白板的超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，为学生们提供了一个具有动画效果并带有配音的“阿凡提的故事”，学生们精力集中，故事结束后提出一个拓展性的问题，学生们通过集体的智慧和力量解决了这个问题，出色的完成了任务。

运用交互式电子白板拓展了学生的知识面，丰富了学生的信息，培养了学生的思维能力 总之，交互式电子白板，为新时期的教育注入了活力，带来了全新的感受老师不用过多地讲解，且能将只可意会不可言传的东西直观展示给学生；学生能将死知学活，体验到知识的形成过程，并能做到活学活用，充分展示学习过程和成果，不愧为高效课堂的新推手参考文献】：（1）、丁军 交互式电子白板――高效课堂的新推手 软件导刊教育技术 2012（8）（2）、丁兴富 交互白板在我国小学教学课堂中的应用研究 中国电化教育 2005（3）。